一年级上册数学教案-第六课时 练习四-苏教版

一年级上册数学教案第六课时练习四苏教版一、课题名称：一年级上册数学教案第六课时练习四二、教学目标：1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：10以内加减法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握10以内加减法的计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考。2.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中掌握知识。3.比较教学法：对比不同方法，找出最优解。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：计算器、彩笔、作业本。六、教学过程：1.导入新课教师出示情景图，引导学生观察。提问：图中有什么？分别是什么？2.讲解新课教师讲解10以内加减法的计算方法。通过例题讲解，让学生了解加减法的计算步骤。例题1：5+3=？教师讲解：我们要把5和3的数位对齐，然后相加，得到8。例题2：83=？教师讲解：我们要把8和3的数位对齐，然后相减，得到5。3.随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成。学生完成后，教师检查并讲解答案。4.课堂小结七、教材分析：本节课通过情景图引导学生观察，激发学生的学习兴趣。通过讲解例题，让学生掌握10以内加减法的计算方法。在随堂练习环节，让学生巩固所学知识，提高计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：你们认为10以内加减法有哪些计算方法？2.提问问答：教师提问：如果我们要计算7+5，应该怎么计算？学生回答后，教师讲解计算步骤。九、作业设计：1.作业题目：请计算下列题目：（1）6+4=？（2）92=？（3）7+3=？（4）84=？2.答案：（1）6+4=10（2）92=7（3）7+3=10（4）84=4十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过情景图引导学生观察，激发了学生的学习兴趣。在讲解例题时，注重让学生理解计算步骤，提高计算能力。2.拓展延伸：教师可以让学生回家后，和家长一起用生活中的物品进行加减法计算，巩固所学知识。重点和难点解析：作为一位经验丰富的教师，在准备一年级上册数学教案第六课时练习四的过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我会重点关注学生的计算能力和对10以内加减法的掌握程度。在教学过程中，我注重通过情景图引导学生观察，因为这是激发学生学习兴趣的关键。我会确保情景图生动有趣，能够吸引学生的注意力，并且与教学内容紧密相关。例如，我会在黑板上绘制一个简单的购物场景，让学生看到不同的物品和它们的数量，从而引出加减法的计算问题。在讲解新课的部分，我会详细讲解10以内加减法的计算方法。重点和难点解析如下：我会使用直观的教具，如小卡片，来帮助学生理解数位的对齐。我会亲自示范如何将卡片排成一行，确保每一位数都能对齐，这是计算过程中的关键步骤。对于例题1：5+3=？我会详细讲解计算步骤，强调对齐数位，然后让学生观察5和3的个位数相加，得到8，接着强调这是个位数的和，而十位数保持不变。在讲解例题2：83=？时，我会强调减法的概念，即从8中减去3，得到5。我会指出这是个位数的差，而十位数保持不变，因为这里没有涉及退位。在随堂练习环节，我会注意到学生的个别差异，给予不同的学生不同的练习题目，以确保每个学生都能参与其中。我会亲自巡视课堂，观察学生的计算过程，并适时给予帮助和指导。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。例如，在讨论环节，我会鼓励学生发表自己的看法，并引导他们从不同的角度思考问题。我会问：“你们认为在计算10以内加减法时，最重要的是什么？”这样可以帮助学生认识到细心和准确的重要性。在提问问答环节，我会设计一些开放性问题，如：“如果我们要计算一个比10大的数加上一个比10小的数，我们应该怎么做？”通过这样的问题，我可以检查学生对加减法的理解程度。在作业设计部分，我会确保作业题目既有挑战性，又能够巩固课堂所学。例如，我会设计一些需要学生进行实际操作的题目，如：“家里有5个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”这样的题目不仅能够检验学生的计算能力，还能够让他们将数学应用到实际生活中。总的来说，我会在教学过程中密切关注学生的反应，确保他们能够理解和掌握10以内加减法的计算方法。我会不断调整我的教学方法，以满足不同学生的学习需求，并确保他们在学习数学的过程中感到快乐和成功。一、课题名称：一年级上册数学教案第六课时练习四二、教学目标：1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：10以内加减法的计算方法。2.教学重点：熟练掌握10以内加减法的计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考。2.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中掌握知识。3.比较教学法：对比不同方法，找出最优解。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：计算器、彩笔、作业本。六、教学过程：1.导入新课教师出示情景图，引导学生观察。提问：图中有什么？分别是什么？2.讲解新课教师讲解10以内加减法的计算方法。通过例题讲解，让学生了解加减法的计算步骤。课本原文内容：例题1：5+3=？分析：我们要把5和3的数位对齐，然后相加，得到8。例题2：83=？分析：我们要把8和3的数位对齐，然后相减，得到5。3.随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成。学生完成后，教师检查并讲解答案。4.课堂小结七、教材分析：本节课通过情景图引导学生观察，激发学生的学习兴趣。通过讲解例题，让学生掌握10以内加减法的计算方法。在随堂练习环节，让学生巩固所学知识，提高计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：你们认为10以内加减法有哪些计算方法？2.提问问答：教师提问：如果我们要计算7+5，应该怎么计算？学生回答后，教师讲解计算步骤。九、作业设计：1.作业题目：请计算下列题目：（1）6+4=？（2）92=？（3）7+3=？（4）84=？2.答案：（1）6+4=10（2）92=7（3）7+3=10（4）84=4十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助学生掌握10以内加减法。