七年级下学期语文7月期末考试卷

七年级下学期语文7月期末考试卷广西壮族自治区贵港市平南县2023-2024学年七年级下学期语文7月期末考试卷

（2024七下·平南期末）阅读下面的文字，完成各题。

琴棋书画千百年来带着独特的魅力，融入中国人的血脉。

（一）琴

古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨奏弦鸣乐器，有三千年余年的历史，是中国古代地位最崇（）高的乐器。关于古琴最早的文学记载见于《诗经》：“yǎo（）窕淑女，琴瑟友之。"可见古琴文化的源远流长。琴之道，讲究诚，静，平和，中正，不温不火。抚琴时，人们往往焚香一坛，以使心态平静。这琴中滋味，正与孔夫子的“中庸之道”不谋而合，又和老子的修身养性观点殊途同归。

（二）棋

围棋，在中国可谓家喻户晓，中国自古以来就有“纵横十九道，迷煞多少人"之说。一张方圆不盈二尺的棋盘上一十九纹棋路纵横交错。其上黑白棋子错落有致，实则虚之，虚则实之，变幻无常，包罗万象。人生百态尽现于棋局之中，刀光剑影、攻守胜负皆隐于斟酌对弈之内，因而人们如痴如醉。围棋体现了中华文化中蕴藏着的智慧与灵性。

1．给文中的加点字注音，并根据拼音写汉字。

崇（）高yǎo（）窕

2．上面这段文字中有不少成语，请写出其中的三个。

3．解释文段中加点的词语。

家喻户晓：_________。

斟酌：___。

4．从以下句子中选出两句，组成一副关于棋的对联，并把序号填写在相应的横线上。

①局布新招意若云

②高山流水琴音雅

③棋逢对手智如泉

④明月清风曲调幽

⑤墨飞彩凤绘山川

⑥笔走龙蛇描锦绣

上联：下联：_______________________________________________________________。

5．下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是（）

A．这琴中滋味，正与孔夫子的“中庸之道”不谋而合，又和老子的修身养性观点殊途同归。

B．其上黑白棋子错落有致，实则虚之，虚则实之，变幻无常，包罗万象。

C．书法一直散发着与众不同的独特艺术魅力。

D．它力求生动、传神，给人一种“中国式"的灵性美。

6．（2024七下·平南期末）请根据下表提供的信息，在横线上填写诗文名句。

诗文名句批注出处

，_________。从天地落笔，表达了诗人生不逢时的孤独和伤感。陈子昂《登幽州台歌》

___，____________。既描绘了农村明媚秀丽、富于变化的自然风光，又蕴含哲理。陆游《游山西村》

___，___。富含哲理，借景抒情，表达了诗人锐意改革的远大政治抱负。王安石《登飞来峰》

，。表现了诗人乐观自信、积极向上的精神品质。杜甫《望岳》

___，不问苍生问鬼神。借古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨。

李商隐《贾生》

商女不知亡国恨，___。借古讽今，抨击了沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表现了诗人对国家命运的关怀，表达了诗人的忧愤。杜牧《泊秦淮》

（2024七下·平南期末）现代文阅读I

【材料一】

古籍修复，是一场与时间的赛跑。

做好古籍修复，对赓续历史文脉、传承民族记忆至关重要。岁月流转，书阙有间。不少古籍由于年代久远，出现了酸化、絮化、老化、霉变等问题，影响保存及传世。目前，我国有1000多万册古籍亟待保护，抢救保护珍贵古籍刻不容缓。

古籍修复不仅是一门技艺，而且是一门科学。修复一本古籍，除了古典文献学知识，可能还需要材料分析等方面的知识及美术、历史、考古、语言等学科知识。

【材料二】

2023年9月20日下午，以“保护传承，创新发展”为主题的我国“古籍数字化创新论坛"在敦煌举办。与会专家认为，我国古籍文献作为传承中华文明的重要载体，既有精神属性，又有物质属性。

如今，在数字技术的助力之下，古籍数字化整理及古籍内容的活化利用，已成为新时代古籍工作的重要任务与研究使命。卷帙浩繁、汗牛充栋的中华典籍，是前人思想的宝藏、先贤智慧的结晶，蕴藏着中华文明生生不息的密码。曾几何时，因年代久远、晦涩难懂而深藏高阁的古籍，正在被数字技术与新媒体平台所改变。古籍数字化的持续推进，不仅让古籍面貌焕然一新，而且有效地解决了“藏”与“用"的问题，不断激发着古籍的生命力。

【材料三】

古籍不能束之高阁，保护的目的在于合理利用，要在“好用”与“用好"上下功夫。一方面，应进一步推进古籍数字化工作，将更多原始书影转化为便于借阅的微缩胶卷、便于检索的电子数据库、便于理解的知识图谱，让古籍以新的形式延续生命，焕发光彩。另一方面，应推动活化利用，不断从古籍典藏中汲取文化财富、精神给养。以“全球汉籍合璧工程”为例，它不仅聚焦文献整理工作，也包括全球汉学研究的深入互动。海外学者对中国文献的研究成果、方法创新，为我们理解传统文化注入新活力；中国的成果与各国分享，又能推动中国故事不断走向世界。

下图为《古籍数字化流程图》：

7．下列说法中，与材料一、材料二意思不相符的一项是（）

A．古籍保护面临着年代久远、数量多等问题，修复速度赶不上古籍老化速度。

B．古籍修复是一门科学，除了古典文献学，它还涉及美术、历史等学科知识。

C．古籍文献是传承中华文明的重要载体，它既有精神属性，又有物质属性。

D．我们应持续推进古籍数字化，发扬古籍对中华文明的传承功能，激发其生命力。

8．下列对材料的分析，有误的一项是（）

A．材料一开头用形象的比喻道出了古籍修复工作的重要性，引出下文内容。

B．材料一与材料二都提到了古籍修复工作的现状，但两者的侧重点有所不同。

C．材料二使用“卷帙浩繁"汗牛充栋”等成语，生动形象地说明了中华典籍的实用性。

D．画线句运用举例子的方法，说明保护古籍不仅要埋头整理，还要推动其活化利用。

9．为推进古籍数字化进程，学校正在开展“走近古籍，传承文化"主题活动，并将材料中的《古籍数字化流程图》粘贴在活动展板上。请你向同学们介绍这一流程。

（2024七下·平南期末）现代文阅读II

太空一日（节选）

杨利伟

①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。

②火箭起飞了。

③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。

⑤“逃逸塔分离”“助推器分离"……

⑥火箭逐渐加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。

⑦但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。

⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。

⑨意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。

⑩当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。

那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。

飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。"

