专项11：诗词鉴赏（原卷版）

专项11：诗词鉴赏（一）阅读下面诗歌，完成1—2题。秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！1．下面对诗句的理解，有误的一项是（）A.“同袍”是同穿一件长袍；“同泽”是大家一块儿洗澡；“同裳”是同穿一件战裙。B.因为有相同的敌人，所以战士们“同袍”“同泽”“同裳”，积极修整好武器装备，迅速投入战斗。C.这首诗中的“衣”“袍”“泽”“裳”意义相同。D.这首诗是用士兵间相互交谈的口吻写成的，表现了战士间的友爱合作精神和勇于从军征战的豪情。2.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这是一首战歌，全诗表现了秦国军民团结互助、共御外辱的高昂士气和乐观精神，其中高昂的是爱国主义精神。B.这首诗意气风发，豪情满怀，确实反映了秦地人民的尚武精神。C.这首诗旨在歌颂，对秦军来说有巨大的鼓舞力量。D.这首诗共分三章，章和章之间是并列关系。（二）阅读下面这首诗，完成1—2题。致橡树舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。诗人借哪些意象分别否定了哪几种爱情观？全诗的中心句是。（三）阅读下面诗歌，完成1—2题。操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。1．下面对《国殇》的理解，有误的一项是（）A.“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概。B.“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌领战士们视死如归的精神，表达对烈士的钦佩与悼念。C.“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句突出赞颂楚国将土虽死犹生，精神不死浩气长存。D.“旌蔽日兮敌若云”运用了比喻的修辞手法表现敌军人多势盛，气势汹汹。2．下面对《国殇》的赏析，不正确的一项是（）A.《国殇》选自《九歌》，因此，它和《九歌》中的其他乐歌一样具有想象奇特、辞采瑰丽的特点。B.《国殇》运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。C.《国殇》运用了夸张、比喻、反衬等手法，生动再现出战争的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。D.《国殇》在语言上运用“兮”字构成诗歌的节奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。（四）阅读下面这首诗，完成1～3题。雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清、又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。1．下列诗歌节奏的划分，错误的一项是（）。（2分）A.一个／丁香一样的／结着愁怨的／姑娘B.她／彷徨在／这寂寥的雨巷C.像梦中／飘过一枝／丁香地D.到了／颓圮的／篱墙2．诗的首尾两节是如何表现回环迭唱的音乐美的？重象征、重暗示是本诗的一大特点，诗中“雨巷”“丁香一样的姑娘”分别暗示和象征了什么？（五）阅读下面这首诗，回答1～3题。静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。1．找出第三段中的通假字，并指明本字。2．这首诗是以的口吻写的，采用的形式表现了主人公热烈而纯朴的恋情。3．品读诗歌，找出小伙子在等待姑娘时的动作描写，谈谈他的心理变化。（六）阅读下面诗歌，完成1—2题。山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1．下面对诗句的理解，有误的一项是（）A.首联把地点、时间、季节、环境全点出来了。B.颔联一动一静，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。C.颈联中的“喧”指的是竹叶发出沙沙声响。作者以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。D.“随意春芳歇，王孙自可留”中的“王孙”原指的是贵族子弟，后来也泛指隐居的人。2．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗的中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，以物芳而明志洁；颈联侧重写人，以人和而望政通。B.诗中出现“松、泉、竹、莲”意象，都是美好高洁的，都是诗人高尚情操的写照，都是对诗人理想境界的烘托。C.这首诗以空山为背景，写出了清幽静美的意境。是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。（七）阅读下面诗歌，完成1—2题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！1．下面对这首诗的理解，有误的一项是（）A.《蜀相》是一首咏史怀古诗，重在肯定诸葛亮积极进取的北伐精神。B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C、“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指蜀先主刘备和后主刘禅两代。D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。2．下面对这首诗的分析和鉴赏，有误的一项是（）A.颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。B.颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。C.尾联的英雄指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。D.全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。1．下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）A.开头两句，描写了秋季天空寥廓苍茫，大地草木凋零的典型景色。B.“黯乡魂，追旅思”是说作者面对秋景更加思念故乡，回首望去，一片幽暗，不禁追忆起旅途行程。C.