我会拓展一些相关的数学游戏，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习加减法。我还会鼓励学生在家里与家长一起进行简单的购物计算，将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析：1.情境图的创设我非常重视情境图的创设，因为它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。我会精心挑选与教学内容相关的图片，确保它们生动有趣，能够吸引学生的注意力。例如，在讲解10以内加减法时，我会使用一幅描绘儿童日常活动的图片，如“小明家的水果篮”，通过展示不同数量的水果，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。2.讲解新课的步骤在讲解新课的过程中，我会详细讲解10以内加减法的计算方法。我会强调数位对齐的重要性，因为这是正确计算的基础。我会亲自示范如何使用教具，如小卡片，来帮助学生直观地理解数位对齐的概念。例如，在讲解5+3=？时，我会让学生看到我将5和3的卡片排成一行，然后逐一相加，得出结果8。3.随堂练习的指导随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会精心设计练习题，确保它们既有梯度又具有代表性。在学生完成练习后，我会逐一检查他们的答案，并针对错误进行个别辅导。例如，如果一个学生在计算83=？时得到了错误的结果，我会耐心地指出错误所在，并重新讲解正确的计算步骤。5.互动交流的设计互动交流环节是课堂教学中不可或缺的一部分。我会设计一些讨论环节，让学生在小组中分享自己的观点和想法。例如，在讨论10以内加减法的不同计算方法时，我会鼓励学生提出自己的见解，并与其他同学进行交流。在提问问答环节，我会使用开放式问题，如：“如果你有一个苹果，再给你两个苹果，你一共有几个苹果？”这样的问题能够引导学生进行思考和讨论。6.作业设计的选择作业设计是巩固学生所学知识的重要手段。我会确保作业题目既有挑战性，又能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。例如，我会设计一些需要学生进行实际操作的题目，如：“家里有5个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”这样的题目不仅能够检验学生的计算能力，还能够让他们体验到数学与生活的联系。一、课题名称：一年级上册数学教案第六课时练习四二、教学目标：1.让学生能够熟练进行10以内加减法运算。2.培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。3.增强学生的数学应用意识，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：10以内加减法运算的熟练度和正确率。2.教学重点：掌握10以内加减法的基本运算规则和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考。2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学习。3.比较教学法：对比不同方法，引导学生找出最优解。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：计算器、彩笔、作业本。六、教学过程：1.导入新课教师出示情景图：“小明的书包里有多少本书？”提问：“你们知道吗？让我们一起来数一数。”2.讲解新课教师讲解10以内加减法的计算方法。课本原文内容：例题1：3+4=？例题2：72=？分析：讲解加减法的基本步骤，包括数位对齐、相加或相减、得出结果。3.随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成。练习题：（1）2+5=？（2）63=？（3）4+2=？（4）84=？学生完成后，教师逐一检查答案，并讲解错误原因。4.课堂小结提醒学生注意数位对齐和进位退位。七、教材分析：本节课通过情景图和生活实例，帮助学生理解10以内加减法的实际应用。通过讲解例题和随堂练习，巩固学生对加减法运算的掌握。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“你们觉得在计算10以内加减法时，需要注意什么？”2.提问问答：教师提问：“如果我们要计算8+6，应该怎么做？”学生回答后，教师讲解计算步骤：“我们将8和6的个位数对齐，然后相加，得到14。由于10以内没有14，我们需要进位，所以答案是10。”九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列题目：a.1+7=？b.95=？c.3+4=？d.82=？（2）解决实际问题：小红有5个苹果，小明给她3个苹果，她现在有多少个苹果？2.答案：（1）a.1+7=8b.95=4c.3+4=7d.82=6（2）小红有8个苹果。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何提高学生的计算速度和准确性。我会尝试设计更多有趣的游戏和活动，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习加减法。我还会鼓励学生在家里与家长一起进行简单的购物计算，将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析：重点和难点解析：1.情境图的创设情境图的创设是激发学生学习兴趣的关键。我会在导入新课时，选择与学生生活密切相关的情景图，比如“小明的书包里有多少本书？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在熟悉的场景中学习数学。我会确保图片清晰、色彩鲜明，以增加学生的兴趣和参与度。2.讲解新课的步骤在讲解新课的过程中，我会特别关注如何让学生理解并掌握10以内加减法的基本运算规则。我会使用直观的教具，如小卡片，来帮助学生理解数位对齐的概念。例如，在讲解3+4=？时，我会让学生看到我将3和4的卡片排成一行，然后逐一相加，得出结果7。我会强调数位对齐的重要性，并确保每个学生都能跟上这个步骤。3.随堂练习的指导随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。在学生完成练习后，我会逐一检查他们的答案，并针对错误进行个别辅导。例如，如果一个学生在计算63=？时得到了错误的结果，我会耐心地解释错误原因，并重新示范正确的计算方法。5.互动交流的设计在互动交流环节，我会设计一些讨论环节和提问问答，以促进学生的思考。例如，在讨论环节，我会问：“你们觉得在计算1