在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼睛也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。

后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

这时我第一次向地面报告飞船状态：““神舟五号"报告，整流罩打开正常！”

当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。

10．从火箭起飞到整流罩打开，飞船出现了哪些状况？杨利伟的身体和心理经历了哪些变化？请根据上文内容填写下表。

升空过程飞船的状况身体反应心理感受

火箭起飞缓慢地升起，非常平稳___心里稍觉释然

逃逸塔分离，助推器分离逐渐加速压力不断增强，身体感受还挺好觉得没啥问题

上升到三四十公里的高度时火箭和飞船产生共振五脏六腑似乎都要碎了，无法承受___

整流罩打开_________眼睛忍不住眨了一下阳光很刺眼

11．分析下列句子所运用的修辞手法及其表达作用。

①我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

②共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。

12．杨利伟有哪些优秀品质？请简要概括。

13．结合文中情境，分析下面的语句蕴含着怎样的情感。

就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！"所有的人都鼓掌欢呼起来。

（2024七下·平南期末）古代诗歌阅读

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

14．有书收录了《己亥杂诗》（其五），这本书是（）

A．《乡愁古体诗》B．《清代绝句诗选》

C．《临川长短句》D．《龚自珍辞赋集》

15．“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗采用了哪种抒情方式？表现了诗人怎样的思想感情？现代人又赋予它怎样的新意？

（2024七下·平南期末）文言文阅读

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临①湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕②数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时③，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。

（选自李盛仙《夏日赏荷》）

【注释】①临：到，临近，靠近。②偕：陪同。③少时：一会儿。

16．下列句中加点词语，意义和用法相同的一项是（）

A．予独爱莲之出淤泥而不染湖中荷花尽作飘摇之态

B．可远观而不可亵玩焉人不知而不愠

C．予谓菊权谓吕蒙曰

D．天然去雕饰睨之久而不去

17．下列表述中不正确的一项是（）

A．“说”是古代一种议论性文体，写法不拘一格，行文自由活泼。

B．甲、乙两文句式长短相间，错落有致，富于变化。

C．“爱莲"即爱君子之德，这是甲文的主旨。

D．甲文借事喻理，借爱莲之事喻修身之理。

18．把下列句子翻译成现代汉语。

①于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②一日，借数友，观荷于湖边亭中。

19．甲文中，作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊、世人爱牡丹？这样写有什么作用？

20．赏荷观莲，可品其神美。甲文称莲为“花之君子”，乙文赞之为“花中仙子"。你更喜欢哪种说法？请联系文章内容谈谈你的看法。

（2024七下·平南期末）班级组织全班同学围绕科普作品《海底两万里》开展“科幻探险”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。

21．阅读《海底两万里》这部名著后，班长绘制出了一张思维导图。请你根据这张思维导图梳理小说情节：①___→勇斗鲨鱼，救采珠人→险斗章鱼，哀悼船员→海底漫步，埋葬船员→②___→撞沉战舰，静静忏悔。

22．鲁迅先生曾以“经以科学，纬以人情"评价凡尔纳的科幻小说。《海底两万里》的核心人物尼靡船长身上体现了怎样的“人情”？请结合相关内容分析。

23．歌德说：“你若失去了财产，你只失去了一点点；你若失去荣誉，你就丢掉了许多；你若失去勇敢，你就把一切都丢掉了。"请结合名著《海底两万里》，谈谈你对这句话的理解。

24．（2024七下·平南期末）在我们成长的岁月中，总有一些人、一些事让我们难以忘怀，历经时间的沉淀，成为生命的长河中熠熠生辉的鹅卵石，在记忆中闪着温润的光，指引我们成为更好的自己。

请以“难忘的▲”为题，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不能透露真实的校名、人名等信息；④不得套作，不得抄袭；⑤不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．chóng；窈

2．窈窕淑女、源远流长、不温不火、中庸之道、不谋而合、修身养性、殊途同归。（写出其中三个即可）

3．家家户户都知道，形容人所共知；考虑是否可行或是否适当

4．③；①（三）书书法是中国特有的艺术，从甲骨文、金文（钟鼎文）、石鼓文演变为大篆、小篆、隶书，至定型为草书、楷书、行书，书法一直散发着与众不同的独特艺术魅力，被誉为无言的诗、无图的画、无声的乐。作家林语堂说：“在书法上，也许只有在书法上，我们才能够看到中国人艺术心灵的极致。"（四）画中国画又称国画，主要是用毛笔蘸水、墨、国画颜料在帛或宣纸上进行创作的绘画形式。题材可分人物、山水、花鸟等。技法可分具象和写意。它力求生动、传神，给人一种“中国式”的灵性美。工笔细描，产生无尽的意趣；浓墨重彩，展现无穷的诗意；诗画的完美结合更赋予画面内容以精神和情韵。

5．C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语在语境下的含义；重复啰嗦

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对成语的辨认。成语在意义上具有整体性。“它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意更变或增减语素，一般是四个字。

