一年级上册数学教案-2.3 8、9的加减法 ︳西师大版

一年级上册数学教案2.38、9的加减法︳西师大版一、课题名称一年级上册数学2.3节“8、9的加减法”︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握8、9的加减法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.难点：8、9的加减法计算方法。2.重点：掌握8、9的加减法计算方法，并能运用所学知识解决简单实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.合作探究式教学：让学生在小组合作中共同探究、解决问题。3.案例分析式教学：结合实际案例，让学生学会运用所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们，你们知道8和9这两个数字吗？它们之间有什么关系呢？（学生回答后，教师引导进入新课）2.课本原文内容（展示多媒体课件，呈现8、9的加减法题目）3.分析与讲解师：请同学们看这道题目，它是关于8的加法，我们要如何计算呢？（学生回答后，教师讲解8的加法计算方法）师：那么，如果是9的减法呢？我们应该如何计算呢？（学生回答后，教师讲解9的减法计算方法）4.随堂练习（展示题目，学生独立完成）5.互动交流讨论环节：师：同学们，你们在完成题目时遇到了什么困难？可以和周围的同学讨论一下。（学生讨论后，教师邀请代表发言，进行点评）提问问答：师：下面我来提问，请同学们回答：（提出问题，学生回答，教师点评）七、教材分析本节课的教学内容主要围绕8、9的加减法展开，通过创设情境、启发式教学等方法，让学生掌握计算方法，并学会运用所学知识解决实际问题。八、作业设计1.作业题目：（展示题目，学生独立完成）2.答案：（展示答案，学生对照检查）九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了8、9的加减法计算方法。但在教学过程中，部分学生对减法计算较为困惑，需要进一步加强指导。2.拓展延伸：1）让学生在生活中寻找8、9的加减法实例，加深对所学知识的理解。2）设计一些趣味性强的练习题，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析我需要确保教学情境的创设能够吸引学生的兴趣，并且与他们的生活经验相关。例如，在导入新课时，我会选择一个与学生日常生活紧密相关的情境，比如购物时的找零问题，这样可以帮助学生理解加减法在实际生活中的应用。我补充说：“我会用一张购物小票作为教学工具，让学生看到真实的8和9出现在价格标签上，然后引导他们思考如何用加法来计算总价，或者用减法来计算找零。”我在讲解8、9的加减法计算方法时，要确保讲解清晰、步骤明确。我会使用计数器或者卡片来展示具体的操作过程，让学生直观地看到每一步的计算。我详细说明：“我会先展示一个8加法的例子，比如8加3等于多少，我会一边指着计数器上的8，一边加上3个计数器，让学生看到从8变成11的过程。然后，我会用同样的方法来讲解9的加法和减法。”在随堂练习环节，我需要确保每个学生都有机会独立完成题目，并且在遇到困难时能够及时得到帮助。我强调：“我会让学生独立完成练习，并在他们完成后进行检查。对于那些做错题目的学生，我会个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并纠正他们的计算方法。”互动交流是教学过程中不可或缺的一环，我需要确保讨论环节能够激发学生的思维，提问问答环节能够检验他们的理解程度。我补充说：“在讨论环节，我会鼓励学生提出自己的解题思路，并引导他们互相学习。在提问问答环节，我会提出一些开放性的问题，如‘你认为还有其他的解题方法吗？’来激发学生的创造性思维。”作业设计也是教学过程中一个重要的环节，我需要确保作业既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。我详细说明：“我会设计一些不同层次的作业题目，包括基本的加减法计算，以及一些需要学生运用所学知识解决的实际问题。例如，我会让学生计算一周内每天的消费总额，或者计算购物时应该找回的零钱。”课后反思和拓展延伸是教学过程中不可或缺的环节，我需要确保这些环节能够帮助学生深化理解，并且激发他们的学习兴趣。我强调：“在课后反思中，我会认真回顾课堂上的教学效果，思考如何改进教学方法。在拓展延伸环节，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如通过制作家庭预算表来练习加减法。”