4《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版。本课选自统编版语文二年级上册，是一篇富有生活气息的诗歌。诗歌以农民的生活为背景，描绘了春夏秋冬四个季节的景象，表达了作者对劳动人民生活的赞美。教学本课，旨在引导学生感受四季的变化，培养他们的观察力和想象力，同时学习诗歌的表现手法。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和对诗歌美的感受力，提升他们的语言表达能力和审美情趣。通过学习《田家四季歌》，学生能够体会诗歌的韵律美，学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强文化自信，培养对家乡和劳动人民的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点

①理解诗歌内容，把握春夏秋冬四季的特点，能够背诵《田家四季歌》。

②学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在仿写中运用。

③培养学生的朗读能力，通过朗读体会诗歌的韵律美和意境。

2.教学难点

①理解诗歌中的意象，如“麦苗青青”、“梨花雪白”等，以及它们所代表的季节特征。

②指导学生运用联想和想象，将诗歌中的抽象画面转化为具体可感的形象。

③培养学生的迁移能力，将诗歌学习中的观察和感受方法应用到其他文学作品的学习中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解诗歌背景和季节特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗歌中的修辞手法和意象，培养合作学习意识。

3.体验法：组织学生进行户外观察，体验四季变化，将诗歌学习与生活实际相结合。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.音乐辅助：播放与诗歌意境相符的音乐，帮助学生更好地体会诗歌情感。

3.互动软件：使用教学软件进行诗歌接龙、填空等游戏，活跃课堂气氛，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示四季变化的图片或视频，引导学生观察并说出不同季节的特点。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于自然现象的知识，如天气变化、动植物生长等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示《田家四季歌》全文，逐句讲解诗歌内容，解释重点字词和修辞手法。

-举例说明：选取诗歌中的典型句子，如“麦苗青青”，解释比喻的修辞手法，并引导学生思考其他句子中的修辞手法。

-互动探究：分组讨论诗歌中的意象，如“梨花雪白”，让学生分享自己对季节变化的观察和感受。

3.朗读练习（约10分钟）

-学生朗读：让学生自由朗读诗歌，注意停顿和语气，体会诗歌的韵律美。

-教师示范：教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和情感表达。

-评比展示：评选出朗读最富有感情的学生，展示他们的朗读成果。

4.诗歌创作（约15分钟）

-创作指导：教师提供创作思路，如以“春天”为主题，创作一首小诗。

-学生创作：学生根据指导，动手创作自己的诗歌，教师巡视指导。

-展示分享：学生分享自己的作品，教师点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行诗歌接龙游戏，巩固诗歌内容和修辞手法。

-教师指导：及时纠正学生在游戏中的错误，帮助学生加深记忆。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和修辞手法的重要性。

-学生反思：引导学生思考诗歌学习对自己的启发，以及如何将诗歌的美运用到日常生活中。

7.布置作业（约5分钟）

-拓展阅读：布置与诗歌相关的课外阅读任务，如《咏柳》、《春晓》等。

-家庭作业：要求学生在家中完成一首关于某个季节的诗歌创作。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式，提高语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于《田家四季歌》的作者生平、创作背景等相关资料，帮助学生了解诗歌的文学价值。

-诗歌鉴赏文章：选取一些关于《田家四季歌》的鉴赏文章，分析诗歌的艺术特色和表达技巧。

-季节相关图片和视频：收集春夏秋冬四季的图片和视频资料，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

-农业生产知识：介绍与诗歌中提到的农作物种植、收割等相关的农业知识，让学生了解农民的辛勤劳动。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生以《田家四季歌》为灵感，创作自己的诗歌作品，可以是模仿原诗的格式，也可以是自由发挥。

-主题绘画：引导学生根据诗歌内容，创作与四季相关的绘画作品，如春天的花朵、夏天的田野、秋天的果实、冬天的雪景。

-家庭调查：让学生在家中调查家人或邻居在四季中的生活变化，了解不同季节的习俗和活动。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵诗歌，感受诗歌的魅力。

-自然观察日记：鼓励学生记录自己在四季中的观察日记，记录自然现象的变化，培养观察能力和写作能力。

-农业体验活动：如果条件允许，可以组织学生参观农场或农田，亲身体验农业生产的过程，加深对诗歌内容的理解。

-诗歌与音乐结合：探索将《田家四季歌》与不同季节的音乐相结合，创作音乐诗朗诵，提升学生的艺术素养。

-诗歌与舞蹈结合：尝试将诗歌中的意象和情感转化为舞蹈动作，创作诗歌舞蹈，培养学生的艺术表现力。典型例题讲解1.例题：

诗歌《田家四季歌》中，“麦苗青青”一句中，“青青”一词的表达效果是什么？

答案：这里的“青青”是形容词，用来形容麦苗的颜色，表现了麦苗生机勃勃、绿油油的特点，增强了诗歌的生动性和形象性。

2.例题：

请解释诗歌《田家四季歌》中“梨花雪白”一句中的比喻手法。

答案：这句诗使用了比喻手法，将梨花比作雪，形象地描绘了梨花洁白如雪的美丽，增强了诗歌的意境和艺术效果。

3.例题：

诗歌《田家四季歌》中，“田家少闲月，五月人倍忙”一句，表达了什么情感？

答案：这句诗表达了农民在五月这个农忙季节的辛勤劳动，以及对劳动的尊重和赞美之情。

4.例题：

请分析诗歌《田家四季歌》中“秋收万颗子，春种一粒粟”一句的对比手法。

答案：这句诗通过对比“秋收万颗子”和“春种一粒粟”，展现了农业生产从播种到收获的循环过程，强调了农民的辛勤劳动和丰收的喜悦。

5.例题：

诗歌《田家四季歌》中，“山山唯落晖”一句，描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了夕阳西下时，山峦被落日余晖映照的景象，给人以宁静、温馨的感觉，同时也反映了大自然的壮美。