（3）本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义。网络新词我们也要注意积累。

（4）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

（5）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

1．第1空，崇高的“崇"读作：chóng，不要读成：cóng；

第2空，yǎo窕应写作：窈窕，“窈”下面是“幼"不要写成“幻”。

故答案为：chóng；窈

2．本段文字有很多成语，比如：窈窕淑女、源远流长、不温不火、中庸之道、不谋而合、殊途同归、修身养性等，任选三个即可。

故答案为：窈窕淑女、源远流长、不温不火、中庸之道、不谋而合、修身养性、殊途同归。（写出其中三个即可）

3．家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。斟酌：考虑

故答案为：家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。斟酌：考虑是否可行或是否适当。

4．这里共有6句，第1句说棋的布局；第2句说琴，去掉；第3句说棋；第4句说曲，去掉；第5句说书法，去掉；第6句说书法。留下了第1和第3，根据上联结尾字仄声，下联结尾字为平声的原则，第3是上联，第1是下联，因为：云是平声，“泉"是仄声。

故答案为：③；①

5．A：没有语病；

B：没有语病；

C：这个句子重复赘余，去掉“与众不同的”即可；

D：没有语病。

故答案为：C

6．【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶；一览众山小；可怜夜半虚前席；隔江犹唱《后庭花》

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】第1-2空，理解性默写，提示语：从天地落笔，表达了诗人生不逢时的孤独和伤感，“悠悠"不要写成“幽幽”；“怆然"不要写成“伧然”；“涕"不要写成“弟”；

弟3、4空，理解性默写，提示语：既描绘了农村明媚秀丽、富于变化的自然风光，又蕴含哲理，“复"不要写成“覆”；“疑"不要写成“凝”；“村"不要写成“春”；

弟5、6空，理解性默写，提示语：富含哲理，借景抒情，表达了诗人锐意改革的远大政治抱负，“畏"左下不要加“丿”；“自缘"不要写成“只缘”；“身"不要写成“生”；

弟7、8空，理解性默写，提示语：表现了诗人乐观自信、积极向上的精神品质，“凌"不要写成“临”；“绝顶"不要写成“决顶”；“览"不要写成“揽”；

弟9空，填上句，“怜"不要写成“伶”；虚“不要写成"须“；

弟10空，填下句，“隔”的右下里面不要写成“￥"；“庭”不要写成“廷"。

故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶一览众山小；可怜夜半虚前席；隔江犹唱《后庭花》。

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

【答案】7．A

8．C

9．同学们，古籍登记出库后，需要拿到古籍扫描工作站扫描，随后在客户端进行图像质检，在工作站进行图像处理，之后进行格式转换，转换格式后登记核对，然后入库；同时，存储电子数据，用光盘备份或制作便于阅读的微缩胶片。

【知识点】非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项"）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查图文转换与概括。答题顺序是：观察图表：看表头和表脚，看图表内容，看答题要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比较对象、角度和数据变化特点；归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。

7．A：材料二弟2段句子：曾几何时，因年代久远、晦涩难懂而深藏高阁的古籍，正在被数字技术与新媒体平台所改变，可知：古籍保护面临着年代久远、数量多等问题，修复速度赶不上古籍老化速度，不相符；

B：由材料一弟3段句子：古籍修复不仅是一门技艺，而且是一门科学。修复一本古籍，除了古典文献学知识，可能还需要材料分析等方面的知识及美术、历史、考古、语言等学科知识，可知：古籍修复是一门科学，除了古典文献学，它还涉及美术、历史等学科知识，符合；

C：材料二弟1段句子：与会专家认为，我国古籍文献作为传承中华文明的重要载体，既有精神属性，又有物质属性，可知：古籍文献是传承中华文明的重要载体，它既有精神属性，又有物质属性，符合；

D：材料二弟2段句子：曾几何时，因年代久远、晦涩难懂而深藏高阁的古籍，正在被数字技术与新媒体平台所改变。古籍数字化的持续推进，不仅让古籍面貌焕然一新，而且有效地解决了“藏”与“用"的问题，不断激发着古籍的生命力，可知：我们应持续推进古籍数字化，发扬古籍对中华文明的传承功能，激发其生命力，符合。

故答案为：A

8．A：材料一开头，将“古籍修复”比成是与时间赛跑，生动形象地说明，古籍修复地重要性，并引出下文，分析正确；

B：材料一与材料二都提到了古籍修复工作的现状，但两者的侧重点有所不同：材料一提到古籍修复现状，是为说明古籍修复的重要；材料二提到古籍修复现状是为强调中华古籍数量之多，分析正确；

C：材料二使用“卷帙浩繁"汗牛充栋”等成语，生动形象地说明了中华典籍的数量之多，故不正确；

D：画线句运用举例子的方法，说明保护古籍不仅要埋头整理，还要推动其活化利用，分析正确。

故答案为：C

9．按照图示的箭头逐一解说步骤，注意：“格式转换工作站"这里一边是“登记核对入库”，一边是“存储备份或制作缩微胶片"。

故答案为：同学们，古籍登记出库后，需要拿到古籍扫描工作站扫描，随后在客户端进行图像质检，在工作站进行图像处理，之后进行格式转换，转换格式后登记核对，然后入库；同时，存储电子数据，用光盘备份或制作便于阅读的微缩胶片。

【答案】10．紧绷的肌肉渐渐放松下来；觉得自己快不行了；外面的光线透过舷窗照射进船舱

11．①运用比喻的修辞手法，把“我”肌肉紧张的身体比作铁，生动形象地写出了“我"当时紧张的反应。②运用了夸张的修辞手法，形象地写出了共振带来的痛苦之强烈。

12．英勇无畏，敢于探索，不怕牺牲，求实严谨，无私奉献，沉着稳重，坚毅拼搏，一丝不苟，有科学严谨的工作态度。

13．杨利伟熬过艰难的26秒共振阶段，指挥大厅里的人们情不自禁地爆发出喊声与掌声，由衷地表达了对杨利伟置生命安危于度外的牺牲精神的敬佩，对杨利伟勇敢摆脱了死亡威胁表示祝贺。

【知识点】记叙性散文

【解析】【点评】（1）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。

步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（4）本题考查对句子的理解。理解句子要结合上下文，要抓关键词，抓修辞手法，从表达方式角度去分析，不仅要理解表层含义，还要结合文段理解深层含义和多重含义。

