河南省驻马店市 2024-2025学年九年级（上）期末语文试卷

河南省驻马店市市级联考2024-2025学年九年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.根据语境，填写诗文名句。

河南文人辈出，痕迹处处可寻。走进荥阳市刘禹锡公园，看到他那高大的塑像，你仿佛能听到他在扬州初逢席上朗声答谢好友：“______，______。”漫步孟州市韩愈陵园，你会想起他的《马说》，想起他“______，______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的耿耿忠心。在商丘应天书院看到“以天下为己任”的匾额，你会想起范仲淹在此求学的艰辛和他“______，______”（《岳阳楼记》）的广阔胸怀，想起他戍边西北、思念家乡时“______，______”（《渔家傲•秋思》）的无奈。二、综合题：本大题共1小题，共4分。2.下周的班会主题为“家在河南”，筹备工作现已启动，下面是同学们研讨后准备呈现的班会内容，请你参与完成相关任务。

亲爱的同学们，你们了解我们的家乡河南吗？河南历史文化（源渊）远流长，地下、地上文物数量在全国位列前（茅矛），是名副其实的文物大省。河南地处中原腹地，土地肥沃，位置优越，是全国重要的粮食大省、人口大省和综合交通枢（扭纽）。了解河南，热爱家（园圆），让我们一起进入今天的“家在河南”主题班会。

主持词中四个画线词语的正确写法是怎样的？请做出选择，并把正确的词语规范地写在下面的田字格里。

三、名著阅读：本大题共2小题，共11分。3.有同学认为《简•爱》是一部心灵成长小说，请你结合具体内容进行分析。4.一部《水浒传》，就是一群英雄好汉的成长史。阅读中，同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的理解，观点如下：①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”你赞同哪一种观点呢？请从以下人物中任选一个，结合与人物有关的具体情节阐述你的观点。

A.林冲B.杨志C.李逵D.武松E.宋江四、语言表达：本大题共3小题，共12分。5.请根据如图的中国省份地图（局部），仿照“北通巫峡，南极潇湘”的句式，完成对河南省地理位置的介绍。要求：句式一致，动词使用准确且不重复。

河南位于中国中东部、黄河中下游，______，______，______，______，总面积16.57万平方公里，占全国国土总面积的1.73%。6.请根据表格中的信息，利用所给的短语，为两位“圣”人合拟一副对联。人物主要贡献可用的短语商圣范蠡春秋时期政治家、军事家，辅助勾践灭吴，后辞官隐居江湖，三次巨富又三散家财救济贫民，其经商思想和淡泊名利的商人形象对后世影响甚大。范蠡

有境

一圣贤

不凡

治国经商仲景

双豪杰

著书济民医圣张仲景东汉医学家，著有医学巨著《伤寒杂病论》，使我国临床医学和方剂学发展到较为成熟的阶段。确立的“辨证论治”原则，是中医临床的基本原则，对我国医学发展影响巨大。7.河南GDP在全国居于怎样的水平？请观察下面的统计图表，用转折关系复句写出你的结论。

五、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。8.阅读下面的文字，完成问题。谎言

刘洪文①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。

②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。

③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中……

④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，

雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。

⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。”

⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕……

⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。

⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。

⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。”

⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下……

⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字李皓！

⑫全连战士齐声回答：“到！”

（选自《微型小说选刊》2023年第16期，有删改）(1)请梳理选文内容，按照故事的发展顺序，将下面的情节补充完整。

李皓在搜救过程中和战友们走散→①______→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→②______→李皓把生的希望留给小女孩，纵身一跃，跳进洪流→③______(2)选文第④⑤段采用何种记叙顺序？这样写有什么好处？(3)选文中有两处描写“雨”的句子，请分析这两处描写对塑造人物所起的作用。

①雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。

②雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。(4)同学们对选文结尾进行探讨时，有同学认为将结尾两段删去更好，请结合选文内容谈谈你的看法。9.阅读下面两个文本，完成问题。