在教学8、9的加减法这一课时，我会重点关注情境创设、教学方法、随堂练习、互动交流、作业设计和课后反思等方面，以确保学生能够全面、深入地掌握这一知识点。一、课题名称一年级上册数学2.3节“8、9的加减法”︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握8、9的加减法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。三、教学难点与重点难点：8、9的加减法计算方法。重点：掌握8、9的加减法计算方法，并能运用所学知识解决简单实际问题。四、教学方法启发式教学、合作探究式教学、案例分析式教学。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计数器、卡片。学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们，你们知道8和9这两个数字吗？它们之间有什么关系呢？（学生回答后，教师引导进入新课）2.课本原文内容（展示多媒体课件，呈现8、9的加减法题目）3.分析与讲解师：请同学们看这道题目，它是关于8的加法，我们要如何计算呢？（学生回答后，教师讲解8的加法计算方法）师：那么，如果是9的减法呢？我们应该如何计算呢？（学生回答后，教师讲解9的减法计算方法）4.随堂练习（展示题目，学生独立完成）5.互动交流讨论环节：师：同学们，你们在完成题目时遇到了什么困难？可以和周围的同学讨论一下。（学生讨论后，教师邀请代表发言，进行点评）提问问答：师：下面我来提问，请同学们回答：（提出问题，学生回答，教师点评）七、教材分析本节课的教学内容主要围绕8、9的加减法展开，通过创设情境、启发式教学等方法，让学生掌握计算方法，并学会运用所学知识解决实际问题。八、互动交流讨论环节：师：同学们，谁能告诉我，你是怎样计算出这个题目的答案的？（学生回答，教师点评）提问问答：师：如果我们要计算9加7等于多少，你会怎么做？（学生回答，教师点评）九、作业设计1.作业题目：（展示题目，学生独立完成）2.答案：（展示答案，学生对照检查）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了8、9的加减法计算方法。但在教学过程中，部分学生对减法计算较为困惑，需要进一步加强指导。2.拓展延伸：1）让学生在生活中寻找8、9的加减法实例，加深对所学知识的理解。2）设计一些趣味性强的练习题，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.教学情境的创设详细补充和说明：我会设计一个简单的购物场景，比如“小明去商店买了8个苹果和3个橘子，总共花了多少钱？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在解决问题的过程中自然地接触到8和9的加减法。2.计算方法的讲解重点和难点解析：8、9的加减法对于一年级的学生来说是一个难点，因此讲解方法需要清晰、易懂。详细补充和说明：在讲解8的加法时，我会使用计数器逐个增加，让学生看到数字的变化。对于9的减法，我会用从10开始减去相应数字的方法，比如“10减去2等于多少？”这样可以帮助学生理解减法的概念。3.随堂练习的指导重点和难点解析：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节，我需要确保每个学生都有机会参与，并且能够得到及时的反馈。详细补充和说明：在随堂练习时，我会确保每个学生都有机会独立完成题目，并且会在他们完成后进行检查。对于错误，我会耐心地指出并帮助他们理解错误的原因，而不是简单地给出正确答案。4.互动交流的引导重点和难点解析：互动交流能够帮助学生巩固知识，并且培养他们的合作能力。详细补充和说明：在讨论环节，我会鼓励学生分享自己的解题思路，并引导他们从不同的角度思考问题。在提问问答环节，我会设计一些开放性问题，如“如果你有10个糖果，给了朋友3个，你还剩下多少？”这样的问题能够激发学生的思维，并让他们在回答问题的过程中加深对加减法概念的理解。5.作业设计的针对性重点和难点解析：作业设计需要既具有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。详细补充和说明：我会设计一系列的作业题目，包括基础的计算题和一些应用题。例如，我会让学生计算家里有多少个家庭成员，如果每个人需要3个苹果，总共需要多少个苹果。这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。6.课后反思的深度重点和难点解析：课后反思是对教学效果的一种评估，也是我不断改进教学的重要途径。