10．第1空，第4段句子：飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来，可概括为：全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来；

第2空，第7段句子：这让我感到非常痛苦；第9段句子：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了，可概括为：觉得自己快不行了；

第3空，第14段句子：整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下，可概括为：外面的光线透过舷窗照射进船舱。

故答案为：紧绷的肌肉渐渐放松下来；觉得自己快不行了；外面的光线透过舷窗照射进船舱

11．第1句，比喻的修辞，将自己紧张的身体比成铁，生动形象地写出当时我紧张地反应；

第2句，夸张修辞，说自己五脏六腑快要碎了，来表现共振带来的痛苦之激烈。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，把“我"肌肉紧张的身体比作铁，生动形象地写出了“我”当时紧张的反应。②运用了夸张的修辞手法，形象地写出了共振带来的痛苦之强烈。

12．第4段句子：我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来——可见杨利伟不怕牺牲，坚毅拼搏；

第11段句子：那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了——可知杨利伟英勇无畏，不怕牺牲；

第12段句子：飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动——可知他求实严谨、一丝不苟；

第16段句子：这时我第一次向地面报告飞船状态：““神舟五号"报告，整流罩打开正常！”——可见他沉着稳重；

故答案为：英勇无畏，敢于探索，不怕牺牲，求实严谨，无私奉献，沉着稳重，坚毅拼搏，一丝不苟，有科学严谨的工作态度。

13．指挥大厅里的人发出的呼喊和掌声，侧面表现杨利伟的不怕牺牲，表达出人们对杨利伟精神的佩服以及对他摆脱死亡威胁表示祝贺。

故答案为：杨利伟熬过艰难的26秒共振阶段，指挥大厅里的人们情不自禁地爆发出喊声与掌声，由衷地表达了对杨利伟置生命安危于度外的牺牲精神的敬佩，对杨利伟勇敢摆脱了死亡威胁表示祝贺。

【答案】14．B

15．借（景）物抒情（或间接抒情），表现了脱离官场的诗人对国家命运的关心（或对理想和信念执着追求）。现代人以为诗句蕴含哲理，格调积极向上，表现了崇高的奉献精神。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；抒情

【解析】【点评】（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。古诗分为古体诗和近体诗（绝句、律诗）、词、曲。掌握古诗常识，按要求答题即可。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。抒情包括：直接抒情（呼告、反复、顿悟、铺陈）和间接抒情(托物言志、借景抒情)。读懂古诗句，分析抒情方式及作用、理解诗人情感及诗句的时代含义即可。

【译文】

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

14．A.本诗没有体现乡愁，本诗是七言绝句，属于近体诗，不是古体诗。不可收录。

B.本诗作者龚自珍是清代人，且是一首七言绝句。可收录。

C.临川是王安石的籍贯，王安石可称为王临川。《己亥杂诗》是七言绝句，不是长短句。不可收录。

D.本诗是七言绝句，不是辞赋。不可收录。

故答案为：B

15．“落红不是无情物，化作春泥更护花"以落花为喻，表达自己虽然辞官，但依然关心国家的情怀。这种修辞手法通过借物抒情，也可以理解为间接抒情，形象地展示了诗人至死仍牵挂国家的一腔热情。这句话不仅表达了诗人对国家的深情眷恋，还展现了“牺牲小我，成就大我”的伟大情操。这种精神激励了后人，成为一种积极向上的人生态度和崇高奉献精神的象征。

故答案为：借（景）物抒情（或间接抒情），表现了脱离官场的诗人对国家命运的关心（或对理想和信念执着追求）。现代人以为诗句蕴含哲理，格调积极向上，表现了崇高的奉献精神。

【答案】16．B

17．D

18．①我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤却不显得妖艳。②一天，（我）与几位好友一起在湖边的亭子中观赏荷花。

19．作者用菊和牡丹来衬托莲，表达对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶，以及自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。

20．示例一：我喜欢称莲为“花之君子"。因为莲具有出淤泥而不染的特点，与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝"的特点，与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例三：我喜欢称莲为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的莲更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。

（2）本题考查对文章的理解与分析能力。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。对写法的理解与分析，先要确定段落写的内容，然后看这些内容是如何写的，可以从表达方式角度看，也可从修辞角度看，也可从句式角度看，或从遣词造句看，确定好之后，再结合段落内容具体分析。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对衬托的分析理解。衬托手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，一般分为正衬（用类似的事物衬托所描绘的事物）反衬（用相反或相异的事物衬托所描绘的事物），目的在于突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

（5）本题考查对文章的理解与分析能力。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。对写法的理解与分析，先要确定段落写的内容，然后看这些内容是如何写的，可以从表达方式角度看，也可从修辞角度看，也可从句式角度看，或从遣词造句看，确定好之后，再结合段落内容具体分析。

【附参考译文】

我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，（我）与几位好友一起在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓时，忽然有倾盆大雨降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖水波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水冲洗，鲜妍明媚，婀娜多姿，清丽别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为妙极了。

16．A：前句，意思：我只喜欢莲花从淤泥里长出却不被沾染，之：主谓之间无意义；后句意思：湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。之：的；

B：前句意思：可远远的观赏却不能轻易玩弄，而：表转折，后句意思：别人不理解可是自己却不恼怒，而：表转折

C：前句意思：我认为菊花，谓：认为；后句意思：孙权对吕蒙说，谓：对......说；

D：前句意思：自然不加装饰，去：不用，不加；后句意思：斜着眼看他久久不离开，去：离开

故答案为：B

17．A：正确；

B：正确；

C：正确；

D：甲文作者通过描绘莲花的形象和品质，表达了自己洁身自好、清高正直、不与世俗同流合污的思想，这是托物言志，故表述不正确。

故答案为：D

18．第1句，予：我；独：只；之：主谓之间无意义；出：长出；而：表转折，可是；濯：洗；清涟：清水；妖：妖艳；

第2句，偕：一起；于：在；这是倒装句，翻译时应将“于湖边亭中”放到“观"的前面。

故答案为：①我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤却不显得妖艳。②一天，（我）与几位好友一起在湖边的亭子中观赏荷花。