【文本一】信言不美ㅤㅤ①《道德经》最后一章里有句话叫“信言不美，美言不信”。这里的“信言”，是指真实的话、可信的话；“美言”，则是指华美的话、伪饰的话。意思是，真实的话因为揭示了事物的本质，往往不好听；而溢美之词好听，内容却往往不真实、不可信。

ㅤㅤ②自古以来，人们就非常重视“信言”，从孔子的“言必信，行必果”“巧言令色，鲜矣仁”到墨子的“言不信者行不果”等，可以看出，人们最注重言论的真实性、可靠度，一个诚实的人，他的言论也应当是诚实的。

ㅤㅤ③“美言”则大多带有一种不真实的虚美、矫饰之美。“美言可以市尊，美行可以加人”，从修辞的角度看，美言能够使人文雅、礼貌，是人际交往中的润滑剂。但是，事物也有另一面，过分注重“美言”、重修饰，难免使人变得善掩饰、好虚言。“美言不信”，说的就是这个方面。

ㅤㅤ④汉代陆贾在《新语•辅政》中说过：“谗夫似贤，美言似信，听之者惑，观之者冥。”爱说坏话的人似乎像个贤士，语言华丽动听，貌似很让人信服，实际上却有着很强的迷惑性、隐蔽性、欺骗性，也容易让听到这些话的人困惑不解，使看到这些现象的人暗昧不明。

ㅤㅤ⑤美言虽美，不可崇信。美言往往带有很强的功利性，投其所好，容易让人失去对事情正确的判断。《吕氏春秋》里有“宣王好射”的故事，齐宣王喜欢人家夸耀他能够使用强弓，明明用过的弓“不过三石”，左右为讨好齐宣王，都说其用的弓“不下九石”。三石是实，九石为虚，喜欢听奉承话、得不到实情的齐宣王被“美言”蒙蔽，不能正确认识自己，一辈子都不知道自己拉开的弓有多大斤两，终为后世所耻笑。

ㅤㅤ⑥“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”信言真诚、求真、实在，有一说一，没有拐弯抹角，没有曲意逢迎，听起来虽刺耳，却往往一针见血、直击要害。信言真语难听，但能帮助到人，让人看清事情的真相，正视和直面问题。

ㅤㅤ⑦善纳信言，会拒美言。“听言不可不察，不察则善不善不分。善不善不分，乱莫大焉。”有些人正是在“听言”上缺乏智慧，“美言”“信言”混淆，失去了好与坏的鉴别力，最终在别人的吹捧中迷失自我，在“美言”的“精神贿赂”中滑下深渊。因此，一定要看清溢美之词背后的用意，躲过浮夸之言背后的陷阱，跳出虚华之语背后的圈套。

ㅤㅤ⑧能说真话，反映的是底气，体现的是担当；善纳信言，彰显的是胸襟，传递的是自信。明人吕坤说：“实言、实行、实心，无不孚人之理。”一切从实际出发，秉持求真务实、实事求是的态度，说话诚实，做事情实在，为人诚信，如果这样做，就没有不使人信服的道理。（作者：张峰、钟羽。有删改）【文本二】信言与美言ㅤㅤ①我们说话常常注重语言的修辞技巧，讲究“美言”，这自然使人变得文雅、礼貌，能照顾到对方的情绪，很多责备意味的话，也因此削减了锋芒，不至于刺伤对方，这都是“美言”的意义所在。所以，言辞尽量做到委婉、含蓄、柔和，尊重对方的人格尊严，是“美言”的最大价值。

ㅤㅤ②但是，事物往往还有另一方面。过分注重“美言”，也会造成不良后果，那就是善掩饰。好虚言、言不由衷。老子说“美言不信”，指的就是这个方面。很多人喜欢为死去的人写墓忘但是，很多谀墓之词也就因此产生。一个人生前本来作恶多端，也会因为“为尊考讳”而一笔勾销。过分强调“美言”的结果，是大家都不愿意讲真话。只要把话讲漂亮就行了，只要大家听了舒服就行了。至于这话有没有意义，有没有真实的内容，是否能解决实际问题，那就不是大家关心的问题了。

