2024年春七年级语文下册 第5单元 20《古代诗歌五首》登幽州台歌教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第5单元20《古代诗歌五首》登幽州台歌教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《登幽州台歌》为教学对象，以七年级学生的认知水平和语文能力为基础，通过解读诗歌，引导学生感受诗人怀才不遇的悲愤之情，培养学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，注重文本解读与情感体验相结合，通过课堂讨论、诗歌朗诵等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生语言建构与运用能力，通过解读诗歌，掌握古典诗歌的阅读方法。

2.培养学生审美鉴赏与创造能力，感受诗歌的意境美，提高审美情趣。

3.增强学生文化传承与理解能力，了解古代诗歌的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌中“前不见古人，后不见来者”的意境，把握诗人孤独、悲愤的情感。

②分析诗歌的艺术手法，如对比、夸张等，体会诗歌的表现力。

2.教学难点，

①深入理解诗人怀才不遇的悲愤情感，结合时代背景，感悟诗人的心境。

②掌握古典诗歌的鉴赏方法，能够运用到其他古典诗歌的阅读中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：语文教学平台，用于展示课件、互动讨论。

3.信息化资源：古代诗歌相关资料库、诗歌朗诵音频、视频资料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登幽州台歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有读过古代诗歌？”

展示一些古代诗歌的图片，如《登幽州台歌》的作者陈子昂的画像，让学生初步感受古代诗歌的魅力。

简短介绍《登幽州台歌》的背景，包括作者陈子昂的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《登幽州台歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登幽州台歌》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《登幽州台歌》的文学体裁，属于古代诗歌中的五言绝句。

详细介绍诗歌的结构，包括起、承、转、合四个部分，以及每部分的作用。

3.《登幽州台歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登幽州台歌》的特性和重要性。

过程：

分析《登幽州台歌》中的意象，如“幽州台”、“白日依山尽”等，探讨其象征意义。

讲解诗歌中的修辞手法，如对比、夸张等，分析其对诗歌情感表达的作用。

播放《登幽州台歌》的朗诵音频，让学生感受诗歌的音韵美和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《登幽州台歌》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的孤独感”、“历史背景下的诗人情感”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登幽州台歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登幽州台歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登幽州台歌》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《登幽州台歌》在古代诗歌中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和学习古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登幽州台歌》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集陈子昂的生平事迹、幽州台的历史沿革，以及当时的社会文化背景。

-古代诗歌作品集：选取陈子昂的其他诗歌作品，如《感遇》、《蓟北壮游》等，让学生对比阅读。

-诗歌鉴赏文章：搜集一些专家对《登幽州台歌》的鉴赏文章，提供不同的解读视角。

-诗歌朗诵视频：搜索《登幽州台歌》的专业朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵和情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《陈子昂集》，深入了解陈子昂的诗歌创作和思想。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如幽州台遗址，增强学生对诗歌背景的直观感受。

-引导学生参与诗歌创作活动，尝试模仿《登幽州台歌》的写作风格，创作自己的诗歌作品。

-推荐学生阅读相关的历史书籍，如《隋唐史》、《中国文学史》等，从更广阔的视角理解诗歌的文学价值。

-组织学生开展诗歌朗诵比赛，通过朗诵活动提升学生的语言表达能力和对诗歌的热爱。

-建议学生关注古代诗歌的传承与发展，探讨如何将古典诗歌与现代生活相结合，激发学生对传统文化的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论的积极性等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注于教学活动。

-学习态度：观察学生对《登幽州台歌》的学习态度，是否认真听讲、积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

-主题理解：评价学生在小组讨论中对《登幽州台歌》主题的理解程度，是否能够准确把握诗歌的意境和情感。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的表达能力，如语言流畅度、逻辑清晰度等。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，如分工明确、互相尊重、共同解决问题等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对《登幽州台歌》的基础知识和艺术特色的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境，如解读其他古典诗歌的能力。

-创新思维：观察学生在测试中的创新思维表现，如对诗歌的个性化解读或创新性表达。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括对《登幽州台歌》的理解、课堂参与度等。

-互评：组织学生进行互评，互相评价对方在课堂上的表现，如讨论参与度、展示能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、注意力集中度和学习态度给予评价，并针对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师评价学生在小组讨论中的主题理解、表达能力和团队合作表现，强调讨论过程中的积极性和创新性。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，评价学生对《登幽州台歌》知识的掌握程度，对学生的错误进行个别指导，帮助学生纠正理解偏差。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评进行反馈，肯定学生的优点，指出不足，并鼓励学生在今后的学习中不断进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在教学《登幽州台歌》时，我将更多地融入陈子昂所处的历史背景，让学生更深入地理解诗人的心境和诗歌的社会意义。

2.互动式教学：尝试引入互动式教学，比如让学生扮演陈子昂，模拟诗人的情感体验，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌背景知识了解不足：发现有些学生对诗歌背景知识的了解不够深入，这影响了他们对诗歌内容的理解。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己的教学方法比较单一，没有很好地激发学生的主动性和创造性。

3.评价方式较为传统：目前采用的评价方式较为传统，可能不能全面地反映学生的学习成果和进步。

反思改进措施（三）

1.丰富背景知识：在今后的教学中，我将提前准备更多的诗歌背景资料，并在课堂上与学生分享，帮助学生更好地理解诗歌。

2.多样化教学方法：我会尝试采用更多的教学方法，如角色扮演、小组合作、诗歌朗诵等，以提高学生的参与度和学习效果。

3.改进评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、诗歌创作等多种形式，全面评估学生的学习成果。同时，也会鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自我反思能力。课后作业1.阅读陈子昂的其他诗歌作品，如《感遇》、《蓟北壮游》等，结合《登幽州台歌》的背景，分析陈子昂诗歌的主题和风格。

答案示例：陈子昂的诗歌以抒发个人情感和对社会现实的关注为主，风格上偏向于豪放、激昂，如《登幽州台歌》中表达了对个人命运和社会现实的深深忧虑。

2.分析《登幽州台歌》中的意象“白日依山尽”，探讨其象征意义。

答案示例：“白日依山尽”这一意象象征着时间的流逝和人生的短暂，诗人通过这一景象表达了对人生无常和命运不可控的感慨。

3.选择《登幽州台歌》中的诗句，进行个性化解读，并说明你的解读依据。

答案示例：诗句“前不见古人，后不见来者”可以解读为诗人对历史和未来的思考，表达了他对个人命运的孤独感和对时代变迁的无奈。

4.比较阅读《登幽州台歌》和另一首古代诗歌，如《登高》杜甫的作