幼儿园大班古诗教案10篇

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幼儿园大班古诗教案第1篇

一、教学要求

1、学会本课4个生字。熟悉离、枯、荣、野、烧、尽6个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

这首古诗原题为《赋得古原草送别》，是唐代诗人白居易。原诗8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为《草》。这4行诗句的意思是：原野上长满了茂密的`野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点，赞颂了它坚韧的生命力。

教学重点是学会4个生字，背诵课文。

三、教学建议

师：它们在争辩什么问题?(春雨究竟是什么颜色的?)

2、播放课件，幼儿再次观赏散文诗一遍。

师：小伴侣要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(老师有表情地再朗读散文诗一遍)

3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。

师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。)

师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。)

师：接着又是谁发表看法啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的.?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。)

师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。)

师：春雨最终告知大家它是什么颜色的?(无色的)

4、争论思索：

师：春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?

(春雨是无色的，由于春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语：万紫千红)

小结：是啊，春雨原来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的花儿都开放了，特别艳丽，特别漂亮，大地变得“万紫千红”。

三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。

师：小伴侣，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在让我们一起变成这些欢乐的小动物来学学它们的对话吧!

师：现在我请四组小伴侣分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争辩的语气)

师：今日老师预备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小伴侣戴上头饰来表演它们的对话。

四、结合嬉戏，师幼配乐完整朗读散文诗。

师：请小伴侣当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。

五、活动结束：

师：观赏了这首美丽的散文诗，知道春天有许多美丽的颜色，我们一起去外面查找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)

六、活动延长：

在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟识散文诗内容。

幼儿园大班古诗教案第6篇

关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。接下来要给大家推举的是幼儿园大班语言诗歌教案，欢迎阅读以及参考！

【活动目标】

1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和制造力。

【活动预备】

1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣。

3、人手一份：纸和记号笔。

【活动过程】

一、观看图片，熟识诗歌内容。

1、今日，老师要和小伴侣一起观赏一些漂亮的地方，请小伴侣认真看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小伴侣你觉得这些地方美丽吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小伴侣说的真好，我们连续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园)。小伴侣你们喜爱这么漂亮的地方吗?

2、这里的小仆人知道小伴侣们要来，早早的就出来欢迎了。(小伴侣们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣)，并请小伴侣一起仿照它们的动作、声音等。

3、师：小仆人们都来欢迎小伴侣了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小伴侣们帮忙把它们送回家，你们情愿吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的.家)。

4、小伴侣们把小仆人都送到了自己的家，小仆人们为了表达对小伴侣们的谢意预备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小仆人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)

3、伴侣念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(老师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。

4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小伴侣念得好吗，给点掌声)

三、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小仆人去住呢?老师为小伴侣预备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿根据小组到座位上画一画)

2、幼儿操作，老师巡察。

3、(幼儿操作回座位)，谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。

四、老师小结。

我们小伴侣可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小伴侣带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

幼儿园大班古诗教案第7篇

活动目的：

1、学习用生动形象的语言描述图片内容。

2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。

活动过程：

一、活动导入：

—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)

二、理解古诗《池上》

看看，图上还有什么呀?(有白莲花、小伴侣、小船、浮萍、水草……)

这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)

老师小结：小娃娃撑着小船，静静地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷观察了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍(出示古诗)。

三、观赏古诗

介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，关心幼儿理解古诗内容。

⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。

⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。

⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。

⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。

四、学习古诗。

集体念，师生对念，男女生轮念。

五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

活动反思：

由于在平常的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感爱好的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观看和记忆。

古诗《池上》内容简洁，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的关心孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个老师应当做的事情!

幼儿园大班古诗教案第8篇

一、积累引入，以旧带新。

1、师：初夏季节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢?

2、同学沟通自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3、师：今日我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的.事，它的题目就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题目含义。

4、简介白居易。

(1)同学汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

(2)老师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了许多诗，揭露统治者的浪费腐化，即出名的“讽喻诗”。他喜爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

二、初读诗歌，整体感知。

1、同学自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。

2、检查初读状况。

(1)指名读古诗，集体正音。

①读准后鼻音：撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。

②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。

(2)齐读古诗。

(3)同学简洁说说池塘上发生了一件什么事儿。

(一个小孩偷采白莲。)

3、同学再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4、小组合作学习，弄懂诗意。

(1)同学结合前后句和插图，借助解释和工具书，自己理解诗句含义。

(2)小组内逐句沟通自己的理解，相互启发、补充。

5、集体沟通，了解《池上》大意。(指名说自己对诗句的理解)

设计意图：

课标要求其次学段的同学要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”本环节的设计通过同学借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义，联系上下文理解古诗的意思，培育了同学自主探究的力量。

三、吟诗炼字，体会意境。

(一)前两行——小娃偷采莲。

1、同学自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

2、同学沟通“看”到的画面。

(1)怎样的荷塘，怎样的白莲?

(同学用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美妙画面，唤起同学对荷花池和娇嫩莲蓬的憧憬之情。)

(2)小孩如何偷采白莲的?

①同学畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜蜜的莲蓬，而不经大人同意就当心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。

②让同学为“小娃偷采白莲图”起个题目。

③看图，指导同学读出小娃天真、淘气的感觉。

④朗读前两句，思索：你最观赏其中哪个字?

(“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的欢乐、无忧、自由。)⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。

(二)后两行——景美童心纯

1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发觉吗?

2、同学默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)

3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

设计意图：

“胸有境，入境始与亲”，通过同学亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使情，同学情，诗中激发共鸣。

四、回归整体，拓展延长。

1、同学带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。

2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜爱的方式表演式诵读古诗。

3、熟读成诵。

设计意图：

课标要求其次学段的同学要能“诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)”，通过熟读成诵，增加同学的语言积累。

五、布置作业，巩固练习。

1、背诵课文。

2、默写《池上》。

幼儿园大班古诗教案第9篇

【活动设计背景】

通过“故事：高兴奋兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的乐观情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。

【活动目标】

1、培育幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的力量。

2、初步培育幼儿能宁静、用心听故事的习惯。

3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培育幼儿开心、健康的心情。

【教学重点、难点】

1.引导幼儿依据歌词内容自由的创编动作，在音乐嬉戏课中老师带领幼儿边唱边表演。

2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也准时鼓舞、教育幼儿

【活动预备】

挂图，音乐《我上幼儿园》，故事《高兴奋兴上幼儿园》，操场，大型器材

【活动过程】

1.做“打电话”的嬉戏;

2.幼儿听故事《高兴奋兴上幼儿园》后争论：故事中有谁?它们都干什么?

3.老师结合挂图，分段叙述，设计问题关心幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的?

4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗?(如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。)

————比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样?争论：我们小伴侣应怎样上幼儿园?

(幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、嬉戏室、午休室是分散的而且房间特殊大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。)

5.带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，老师演示玩法。

——幼儿自由选择器械和玩具玩耍，老师随时提示幼儿留意平安。(如：玩滑滑梯要排队，不能推人。幼儿园的玩具要大家玩，不挣不抢。)

6.老师小结：带领玩累的'幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓舞幼儿每天来幼儿园。——放音乐《我上幼儿园》

幼儿园大班古诗教案第10篇

一、设计意图：

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪   心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在观赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行制造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的.运用语言力量进行表达。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵。

二、活动目标：

1、