ㅤㅤ③崇信“美言“的传统，让人变得复杂、机巧、多疑。“逢人只说三分话，未可全抛一用心，即使是这“三分话”，也尽量说得圆滑、模棱两可、漂亮，不要指涉实质内容。

ㅤㅤ④所以，在过分注重“美言”的文化传统下，我们也要重新思考老子的“信言不美，美言不信”的训诫了。提升“信言”的地位，也显得刻不容缓。我相信，“信言”和“美言”，其实是可以统一起来的。但前提是，“美言”必须以“信言”为基础。言语中一旦剥离了诚信的内核。那么话无论说得多么漂亮，也不过是一个空壳，除了玩弄辞藻之外，就什么意义也没有了。

（作者：叶春雷。有删改）(1)下面对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项______

A.文本一第⑥段指出，善纳信言，可以帮人们看清事物的真相、直面遇到的问题。

B.文本二第②段用很多人为死去的人写墓志时过分强调“美言”，不顾死者生前的品行，来论证“美言不信”的道理。

C.两个文本都点明了过分重视“美言”的话会让人过分关注修饰，而忽略掉语言本身。

D.文本一主要采用道理论证和举例论证相结合的方法，文本二主要采用举例论证。(2)请简要分析文本一第⑤段的论证思路。(3)两个文本都围绕“美言”与“信言”展开论述，但作者对“美言”的态度不同，请结合两个文本的内容简要分析。六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。10.阅读下面两个文段，完成问题。【甲】ㅤㅤ余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

ㅤㅤ……

ㅤㅤ东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，……其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】ㅤㅤ念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）【注】①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。(1)下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是______

A.“流辈甚称其贤”中的“称”是“称道”的意思，与“不以千里称也”（《马说》）中的“称”意思不同。

B.“嘉”有“美”“赞许”“喜欢”等义项，根据语境推测，“嘉树荫之”中“嘉”是“美”的意思。

C.“辄呼拯起”中的“辄”是“就”的意思，与“饮少辄醉”（《醉翁亭记》）中的“辄”意思相同。

D.“稍”有“小”“逐渐”“略微”“很”等义项，根据语境推测，“稍逐于嬉游”中“稍”是“逐渐”的意思。(2)请用“/”给乙文段中画波浪线的句子断句。（限断两处）

树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读(3)把下面的句子翻译成现代汉语。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。(4)两个文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。11.阅读下面一首词，完成小题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。这首“壮词”里有“壮阔之景”“豪壮之志”“悲壮之情”，请围绕这三个关键词，完成下面两个小题。(1)“八百里分麾下炙……弓如霹雳弦惊”这几句写“壮阔之景”，可分为三个场景：军营中将士们在激昂的战斗乐曲中饱餐烤牛肉，______，______。(2)词人的“豪壮之志”与“悲壮之情”之间是怎样的关系？请简要分析。八、作文：本大题共2小题，共100分。12.有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实，在成长的路上，总有一些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励。也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神，也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草……

请以“_______一直都在”为题，写一篇记叙文，叙写生活。

要求：（1）将题目补充完整。（2）内容真实，感情真挚，描写细致；不得抄袭，套作，不少于600字。（3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。13.阅读下面文字，根据要求写作。

ㅤㅤ曾国藩说：“凡善弈者，每于棋危劫急之时，一面自救，一面破敌，往往因病成妍，转败为功。”守得云开见月明。其实，只守，见不到月明，要破。

ㅤㅤ这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。

ㅤㅤ要求：①有理有据。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④书写端正规范，卷面整洁。

答案和解析1.【答案】今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神,欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年,不以物喜,不以己悲,浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计【解析】答案：

今日听君歌一曲

暂凭杯酒长精神欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年不以物喜不以己悲浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（易错字：暂、弊、衰、浊、燕、勒）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】答案：