19．陶渊明的爱菊代表的是隐士，心灰意冷归隐山林，不再过问朝廷之事，是一种消极态度。而唐朝人多爱牡丹的绮丽绚烂，但金玉其外，败絮其中，在极其华丽的盛况下，唐朝的中也存在迷靡败乱。所以牡丹代表着一种奢华败乱的形象。而莲花与他们不同，出于淤泥而不染，是一种向上圣洁的精神。所以作者以菊花侧面衫托莲花，从牡丹反面相对莲花来称赞莲花的崇高精神。

故答案为：作者用菊和牡丹来衬托莲，表达对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶，以及自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。

20．甲文：作者通过描绘莲花的形象和品质，表达了自己洁身自好、清高正直、不与世俗同流合污的思想：出淤泥而不染，濯清涟而不妖：比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自诩；中通外直，不蔓不枝，香远益清：比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬；亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：比喻自洁行廉，又仪态庄重，令人尊敬而不敢轻辱。

乙文中的荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，是花中的仙子，作者赞美荷花的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

两种称呼都可以，结合文章内容说理即可。

故答案为：示例一：我喜欢称莲为“花之君子"。因为莲具有出淤泥而不染的特点，与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝"的特点，与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例三：我喜欢称莲为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的莲更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。

【答案】21．①舰体通电，智退土著；②冲破冰层，重获氧气

22．示例一：尼摩船长率领大家与章鱼展开生死搏斗时，尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地，生死关头，尼摩船长挺身而出，救下尼德·兰，体现了他对同伴的关爱。示例二：尼摩船长在锡兰采珠场为救下采珠人而与巨鲨搏斗，还送给采珠人一袋珍珠，体现了他对弱者的同情。示例三：尼摩船长在维哥湾打捞沉船财宝，救济被压迫、被奴役的穷苦人，支援被压迫民族的正义斗争，体现了他崇高的人道主义精神。

23．歌德这句话告诉我们：面临选择时，财产、荣誉可以放弃，但不能失去勇敢。《海底两万里》中，潜艇在托雷斯海峡触礁搁浅，受到土著人围攻的紧急关头，尼摩船长勇敢迎战，最终击退了土著人。可见，勇敢才可能成功。

【知识点】《海底两万里》

【解析】【点评】（1）本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查对人物形象特征的概括和对人物的评价。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。

（3）本题考查对名著人物或情节进行评价。评价人物可借助故事情节、借助人物描写方法(语言、动作、神态的句子）、借助环境描写，立体、多角度、全方位地进行。

21．第1空，在托雷斯海峡遇到的危险是撞上一块暗礁，船被搁浅，搁浅时又遭到土著的围攻，他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。可是土著人乘上木筏，紧迫不舍。即使教授他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇，不肯散去。第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人果真纷纷爬上船来。可是他们的手一碰到栏杆，就惊叫着退缩了回去，原来金属栏杆全部通了电。

第2空，在南极遭遇缺氧的严重问题，了当潜艇驶到南极时，一块冰山翻倒砸到了潜艇，潜艇一时找不到出路，陷入冰山封路的困境，他们的船封在冰层下面，船员面临压死或窒息的危险，尼摩船长一面鼓舞着大家，一面想方设法带大家脱险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。

故答案为：①舰体通电，智退土著；②冲破冰层，重获氧气

22．尼摩船长是一个善良的人，看到朋友死去时会痛心落泪，在一个同伴去世之后，他伤心到痛哭流涕，会收留所有厌恶陆地的人。他也是慷慨的人，他为法国偿还几百亿国债，会把上百万黄金送给穷苦的人，会把满满一袋珍珠送给可怜的采珠人：同足他还足个冷酷无情的人，在撞沉了一艘船后，尼摩船长看着甲板上拼命求生的人们丝毫不为所动。

故答案为：示例一：尼摩船长率领大家与章鱼展开生死搏斗时，尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地，生死关头，尼摩船长挺身而出，救下尼德·兰，体现了他对同伴的关爱。示例二：尼摩船长在锡兰采珠场为救下采珠人而与巨鲨搏斗，还送给采珠人一袋珍珠，体现了他对弱者的同情。示例三：尼摩船长在维哥湾打捞沉船财宝，救济被压迫、被奴役的穷苦人，支援被压迫民族的正义斗争，体现了他崇高的人道主义精神。

23．歌德这句话告诉我们：面临选择时，财产、荣誉可以放弃，但不能失去勇敢。《海底两万里》中，潜艇在托雷斯海峡触礁搁浅，土著人围攻的紧急关头，尼摩船长勇敢迎战，最终击退土著人；潜艇南极遇险时，众人轮流凿冰，用沸水喷射，最终脱险。由此可见，你只要勇敢不放弃，终会收获成功。在《海底两万里》中，当主角们失去潜艇“鹦鹉螺号”时，他们只是暂时失去了财产，但并未放弃探索未知的勇气。然而，若他们在面对未知时失去勇敢，那么他们的冒险精神和对知识的追求将荡然无存，这才是真正的失去。因此，勇敢是探索未知、追求真理的基石。

故答案为：歌德这句话告诉我们：面临选择时，财产、荣誉可以放弃，但不能失去勇敢。《海底两万里》中，潜艇在托雷斯海峡触礁搁浅，受到土著人围攻的紧急关头，尼摩船长勇敢迎战，最终击退了土著人。可见，勇敢才可能成功。