“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。D.“酒入愁肠，化作相思泪”是说欲遣相思反而更增相思之苦，到此郁积的乡思旅愁达到最高潮。2．下面对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.这首词抒写的是羁旅乡思之情，其主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回婉转的愁思，声情并茂，意境宏深。B.这首词上片写景，明明从天、地、江、山层层铺写，暗暗为思乡怀旧步步垫底，直到把“芳草无情”推向极顶高峰，形成情感聚焦之点。C.这首词写乡思离愁，是通过对萧瑟秋景的描绘来达成的。D.这是古代诗词中借秋景抒发高别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。（九）阅读下面这首词，回答1～3题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1．下列句子中的“故”的意义，与其他三句不同的一项是（）A.故垒西边。B.故遣将守关者，备他盗出入与非常也。C.故国神游。D.而从六国破亡之故事。2．对“乱石穿空”三句理解分析有误的一项是（）。A.一个“穿”字，写出了山岩高耸入云的动势及山崖的陡峭。B.“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。C.“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。D.一个“惊”字既写出浪涛之气势，更写出浪涛给人的感觉。3．词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？（十）阅读下面这首词，回答1～3题。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）。A.携来／百侣／曾游，忆／往昔／峥嵘岁月／稠B.问／苍茫／大地，谁主／沉浮C.看／万山／红遍，层林／尽染D.指点／江山，激扬文字，粪土／当年／万／户侯2．词中起过渡作用的句子是。3.下阕所写的“同学少年”具有哪些特征？请简要概括。（十一）阅读下面这首诗，回答1～3题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。A.首句写诗人早年不懂世事之艰难，既表现年轻时的意气风发，又暗示今日的意志消沉。B.“气如山”是说气概如同巍峨的高山，形象生动地写出了诗人北望中原时的慷慨激昂。C.颔联以名词短语形成诗句，描述了两幅雄壮苍凉的战场画卷，有力衬托了诗人的心情。D.诗人虽然以“塞上长城”檀道济自比，但是“空”和“衰鬓”却突出了其理想的破灭。2．本首诗的颈联引用了南朝宋时名将的典故，抒发了对苟安而不思抗金的投降派的极度愤慨，尾联诗人以自况，表达报国之志至死不移。3．怎样理解“书愤”之“愤”？它详细包括了哪些感情？（十二）阅读下面这首诗，回答1～3题。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。请简要分析诗人登山前后心情所发生的变化。指出诗中所运用的一种表现手法，结合相关诗句做赏析。3.诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是“”。（十三）阅读下面这首词，回答1～3题。扬州慢姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。1．下面对本首词中用典分析不当的一项是（）。A.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。B.“杜郎俊赏，算而今、重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。C.“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。D.“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”，昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。2．“过春风十里，尽荠麦青青”主要运用了哪种表现手法，抒发了何种情感？3.“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”主要用了哪种表现手法，抒发了词人何种情感？（十四）阅读下面这首词，回答1～3题。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？1．对“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句理解正确的一项是（）。A.作者怀念廉颇，痛感今天再也找不到廉颇那样的名将了。B.作者以廉颇自比，表达了恢复中原的热切愿望，抒发了不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑之情。C.作者怀念廉颇，用追述赵国不重用廉颇而加速灭亡的事实来影响南宋统治者。D.作者以廉颇自比，指出朝廷若不重用主战的将领，必将重蹈历史上赵国灭亡的覆辙。2．对下列句子使用典故的作用理解不正确的一项是（）。A.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了）B.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年刘裕北伐的英雄气概）C.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，功绩显赫，壮心不已）D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借刘义隆不作充分准备，仓促北伐遭致失败，警告韩侂胄不要急于事功）3．具体赏析词上阙中虚实结合的手法及作用。（十五）阅读下面这首诗，回答1～3题。无衣《诗经》岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣，与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣，与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。1．对这首诗理解不正确的一项是（）。A.这首诗反映了战士间的友爱合作精神。B.这首诗表现