-在讲解“麦苗青青”时，可以引导学生观察生活中的麦苗，感受其生长状态，进一步理解“青青”的生动形象。

-在讲解“梨花雪白”时，可以展示梨花和雪的图片，让学生直观地感受比喻的效果。

-在讲解“田家少闲月，五月人倍忙”时，可以结合农业生产知识，让学生了解农民的辛勤劳动。

-在讲解“秋收万颗子，春种一粒粟”时，可以引导学生思考农业生产的过程，以及农民的智慧和勤劳。

-在讲解“山山唯落晖”时，可以引导学生联想其他描写夕阳的诗句，感受诗歌的意境美。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是挺成功的。首先，我在导入环节通过展示四季变化的图片，同学们的兴趣被很好地调动起来了。他们能积极地参与到课堂讨论中，这说明我选择的教学方式是比较符合二年级学生特点的。

在讲解诗歌内容的时候，我发现孩子们对于一些生僻的词汇和修辞手法还是有点难理解。比如，“青青”这个词，他们可能不太能直接感受到它的生动性。于是，我尝试通过实物展示和情景模拟的方式来帮助他们理解。比如，我拿来了麦苗和梨花，让孩子们亲自观察它们的颜色和形态，这样他们就能更加直观地感受到“青青”和“雪白”这些词汇所描绘的画面了。

新课呈现部分，我采用了互动探究的方式，让孩子们分组讨论诗歌中的意象，这个方法效果还不错。他们在讨论中不仅能够加深对诗歌的理解，还能培养团队合作的能力。不过，我也发现有些小组在讨论时比较沉默，这可能是因为他们对诗歌的内容不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中更加注重对诗歌背景的介绍，帮助孩子们建立起对诗歌的整体认识。

朗读练习环节，孩子们的表现让我挺满意的。他们的朗读声情并茂，能够很好地把握诗歌的节奏和情感。这让我意识到，朗读对于诗歌学习的重要性，今后我会更多地引导学生进行朗读训练。

诗歌创作环节，虽然时间比较紧张，但大部分同学都能完成自己的作品。他们的作品各有特色，有的描绘了春天的花朵，有的写出了秋天的丰收，这让我看到了他们对生活的观察和感悟。当然，也有一些同学的作品比较简单，这说明我在创作指导方面还需要加强。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，个别学生在回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对课堂不够适应。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多创造一些让学生表达自己想法的机会，让他们在课堂上更加自信。板书设计1.诗歌标题及作者

①《田家四季歌》

②作者：不详（古代民间）

2.诗歌内容摘要

①春季：麦苗青青，梨花雪白，田家少闲月，五月人倍忙。

②夏季：田家少闲月，五月人倍忙，田家少闲月，五月人倍忙。

③秋季：秋收万颗子，春种一粒粟，秋收万颗子，春种一粒粟。

④冬季：山山唯落晖，山山唯落晖，山山唯落晖。

3.诗歌关键词汇

①麦苗青青

②梨花雪白

③田家少闲月

④五月人倍忙

⑤秋收万颗子

⑥春种一粒粟

⑦山山唯落晖

4.诗歌修辞手法

①比喻：麦苗青青、梨花雪白

②对比：秋收万颗子与春种一粒粟

5.诗歌情感表达

①对农民辛勤劳动的赞美

②对四季变化的观察与感受课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《田家四季歌》这一课的课堂评价方法：

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对诗歌内容的理解。例如，我会问：“这首诗描绘了哪些季节的景象？”或者“诗中使用了哪些修辞手法？”通过这些问题，我可以了解学生对诗歌内容的掌握程度。同时，我也会鼓励学生提问，这样能够激发他们的思考，提高课堂互动性。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和朗读环节，我会密切观察学生的参与情况。比如，他们在讨论中是否积极发言，朗读时是否投入情感。这些观察可以帮助我评估学生的兴趣和参与度，以及他们对诗歌的理解程度。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，我会评价每个小组的合作效果。我会观察他们是否能够有效地分工合作，是否能够共同解决问题。此外，我还会听取他们的汇报，评估他们是否能够清晰地表达自己的观点。

4.诗歌创作评价

对于学生的诗歌创作，我会从以下几个方面进行评价：

-内容：是否紧扣季节特点，是否具有创意。

-形式：是否遵循诗歌的基本格式，如押韵、对仗等。

-语言：是否运用了诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-情感：是否表达了诗歌的情感，是否与原诗有共鸣。

5.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。测试内容可能包括