24．【答案】略

【知识点】记叙文；半命题作文

【解析】【分析】

这是一篇半命题作文，而且是一篇记叙文。

审题立意：

“难忘的"这个题目缺少宾语，即难忘的“什么”。从题目提示语来看，这个“什么"包含的内容很广泛，“在我们成长的岁月中，总有一些人、一些事让我们难以忘怀，历经时间的沉淀，成为生命的长河中熠熠生辉的鹅卵石，在记忆中闪着温润的光，指引我们成为更好的自己”，既可以是关于“人"的，比如亲人、同学、老师、陌生人等，也可以是关于“物”的，比如书本、老宅、某条河流等，还可以是某些抽象的东西，比如情感、理想、追求等等。难忘的原因是什么呢？一定是对自己有着深刻记忆和影响的，是刻入骨髓里的。所以，要在文中揭示出“难忘"的这些人或事对人的影响：他（她、它）应该能启迪着人的思想，拓展着人的聪明才智，影响着人的审美观、价值观和人生观，激励着人不畏艰难险阻努力前行等等。

构思选材：

本文要求写作记叙文。要力求写出完整而生动的事件过程，或是事物的细致深刻的特点，尤其要注意运用一些细节描写以加深对这些“难忘”的人和事或物的认识和理解。在作文结尾时，要能运用适当的抒情议论句来揭示文章的主旨，从而揭示出“难忘"的原因。

可选家乡：描写故乡之景，表达爱乡之情，赞美故乡之人，抒发离乡之苦等等都可入文。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大"的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。

可选一些小事情，比如学骑自行车、第一次下厨、第一次演讲等等。

如：难忘的相遇

第一段：有一件事让我至今难以忘怀，那就是我与小猫的相遇。

第二段：三年前的一个寒冷冬天，北风呼啸，寒意刺骨。然而，我的心中却充满了温暖，因为我终于可以接回我的小猫了

第三段：乘坐两个小时的车，终于达到小猫的家

第四段：我小心翼翼地将小猫抱起，小猫在我的怀里安静地睡着，仿佛我们之间的缘分早已注定。

第五段：如今的小猫已经三岁，依然像从前一样，喜欢依偎在我的怀里，享受着温暖的时光。

第六段：这段与小猫的经历，不仅让我感受到生命的美好，也让我明白了陪伴的珍贵。

【范文示例】

难忘的一堂课

“丁零零！”上课了，这是新学期第一节作文课，我的心情又激动，又兴奋。伴随着铃声，老师拎着一个手提包，快步走进教室，神秘地说：“开学第一次见面，老师送你们一份薄礼，作为新学期的见面礼。"一听说有见面礼，教室里顿时炸开了锅。同学们高兴地喊起“耶”，我也高兴得鼓起掌来。

这时，邱莹大声对老师说：“老师，你不会又像去年那样，最后送给我们的是一块大砖头吧？"听了邱莹的话，同学们都哈哈大笑起来。老师也笑着说：“不会的，不会的，今年肯定不是大砖头。我这就给你们拿礼物。”说着，把手提包拿到讲台上。同学们立刻站起来，一窝蜂地往前拥。我也伸长脖子往前看，看看老师今年到底要给我们发什么礼物。“都坐好，都坐好，不坐回位置的不给礼物。"老师发话了。同学们一听，连忙都跑回座位，眼巴巴地看着老师，希望老师快点把礼物拿出来。“先闭上眼睛，等我拿礼物。”老师又发话了。我连忙把眼睛闭上，立即又眯起来，想偷偷地来个先睹为快，看老师到底给我们的是什么礼物。但我却没发现老师拿出什么礼物来。

我正在疑惑不解的时候，只见老师一边说：“大家可以欣赏礼物了，这礼物就是——"一边把手伸进手提包里，猛地抽出一张白纸。一下子，教室里热闹起来，叹气声、议论声响成一片。“真小气，拿一张白纸做礼物！”“我还以为是一人一颗糖呢。"薄礼薄礼，不薄怎么算礼？”茆春华阴阳怪气地说。听了他的话，包括老师，大家又都笑了起来。这时，老师说：“同学们失望不？"失望！”同学们异口同声地响亮地回答，仿佛是在发泄心中的不满。“期望越大，失望越大，今天让同学们的心情坐了回过山车，现在就把你从上课开始到现在的心情写出来呗。"

今天这节课，可真是一节特别的课。

【点评】作者通过写上课的情景来表现一位创意无限的老师、一群纯真可爱的学生，独具匠心、趣味盎然，从中可以感受到一种和谐的师生关系。小作者紧紧扣住这节课上自己和同学们的心情变化，运用神态、语言描写，淋漓尽致地写了“过山车”式的“惊心动魄”，扣人心弦。

1/1广西壮族自治区贵港市平南县2023-2024学年七年级下学期语文7月期末考试卷

（2024七下·平南期末）阅读下面的文字，完成各题。

琴棋书画千百年来带着独特的魅力，融入中国人的血脉。

（一）琴

古琴，又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统拨奏弦鸣乐器，有三千年余年的历史，是中国古代地位最崇（）高的乐器。关于古琴最早的文学记载见于《诗经》：“yǎo（）窕淑女，琴瑟友之。”可见古琴文化的源远流长。琴之道，讲究诚，静，平和，中正，不温不火。抚琴时，人们往往焚香一坛，以使心态平静。这琴中滋味，正与孔夫子的“中庸之道"不谋而合，又和老子的修身养性观点殊途同归。

（二）棋

围棋，在中国可谓家喻户晓，中国自古以来就有“纵横十九道，迷煞多少人”之说。一张方圆不盈二尺的棋盘上一十九纹棋路纵横交错。其上黑白棋子错落有致，实则虚之，虚则实之，变幻无常，包罗万象。人生百态尽现于棋局之中，刀光剑影、攻守胜负皆隐于斟酌对弈之内，因而人们如痴如醉。围棋体现了中华文化中蕴藏着的智慧与灵性。