源远流长位列前茅交通枢纽

热爱家园【解析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3.【答案】本题考查名著情节的识记。结合平时的阅读积累，列举某处因遇到某个人，人物际遇发生改变的节点即可。

如，《简•爱》中简•爱离开桑菲尔德府，在婚礼的当天下午，简•爱离开房间。她发现罗切斯特正坐在门口的椅子上等她，两人经过交谈，罗切斯特向简•爱坦白了与疯女人结婚的原因是父亲对财产分配不均，并且表达了对简•爱的爱。但简•爱去意已决，出于自己的自尊，他不愿成为罗切斯特名义上的情妇。第二天，她简单收拾后离开了桑菲尔德。

答案：

示例：简•爱离开桑菲尔德庄园不愿意嫁给罗切斯特这个妻子尚在人世的男人，而宁愿独善其身，体现了她的独立自爱，坚强勇敢。她宁愿自己单独离开桑菲尔德庄园也无法接受他们的爱情中间横亘着即使已是疯子的罗切斯特的妻子，即便罗切斯特答应婚后带她远离桑菲尔德，过两个人的生活，她还是无法释怀，体现了她的纯洁善良。【解析】《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小便成为孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】本题考查人物形象评析。这是一道开放性试题，可根据自己的理解，任选一种观点和一个人物，结合人物经历分析作答。

如：对于林冲来说，他彻底认清了高俅等人的狠毒和朝廷的昏庸，火烧草料场后走投无路，只有上梁山。因此，梁山是他的“避难所”。对于宋江来说，他具有忠君报国、光宗耀祖之志，但是官场黑暗，他难以如愿。上梁山，做寨主，有了与官府抗衡的资本；接受招安，这资本就成了晋升的筹码。因此，对他来说，梁山是“理想国”。杨志出身名门，但是生逢乱世，先是失陷花石纲，后又押送金银担被劫，拒绝王伦相邀，不愿上梁山，但是在走上二龙山以后，三山聚义打青州，最后还是上了梁山。因此，对杨志来说，上梁山是“命中注定”。

答案：

示例：武松本领高强，景阳冈打虎一举成名；他有仇必报，为兄报仇怒杀西门庆，被刺配沧州；为给恩人施恩收回快活林，他醉打蒋门神；后来被蒋门神和张都监陷害，得知真相后，他大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，最终走上梁山，实现了快意恩仇的理想。因此，对他来说，梁山是好汉的“理想国”。【解析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】东接山东、安徽,北傍河北、山西,西连陕西,南邻湖北【解析】结合图表，河南位于中国中东部、黄河中下游，东接山东、安徽，西连陕西，南邻湖北，北傍河北、山西。

示例：①东邻山东、安徽

②西连陕西

③南傍湖北

④北接河北、山西。

答案：

东接山东、安徽

北傍河北、山西

西连陕西

南邻湖北

本题考查图文转换、仿写。解答时需要根据“北通巫峡，南极潇湘”的句式仿写。句式为：方位词（一字）+动词（一字）+地名（二字），动词使用要求准确且不能重复。比如可使用：连、傍、通、接、极等。

综合性题目考试命题上的特点是：①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；③题干设置的文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；

④在评价上关注考生个性化的理解与表达。6.【答案】根据商圣范蠡的主要贡献“春秋时期政治家、军事家，辅助勾践灭吴，后辞官隐居江湖，三次巨富又三散家财救济贫民，其经商思想和淡泊名利的商人形象对后世影响甚大”可知，可以用“不凡”“治国经商”“双豪杰”形容范蠡。

根据医圣张仲景主要贡献“东汉医学家，著有医学巨著《伤寒杂病论》，使我国临床医学和方剂学发展到较为成熟的阶段。确立的‘辨证论治’原则，是中医临床的基本原则，对我国医学发展影响巨大”可知，可以用“有境”“一圣贤”“著书济民”形容张仲景。

示例：治国经商双豪杰，范蠡不凡，著书济民一圣贤，仲景有境。

答案：

范蠡不凡，治国经商双豪杰；仲景有境，著书济民一圣贤（著书济民一圣贤，仲景有境；治国经商双豪杰，范蠡不凡）【解析】本题考查对联。对联要求对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同。

