2025年春季一年级语文下册识字6《古对今》教案（统编版2024新教材）

2025年春季一年级语文下册学案识字6《古对今》核心素养目标文化自信:感知汉语的韵律,热爱中华传统文化。语言运用:运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语。思维能力:能够理解对子中两两相对的关系。审美创造:想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。课前解析关注课文:《古对今》由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。关注字词:本课13个会认字中,“暑、晨、朝”是翘舌音,“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an,“杨、香”带有后鼻韵母ang;本课要求会写6个字,其中1个独体字,2个上下结构的字,3个左右结构的字;词语“严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”可以引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解。关注对诗歌的理解:这篇课文以对子的形式描绘了自然之美,课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物,并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象,能够帮助学生理解内容。教学目标1．认识“圆、严”等13个生字,会写“对、今”等6个字。2．通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。(重点)3．正确、流利地朗读课文,背诵课文。4．想象课文中描绘的画面,感受自然之美。(难点)课前准备课件课时安排2课时1．正确、流利地朗读课文。2．认识“圆、严”等13个生字,会写“今、夕”2个字。3．借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。一、导入新课1．教师导入:同学们,上个学期我们学过一首《对韵歌》,你们还记得吗?谁来背一背?指名让学生背一背。(出示课件3)2．教师过渡:《对韵歌》读起来真是朗朗上口,让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天,我们再一起学习一首新的对韵歌——《古对今》。教师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书:古对今)3．教师提示:“古”和“今”意思相反。4．教师指导学生书写“今”。(出示课件4)设计意图:由学生已熟背的《对韵歌》入手,将其带进新的学习情境中,符合低年级儿童的心理发展和认知规律。二、初读课文,认识生字1．活动一:借助拼音自由朗读,圈出生字,读准字音。(1)教师引导学生学习识字方法:这节课中有很多要求我们认识的生字,都有哪些好方法来记住它们呢?我们一起来学习一下。(2)教师出示早晨景色的图片,学生认读“晨”。(出示课件5)(3)教师出示朝霞和夕阳的图片,学生认读“朝霞”“夕阳”。(出示课件6)2．活动二:听课文音频,把容易读错的字标出来。学习生字。(出示课件7)(1)请学生当“小老师”领读,读得好的表扬,读得不准的教师及时正音。(2)教师指名让学生认读,根据学生的认读情况正音并强调:“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an;“暑、晨、朝”是翘舌音;“杨、香”带有后鼻韵母ang。(3)区分“圆”与“园”。教师引导:这两个字读音相同,意思有所区别。我们来给它们分别口头组词吧!预设:圆——圆圈、圆饼、圆形;园——幼儿园、动物园、植物园。教师小结:“圆”指的是一种形状,如圆形、团圆、汤圆等;“园”指的是一个地方,如菜园、花园、园丁等。3．活动三:出示词语,分类抽读。教师引导学生认读词语:这些词语是什么意思呢?(出示课件8)严寒酷暑春暖秋凉和风细雨朝霞夕阳莺歌燕舞鸟语花香学生交流讨论。(1)教师引导:“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的词语。请大家看图来猜一猜,“严寒”“酷暑”是什么意思呢?(出示课件9)学生交流汇报。(2)教师出示图片,引导学生理解“和风、细雨”。(出示课件10)(3)教师指导:“和风”和“细雨”相对,你觉得它和“微风、大风、狂风”中哪个词语的意思相近?(出示课件11)预设:微风。(4)教师过渡:“朝霞”和“夕阳”也是大自然中的美丽景观。(出示课件12)(5)教师指导:联系生活,想一想什么时候可以看到朝霞,什么时候可以看到夕阳。(出示课件13)预设:清晨可以看到朝霞,傍晚可以看到夕阳。三、互动课堂,学写新字1．互动课堂。(1)教师引导:按要求自读课文,圈画词语。(2)教师引导学生运用多种方式朗读课文。①男女生对读:男生读前半句,女生读后半句。③小组比赛读。③拍手练习,同桌互读。2．发现秘密。(出示课件14、15)(1)教师提问:对韵歌为什么读起来那么好听呢?预设1:字数的秘密。每组对子字数相等;每个小节结构相同,字数相等。预设2:音韵的秘密。对子是一对一的,如果韵脚相同,儿歌就会更好听。(2)教师小结:原来对子好听的秘诀就在于字数对应、韵脚相同。3．识字方法。(1)教师指导学生用加一加的方法识字:圆、细。(出示课件16)(2)教师指导学生学习会意字:寒、朝、香。(出示课件17、18)教师讲解:“寒”的金文字形是一个人在一间屋子里,光着脚站在两块冰上,说明很冷;他在旁边放了稻草取暖,但是仍然无法御寒。“朝”的甲骨文字形表示太阳从草丛中升起,而残月还未消失。“香”字的甲骨文形式上半部像禾黍成熟后散落的许多籽粒,下半部像盛粮食的器皿,合起来表示农作物成熟后散发出香味。(3)教师指导学生完成识字游戏。(出示课件19)4．学写字。教师指导学生书写“夕”。(出示课件20)学生临摹,练习书写,教师巡视点评。1．会写“对、雪、细、语”4个字;背诵课文。2．想象对文中描绘的画面,感受自然之美。一、复习回顾教师导入:上节课,我们把课文读得既正确又流利,还认识了很多字词。现在,我们来做一个小游戏,检测一下你们的学习成果吧!教师出示识字游戏,学生认读。教师指正点评。(出示课件21)二、互动课堂,学习生字1．教师指导学生书写“对、雪、细、语”4个字。(出示课件22~25)2．学习第3小节。(1)教师过渡:自由读第3小节,说一说,这一小节描绘了一幅怎样的画面。(出示课件26)(2)教师引导:谁来说说这一小节主要描写的是什么。预设:这一小节主要描写的是动物、植物。①教师出示图片讲解:桃树、李子树,都是植物。(出示课件27)②教师出示图片讲解:柳树、杨树,都是植物。(出示课件28)③教师出示图片讲解:“莺歌对燕舞”,描写的是可爱的动物。(出示课件29)④教师出示图片讲解:“鸟语对花香”,描写的是动物和植物。(出示课件30)(3)教师引导:你从第3小节的四个对子中体会到了什么?(出示课件31)预设:从可爱的动物和植物里,我体会到了生命之美。(4)教师指导学生朗读:现在请大家自由读第3小节,读出动植物的生命之美,读出韵律美。3．尝试背诵。教师过渡:同学们,今天我们一起学习诵读了《古对今》这篇课文,我们一起来填一填,背一背。(出示课件32)设计意图:本环节带领学生采用图文结合的方式理解课文内容,帮助学生了解重点词句的意思,形象直观,易于学生理解和背诵。三、拓展延伸,课堂演练1．拓展延伸。(出示课件33)2．课堂演练。(出示课件34、35)识字、写字是本课的一个重点内容,教学时,我借助生动、直观的手