1．给文中的加点字注音，并根据拼音写汉字。

崇（）高yǎo（）窕

2．上面这段文字中有不少成语，请写出其中的三个。

3．解释文段中加点的词语。

家喻户晓：_________。

斟酌：___。

4．从以下句子中选出两句，组成一副关于棋的对联，并把序号填写在相应的横线上。

①局布新招意若云

②高山流水琴音雅

③棋逢对手智如泉

④明月清风曲调幽

⑤墨飞彩凤绘山川

⑥笔走龙蛇描锦绣

上联：下联：_______________________________________________________________。

5．下列从文段中选出来的句子，有语病的一项是（）

A．这琴中滋味，正与孔夫子的“中庸之道"不谋而合，又和老子的修身养性观点殊途同归。

B．其上黑白棋子错落有致，实则虚之，虚则实之，变幻无常，包罗万象。

C．书法一直散发着与众不同的独特艺术魅力。

D．它力求生动、传神，给人一种“中国式”的灵性美。

【答案】1．chóng；窈

2．窈窕淑女、源远流长、不温不火、中庸之道、不谋而合、修身养性、殊途同归。（写出其中三个即可）

3．家家户户都知道，形容人所共知；考虑是否可行或是否适当

4．③；①（三）书书法是中国特有的艺术，从甲骨文、金文（钟鼎文）、石鼓文演变为大篆、小篆、隶书，至定型为草书、楷书、行书，书法一直散发着与众不同的独特艺术魅力，被誉为无言的诗、无图的画、无声的乐。作家林语堂说：“在书法上，也许只有在书法上，我们才能够看到中国人艺术心灵的极致。"（四）画中国画又称国画，主要是用毛笔蘸水、墨、国画颜料在帛或宣纸上进行创作的绘画形式。题材可分人物、山水、花鸟等。技法可分具象和写意。它力求生动、传神，给人一种“中国式”的灵性美。工笔细描，产生无尽的意趣；浓墨重彩，展现无穷的诗意；诗画的完美结合更赋予画面内容以精神和情韵。

5．C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语在语境下的含义；重复啰嗦

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对成语的辨认。成语在意义上具有整体性。“它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意更变或增减语素，一般是四个字。

（3）本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义。网络新词我们也要注意积累。

（4）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

（5）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

1．第1空，崇高的“崇"读作：chóng，不要读成：cóng；

第2空，yǎo窕应写作：窈窕，“窈”下面是“幼"不要写成“幻”。

故答案为：chóng；窈

2．本段文字有很多成语，比如：窈窕淑女、源远流长、不温不火、中庸之道、不谋而合、殊途同归、修身养性等，任选三个即可。

故答案为：窈窕淑女、源远流长、不温不火、中庸之道、不谋而合、修身养性、殊途同归。（写出其中三个即可）

3．家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。斟酌：考虑

故答案为：家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。斟酌：考虑是否可行或是否适当。

4．这里共有6句，第1句说棋的布局；第2句说琴，去掉；第3句说棋；第4句说曲，去掉；第5句说书法，去掉；第6句说书法。留下了第1和第3，根据上联结尾字仄声，下联结尾字为平声的原则，第3是上联，第1是下联，因为：云是平声，“泉"是仄声。

故答案为：③；①

5．A：没有语病；

B：没有语病；

C：这个句子重复赘余，去掉“与众不同的”即可；

D：没有语病。

故答案为：C

6．（2024七下·平南期末）请根据下表提供的信息，在横线上填写诗文名句。

诗文名句批注出处

，_________。从天地落笔，表达了诗人生不逢时的孤独和伤感。陈子昂《登幽州台歌》

___，____________。既描绘了农村明媚秀丽、富于变化的自然风光，又蕴含哲理。陆游《游山西村》

___，___。富含哲理，借景抒情，表达了诗人锐意改革的远大政治抱负。王安石《登飞来峰》

，。表现了诗人乐观自信、积极向上的精神品质。杜甫《望岳》

___，不问苍生问鬼神。借古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨。

李商隐《贾生》

商女不知亡国恨，___。借古讽今，抨击了沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表现了诗人对国家命运的关怀，表达了诗人的忧愤。杜牧《泊秦淮》

【答案】念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶；一览众山小；可怜夜半虚前席；隔江犹唱《后庭花》

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】第1-2空，理解性默写，提示语：从天地落笔，表达了诗人生不逢时的孤独和伤感，“悠悠"不要写成“幽幽”；“怆然"不要写成“伧然”；“涕"不要写成“弟”；

弟3、4空，理解性默写，提示语：既描绘了农村明媚秀丽、富于变化的自然风光，又蕴含哲理，“复"不要写成“覆”；“疑"不要写成“凝”；“村"不要写成“春”；

弟5、6空，理解性默写，提示语：富含哲理，借景抒情，表达了诗人锐意改革的远大政治抱负，“畏"左下不要加“丿”；“自缘"不要写成“只缘”；“身"不要写成“生”；

弟7、8空，理解性默写，提示语：表现了诗人乐观自信、积极向上的精神品质，“凌"不要写成“临”；“绝顶"不要写成“决顶”；“览"不要写成“揽”；

弟9空，填上句，“怜"不要写成“伶”；虚“不要写成"须“；

弟10空，填下句，“隔”的右下里面不要写成“￥"；“庭”不要写成“廷"。

故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；会当凌绝顶一览众山小；可怜夜半虚前席；隔江犹唱《后庭花》。

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

（2024七下·平南期末）现代文阅读I

【材料一】

古籍修复，是一场与时间的赛跑。

做好古籍修复，对赓续历史文脉、传承民族记忆至关重要。岁月流转，书阙有间。不少古籍由于年代久远，出现了酸化、絮化、老化、霉变等问题，影响保存及传世。目前，我国有1000多万册古籍亟待保护，抢救保护珍贵古籍刻不容缓。

古籍修复不仅是一门技艺，而且是一门科学。修复一本古籍，除了古典文献学知识，可能还需要材料分析等方面的知识及美术、历史、考古、语言等学科知识。

【材料二】

2023年9月20日下午，以“保护传承，创新发展”为主题的我国“古籍数字化创新论坛"在敦煌举办。与会专家认为，我国古籍文献作为传承中华文明的重要载体，既有精神属性，又有物质属性。