对联基本规则如下：

一、字句对等。一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。

二、词性对品。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。

三、结构对应。上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。

四、节律对拍。上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

五、平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中平仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于平声。

六、形对意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。7.【答案】从图表中我们可以看到，河南的GDP在全国确实处于一个较高的水平，其生产总值超过六万亿元，位居全国各省市的第五位，这显示了河南的经济实力和规模。然而，当我们观察人均GDP数据时，却发现情况出现了转折。尽管河南的总体GDP很高，但其人均GDP仅6万余元，这一数据远低于全国的平均水平。这说明河南在经济发展中还存在一些不平衡的问题，需要进一步提高人均收入水平，以实现更加全面和均衡的发展。因此，我们可以得出结论：河南的GDP在全国排名靠前，显示出强大的经济实力，但人均GDP相对较低。

答案：

2022年，河南省GDP（生产总值）超过六万亿元，在全国各省市中位居第五；但人均GDP仅6万余元，远低于全国平均水平。【解析】本题考查图文转换和语言表达。

图文转换的关键是要读图示，读图中所有的文字，然后根据所表示的内容用简洁的语言表述。8.【答案】【小题1】李皓发现被困在高地上的小女孩【小题2】李皓安慰小女孩在树上坚持等待【小题3】李皓牺牲，小女孩得救【小题4】【解析】（1）本题考查梳理内容。注意文章④⑤段为插叙。结合第⑥段“当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣”可概括出：李皓发现被困在高地上的小女孩。结合第②段“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗”“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的”可概括出：李皓安慰小女孩在树上坚持等待；结合第⑧段的“半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来”“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事”可得：李皓牺牲，小女孩得救。

（2）本题考查写作顺序及作用。第④⑤段写的是过去的事情，是运用了插叙。插叙的作用：内容上，补充交代了……（句意），解释了……的原因；丰富了文章的内容；突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满；突出或深化了文章的主题；与如今的……情形形成对比，突出如今的……。结构上，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣；与上下文相照应，为下文做铺垫。内容上，“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”补充交代了李皓为什么要当兵，“李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当。很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士”叙述了他在部队里如何成长为一名合格的解放军战士，表现了李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质，使人物形象更加鲜明。结构上，结合第⑨段“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”可知，为下文李皓的英勇牺牲作铺垫。

（3）本题考查分析景物描写的作用。

①第③段“李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中”写“雨”，突出了雨势之大，营造了情势危急的环境氛围。暗示李皓决定牺牲自己保全小女孩；

②结合“四周都是白茫茫的一片”“雨水”“洪水”可知，环境描写交代了故事发生时恶劣的天气和环境，结合第⑥段“李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕……”可知，渲染了一种万分紧急的气氛，结构上，推动故事情节的发展，暗示了李皓的牺牲。

（4）本题考查分析句段作用。结尾两段可以不删，从内容、主题任一方面，结合选文分析。结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回答“到”，仿佛李皓没有离开他们，丰富了文章内容，表现了战士们对李皓的不舍。表达对人物不怕牺牲、舍己为人的敬仰。也可以删去。

示例：删去更好。以第⑩段为结尾，内容上写出了战友们知道李皓很有可能已经牺牲的伤心与难过。意蕴绵长，赞美了李皓无私奉献、不怕牺牲、义无反顾的崇高品质，让人动容，引人回味。

答案：

（1）①李皓发现被困在高地上的小女孩

②李皓安慰小女孩在树上坚持等待

③李皓牺牲，小女孩得救

（2）运用了插叙，补充交代了李皓为什么当兵以及在部队里如何成长为一名合格的解放军战士。这样写表现出李皓认真刻苦、勇于担当的优秀

品质，使人物形象更加鲜明，也为下文李皓的英勇牺

牲做铺垫。

（3）两处写“雨”，都突出了雨势之大，营造了紧张、危险、情势危急的环境氛围。第一处描写“雨”暗示李皓决定牺牲自己保全小女孩；第二处描写“雨”暗示了李皓的牺牲；两处描写都衬托出了李皓英勇无私的崇高品质。