详细补充和说明：在课后，我会认真回顾课堂上的教学过程，思考哪些环节进行了得比较顺利，哪些环节还有待改进。我会特别关注学生的反馈，以及他们在作业中的表现，以便更好地调整我的教学策略。通过这些详细的补充和说明，我希望能够在教学中更加精准地把握重点和难点，从而帮助学生更好地理解和掌握8、9的加减法。一、课题名称一年级上册数学2.3节“8、9的加减法”︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握8、9的加减法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握8、9的加减法计算方法。重点：熟练运用8、9的加减法进行计算。四、教学方法启发式教学、情境教学法、合作学习法。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计数器、卡片。学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们，你们去过超市吗？在超市里，我们经常需要计算价格，比如买8个苹果和3个橘子，一共需要多少钱？（学生回答后，教师引导进入新课）2.课本原文内容（展示多媒体课件，呈现8、9的加减法题目）3.分析与讲解师：请同学们看这道题目，它是关于8的加法，我们要如何计算呢？（学生回答后，教师讲解8的加法计算方法）师：那么，如果是9的减法呢？我们应该如何计算呢？（学生回答后，教师讲解9的减法计算方法）4.随堂练习（展示题目，学生独立完成）5.互动交流讨论环节：师：同学们，你们在完成题目时遇到了什么困难？可以和周围的同学讨论一下。（学生讨论后，教师邀请代表发言，进行点评）提问问答：师：下面我来提问，请同学们回答：（提出问题，学生回答，教师点评）七、教材分析本节课的教学内容围绕8、9的加减法展开，通过创设超市购物的情境，让学生在具体的情境中学习和应用加减法。教材设计合理，注重学生的实际操作和体验。八、互动交流讨论环节：师：谁能告诉我，你是怎样计算出这个题目的答案的？（学生回答，教师点评）提问问答：师：如果你有10个糖果，给了朋友3个，你还剩下多少？（学生回答，教师点评）九、作业设计1.作业题目：（展示题目，学生独立完成）2.答案：（展示答案，学生对照检查）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了8、9的加减法计算方法。但在教学过程中，部分学生对减法计算较为困惑，需要进一步加强指导。2.拓展延伸：1）让学生在生活中寻找8、9的加减法实例，加深对所学知识的理解。2）设计一些趣味性强的练习题，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析重点和难点解析：情境的创设对于小学生来说至关重要，因为它能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与具体的生活经验联系起来。详细补充和说明：我会选择一个与学生生活紧密相关的情境，比如模拟一次购物经历。我会准备一些商品图片和价格标签，让学生扮演顾客和店员的角色。例如，我会说：“今天，我们来到一家小商店，这里有一些玩具和零食。小明想买8个玩具和3个糖果，我们需要计算一下总共需要多少钱。”这样的情境能够让学生在乐趣中学习，同时也能够让他们意识到加减法在日常生活中的实用性。重点和难点解析：对于一年级的学生来说，理解并掌握8、9的加减法计算方法是教学的重点。详细补充和说明：在讲解8的加法时，我会使用计数器或者小卡片来展示具体的操作过程。我会先展示8个计数器，然后逐渐增加3个，让学生看到从8变成11的过程。对于9的减法，我会从10开始减去相应的数字，比如“我们从10个糖果中拿走3个，还剩多少？”通过这样的直观演示，学生能够更容易地理解加减法的概念。重点和难点解析：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节，我需要确保每个学生都有机会参与，并且能够得到及时的反馈。详细补充和说明：在随堂练习时，我会设计一系列的题目，包括简单的加法和减法计算题，以及一些应用题。例如，我会让学生计算班级有多少名学生，如果每人分到8个苹果，还需要准备多少个苹果。我会让学生在小组内讨论，然后邀请他们分享解题思路。对于学生的回答，我会给予积极的反馈，并指出任何可能的错误。重点和难点解析：互动交流能够帮助学生巩固知识，并且培养他们的合作能力。详细补充和说明：在讨论环节，我会鼓励学生提出自己的解题方法，并鼓励他们倾听他人的观点。我会说：“每个人都有不同的思考方式，让我们一