如今，在数字技术的助力之下，古籍数字化整理及古籍内容的活化利用，已成为新时代古籍工作的重要任务与研究使命。卷帙浩繁、汗牛充栋的中华典籍，是前人思想的宝藏、先贤智慧的结晶，蕴藏着中华文明生生不息的密码。曾几何时，因年代久远、晦涩难懂而深藏高阁的古籍，正在被数字技术与新媒体平台所改变。古籍数字化的持续推进，不仅让古籍面貌焕然一新，而且有效地解决了“藏”与“用"的问题，不断激发着古籍的生命力。

【材料三】

古籍不能束之高阁，保护的目的在于合理利用，要在“好用”与“用好"上下功夫。一方面，应进一步推进古籍数字化工作，将更多原始书影转化为便于借阅的微缩胶卷、便于检索的电子数据库、便于理解的知识图谱，让古籍以新的形式延续生命，焕发光彩。另一方面，应推动活化利用，不断从古籍典藏中汲取文化财富、精神给养。以“全球汉籍合璧工程”为例，它不仅聚焦文献整理工作，也包括全球汉学研究的深入互动。海外学者对中国文献的研究成果、方法创新，为我们理解传统文化注入新活力；中国的成果与各国分享，又能推动中国故事不断走向世界。

下图为《古籍数字化流程图》：

7．下列说法中，与材料一、材料二意思不相符的一项是（）

A．古籍保护面临着年代久远、数量多等问题，修复速度赶不上古籍老化速度。

B．古籍修复是一门科学，除了古典文献学，它还涉及美术、历史等学科知识。

C．古籍文献是传承中华文明的重要载体，它既有精神属性，又有物质属性。

D．我们应持续推进古籍数字化，发扬古籍对中华文明的传承功能，激发其生命力。

8．下列对材料的分析，有误的一项是（）

A．材料一开头用形象的比喻道出了古籍修复工作的重要性，引出下文内容。

B．材料一与材料二都提到了古籍修复工作的现状，但两者的侧重点有所不同。

C．材料二使用“卷帙浩繁"汗牛充栋”等成语，生动形象地说明了中华典籍的实用性。

D．画线句运用举例子的方法，说明保护古籍不仅要埋头整理，还要推动其活化利用。

9．为推进古籍数字化进程，学校正在开展“走近古籍，传承文化"主题活动，并将材料中的《古籍数字化流程图》粘贴在活动展板上。请你向同学们介绍这一流程。

【答案】7．A

8．C

9．同学们，古籍登记出库后，需要拿到古籍扫描工作站扫描，随后在客户端进行图像质检，在工作站进行图像处理，之后进行格式转换，转换格式后登记核对，然后入库；同时，存储电子数据，用光盘备份或制作便于阅读的微缩胶片。

【知识点】非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项"）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查图文转换与概括。答题顺序是：观察图表：看表头和表脚，看图表内容，看答题要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比较对象、角度和数据变化特点；归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。

7．A：材料二弟2段句子：曾几何时，因年代久远、晦涩难懂而深藏高阁的古籍，正在被数字技术与新媒体平台所改变，可知：古籍保护面临着年代久远、数量多等问题，修复速度赶不上古籍老化速度，不相符；

B：由材料一弟3段句子：古籍修复不仅是一门技艺，而且是一门科学。修复一本古籍，除了古典文献学知识，可能还需要材料分析等方面的知识及美术、历史、考古、语言等学科知识，可知：古籍修复是一门科学，除了古典文献学，它还涉及美术、历史等学科知识，符合；

C：材料二弟1段句子：与会专家认为，我国古籍文献作为传承中华文明的重要载体，既有精神属性，又有物质属性，可知：古籍文献是传承中华文明的重要载体，它既有精神属性，又有物质属性，符合；

D：材料二弟2段句子：曾几何时，因年代久远、晦涩难懂而深藏高阁的古籍，正在被数字技术与新媒体平台所改变。古籍数字化的持续推进，不仅让古籍面貌焕然一新，而且有效地解决了“藏”与“用"的问题，不断激发着古籍的生命力，可知：我们应持续推进古籍数字化，发扬古籍对中华文明的传承功能，激发其生命力，符合。

故答案为：A

8．A：材料一开头，将“古籍修复”比成是与时间赛跑，生动形象地说明，古籍修复地重要性，并引出下文，分析正确；

B：材料一与材料二都提到了古籍修复工作的现状，但两者的侧重点有所不同：材料一提到古籍修复现状，是为说明古籍修复的重要；材料二提到古籍修复现状是为强调中华古籍数量之多，分析正确；

C：材料二使用“卷帙浩繁"汗牛充栋”等成语，生动形象地说明了中华典籍的数量之多，故不正确；

D：画线句运用举例子的方法，说明保护古籍不仅要埋头整理，还要推动其活化利用，分析正确。

故答案为：C

9．按照图示的箭头逐一解说步骤，注意：“格式转换工作站"这里一边是“登记核对入库”，一边是“存储备份或制作缩微胶片"。

故答案为：同学们，古籍登记出库后，需要拿到古籍扫描工作站扫描，随后在客户端进行图像质检，在工作站进行图像处理，之后进行格式转换，转换格式后登记核对，然后入库；同时，存储电子数据，用光盘备份或制作便于阅读的微缩胶片。

（2024七下·平南期末）现代文阅读II

太空一日（节选）

杨利伟

①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。

②火箭起飞了。

③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。

④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身紧绷的肌肉也渐渐放松下来。

⑤“逃逸塔分离”“助推器分离"……

⑥火箭逐渐加速，我感到压力在不断增强。因为这种负荷我在训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我身体的感受还挺好，觉得没啥问题。

⑦但火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。

⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振。而这时不单单是低频振动的问题，而且这个新的振动叠加在一个大约6G的负荷上。这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。

⑨意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。

⑩当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。

那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。

飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。"

在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来