（4）示例：不删更好。结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回答“到”，仿佛李皓没有离开他们，丰富了文章内容，表现了战士们对李皓的不舍以及李皓的精神永存。对战士们的描写使小说情感由悲伤转向高昂，深化了主题，表

达了对李皓以及和李皓一样的解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与赞美。

]本文记叙了李皓对小女孩说谎，是因为他想安抚小女孩，并把生存的机会让给小女孩，解放军战士对小女孩说谎，又是因为不想让小女孩知道李皓去世的消息，怕小女孩会感到伤心。表现了李皓舍己为人、为人民群众着想的优秀品质。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。9.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查学生对文章内容的理解能力。

ABC.正确；

D.有误，文本二首先开门见山引用了老子的名言“信言不美，美言不信”，并非是文本二主要采用举例论证。

故选：D。

（2）本题考查论证方法。

第④段画线句“《吕氏春秋》里有‘宣王好射’的故事，齐宣王喜欢人家夸赞他能够使用强弓，明明用过的弓‘不过三石’，左右为讨好齐宣王，都说他用的弓‘不下九石’，喜欢听奉承话的齐宣王被美言蒙蔽，终被后世所耻笑”可知，列举了宣王好射，身边的人为了讨好齐宣王将“不过三石”称其“不下九石”，被美言蒙蔽而被后世耻笑的事例，运用了举例论证法；具体地论证了本段段首“美言虽美，不可崇信”的观点，增强文章的说服力。

（3）本题考查比较阅读。通读文本一全文可知，本文首段引用《道德经》中的名言“信言不美，美言不信”作为中心论点。进而阐释论点的意思“真实的话因为揭示了事物的本质，往往不好听，而溢美之词好听，内容却往往不真实、不可信”。根据第③段“貌似很让人信服，实际上却有着很强的迷惑性、隐蔽性、欺骗性，也容易让听到这些话的人困惑不解，使看到这些现象的人暗昧不明”，第④段“美言往往带有很强的功利性，投其所好，容易让人失去对事情正确的判断”，第⑥段“美言、信言混淆不分，失去了好与坏的鉴别力，最终在别人的吹捧中迷失自我，在美言的精神贿赂中滑入深渊”即可概括美言不可崇信的原因。

通读文本二全文可知，文章首先由老子的名言引出本文的论题“信言与美言”，接着第②段论述了“我们一向重视‘信言’”，第③段论述了“我国也讲究‘美言’”，第④——⑦段论述了“‘美言’在应用中的利弊”；最后第⑧——⑩段得出结论，主张应该继承“美言”的传统，提升“信言”的地位，坚持“美言”以“信言”为基础的前提下，将“信言”和“美言”统一起来。由此可以归纳观点：“信言”和“美言”可以统一起来，但“美言”必须以“信言”为基础。

本文首先开门见山引用了老子的名言“信言不美，美言不信”，引出了文章议论的话题“信言与美言”；接着第②段论述了“我们一向重视‘信言’”，第③段论述了“我国也讲究‘美言’”，第④——⑦段论述了“‘美言’在应用中的利弊”；最后第⑧——⑩段得出结论，主张应该继承“美言”的传统，提升“信言”的地位，坚持“美言”以“信言”为基础的前提下，将“信言”和“美言”统一起来。

答案：

（1）D

（2）举例论证。列举了“宣王好射”的故事，具体地论证了“美言虽美，不可崇信”的观点。增强了文章的说服力。

（3）文本一提出论点信言不美，美言不信。论证了：①美言有很强的迷惑性、隐蔽性、欺骗性，容易让人困惑不解、暗昧不明；②美言有很强的功利性，容易让人失去对事情正确的判断；③美言会让人迷失自我，滑入深渊。

文本二提出继承“美言”传统的基础上提升“信言”地位。（以“信言”为基础，把“美言”和“信言”统一起来）首先引用老子的话引出论题，接着举例指出我国有讲究“信言”的传统，并运用道理论证有误和举例论证的方法论述我国是怎样讲究“美言”的，然后论述过分“美言”的危害，最后总结要把“美言”和“信言”统一起来。

文本一首段引用《道德经》中的名言“信言不美，美言不信”作为中心论点。进而阐释论点的意思“真实的话因为揭示了事物的本质，往往不好听，而溢美之词好听，内容却往往不真实、不可信”。

文本二首先开门见山引用了老子的名言“信言不美，美言不信”，引出了文章议论的话题“信言与美言”；接着第②段论述了“我们一向重视‘信言’”，第③段论述了“我国也讲究‘美言’”，第④——⑦段论述了“‘美言’在应用中的利弊”；最后第⑧——⑩段得出结论，主张应该继承“美言”的传统，提升“信言”的地位，坚持“美言”以“信言”为基础的前提下，将“信言”和“美言”统一起来。

明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。10.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）本题考查词语解释。

ABC.正确。

D.有误，“稍逐于嬉游”中“稍”应是“略微”的意思，不是“逐渐”。

故选：D。

（2）本题考查断句。

此句意思为“树根边放着两块大石头，一块姐姐用来捣衣做砧板，一块让我坐着读书”。“树根安二巨石”表明石头放置的地点，是一个完整表述，应断开；“一姊氏捣衣以为砧”和“一使拯坐而读”分别说明两块石头的用途，是并列关系，所以在“砧”后断开。故可断为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。

（3）本题考查翻译。

重点词：以是，因此；以，把；假，借；因，于是，就。翻译：因此有很多人都愿意把书借给我，我于是能够遍观群书。

（4）本题考查内容的理解。

甲文作者宋濂回忆幼时读书情形，如“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”等语句，意在以自身艰苦求学的经历，勉励马生珍惜太学的学习条件，勤奋刻苦学习。乙文作者王拯回忆幼时读书，像“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”等内容，是为了表达对姐姐教诲的感激与铭记之情。

答案：

（1）D

（2）树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。

（3）因此有很多人都愿意把书借给我，我于是能够遍观群书。

（4）甲文作者宋濂回忆幼时读书情形，意在以自身艰苦求学的经历，勉励马生珍惜太学的学习条件，勤奋刻苦学习。乙文作者王拯回忆幼时读书，是为了表达对姐姐教诲的感激与铭记之情。

译文：

【甲】

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我于是能够遍观群书。

……

东阳的年轻人马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，……他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。说我勉励同乡努力学习，是我的志向。

【乙】

回想我从七岁时母亲去世，就来投靠姐姐。姐姐屋后有个几丈大的小园子，有枝叶繁茂的树木遮蔽着它。树荫下有两间小屋，姐姐带着我住在那里。我十岁以后，到私塾先生那里学习，早上出门晚上回来。到了夜里，姐姐就常常拿着针线活，点起一盏灯，让我在她旁边读书。夏天非常炎热，（就）停止夜里的学习。天刚亮，姐姐就叫我起床，搬来小桌到园子里的树下读书。树根边放着两块大石头，一块姐姐用来捣衣做砧板，一块让我坐着读书。太阳出来了，才打发我到私塾去。所以我小时候每天早上到私塾，所读的书要比其他孩子熟练。有时夜里读书疲倦了，渐渐有些贪玩，姐姐一定会流着泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下会伤心的！”唉，我没有才能，（如今）已经三十岁了，姐姐的教诲我不能忘记。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。11.【答案】【小题1】出征前将士们接受检阅、整装待发【小题2】战斗中战马飞驰、弓弦雷鸣。【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，意思是把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。“沙场秋点兵”之后，大气磅礴，直贯后片“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。据此可概括为：出征前将士们接受检阅、整装待发；战斗中战马飞驰、弓弦雷鸣。

（2）本题考查诗歌内容理解。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的词作。此词通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠心不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末一句的失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。

全词从意义上看，可分为上下两篇，前三句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠心不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。后三句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。从全词看，壮烈和悲凉、理想和现实，形成了强烈的对照。“豪壮之志”是“悲壮之情”产生的原因：作者只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。这是个人的悲剧，更是民族的悲剧。而作者的一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，是他高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。

答案：

（1）出征前将士们接受检阅、整装待发

战斗中战马飞驰、弓弦雷鸣

（2）示例：“豪壮之志”是“悲壮之情”产生的原因：词人想要为朝廷收复失地，为自己赢得生前功勋和身后美名，但这一壮志在现实中却无法实现，因此只能叹息岁月虚度、壮志难酬。

译文：

醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦里回到响彻号角声的军营。军营将士都能分到犒劳的烤牛肉，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢一样，跑得十分快，弓箭像雷霆一样，震耳离弦。（我）一心想完成替君主收复国家失地的大业，博得天下生前死后的美名。只可惜（现在）已白发丛生！

这首词是写给他的朋友陈同甫（陈亮）的。首句叙写了现实生活，“看剑”表现他不忘收复中原的大事。从“梦回”句起到“赢得”句止，通过写梦，从各个角度来想象抗金军队的雄壮军容和自己为国家立下不朽功勋。结句笔锋急转，“可怜白发生”是梦醒后的叹息，表达了壮志未酬而年纪已老的境况。

本题考查了对诗句理解和分析的能力。题目的形式通常是对这首诗歌理解正确或不正确的一项，做这类试题的关键在于对诗歌内容正确的理解，理解到位，才能做对。理解诗歌要看题目、看作者、看诗句、看注释。12.【答案】父母的爱，一直都在

我现在长大了，偶尔会冒出这样的念头——父母实在管得太多了，好烦呀！

那天，我独自在房间里写作业到很晚，作业很多，我做得有点儿烦躁。这时，门被推开了，有人探头看了看，又把门轻轻带上了。不一会儿，一个人迈着轻柔的脚步走了进来，将一杯水轻轻放在我面前。不用想，一定是妈妈！她在我的书桌边站了一会儿，想要说话又没有开口。我急着完成作业，也没有和妈妈说话。妈妈拿了本杂志，轻轻在我身边坐下，好像生怕打扰我。不知为什么，妈妈坐在身边，我心里好像平静多了，写作业的速度也加快了。一个小时过去了，我终于写完了，妈妈已经困得头一点一点地在打瞌睡。见我在收拾书包，她赶紧帮我整理床铺。我洗漱之后，钻进温暖柔软的被窝儿里，对妈妈说“晚安”。妈妈为我关上灯，轻轻关上门，离开了。

第二天早上，闹钟叫醒了我，起床后，餐桌上已经摆好了香喷喷的早饭，却空无一人。我坐下来，咬了一口包子，包子皮又松又软，包子馅儿鲜美肥嫩，是妈妈早上出去买的。啊，妈妈得起多早呀！我的脑海中浮现出那个昨晚默默陪在一旁的身影，一股强烈的感情涌上心头，我鼻子有点儿酸。吃完早餐，我第一次主动收好了以前总是留给妈妈收拾的碗筷，心里默默说了一声谢谢。

曾经的我，从未想过每天的早饭是谁准备的。现在想来，总是有个人起得比我早。每当我写作业写到很晚时，也总有一个人一直陪着我，直到我睡下。

每当我瞥见父母年轻时的照片，再看看现在的他们，看起来变化不大，但确实多了几道皱纹。他们总是愿意为我默默付出，不求回报，只为我能展开双翅。困顿时，他们一个温暖的眼神，就会给予我力量，伴我跨越万水千山。

这就是父母。这就是父母的爱。其实，父母的爱，一直都伴随着我的生命。【解析】这道半命题作文，“

一直都在”，引导我们关注生活，发现美好。标题的“一直都在”，是指这种东西其实就藏在你身边，围绕陪伴着你，只是你没察觉，没能发现