第6课 工业化国家的社会变化 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

第6课工业化国家的社会变化教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：工业化国家的社会变化

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析工业化国家社会变化的能力。

2.提升学生对全球化背景下社会变迁的认识，增强学生的国际视野。

3.通过对工业化国家社会变化的了解，培养学生关注社会现实、思考社会问题的意识。

4.培养学生尊重多元文化，理解不同社会发展道路的多样性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了关于工业革命、资本主义发展等历史知识，对工业化进程有一定的了解。然而，对于工业化国家在社会结构、生活方式、思想观念等方面的具体变化，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们渴望了解过去，探索历史背后的原因和影响。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于参与集体讨论，能够从不同角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习工业化国家的社会变化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的社会变迁过程难以把握；二是对于不同国家、不同时期的社会变化缺乏比较分析的能力；三是对于历史事件背后的深层原因理解不够深入。针对这些挑战，教师需要引导学生通过小组合作、案例研究等方法，逐步提高他们的分析能力和批判性思维。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如工业革命时期的图片、模型等）

-课程平台：学校历史与社会课程教学平台

-信息化资源：互联网资源（历史资料库、在线历史视频、相关学术论文）

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、多媒体展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业化国家社会变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能想到哪些国家在工业化进程中发生了巨大的变化？”

展示一些关于工业化国家社会变化的图片或视频片段，如工业革命时期的工厂、交通工具的演变等，让学生初步感受工业化带来的社会变革。

简短介绍工业化国家社会变化的基本概念和重要性，引导学生思考这些变化对人们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.工业化国家社会变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业化国家社会变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工业化国家社会变化的定义，包括其主要表现，如城市化、人口流动、生活方式的改变等。

详细介绍工业化国家社会变化的组成部分，如经济结构、社会结构、文化观念等，使用图表或示意图帮助学生理解这些变化是如何相互关联的。

3.工业化国家社会变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工业化国家社会变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工业化国家社会变化案例进行分析，如德国的鲁尔区工业化、美国的“硅谷”发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业化国家社会变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工业化国家社会变化的理念解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与工业化国家社会变化相关的主题进行深入讨论，如环境保护、社会阶层流动等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工业化国家社会变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工业化国家社会变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工业化国家社会变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工业化国家社会变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工业化国家社会变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工业化国家社会变化的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析一个工业化国家的社会变化，并讨论其对现代社会的影响。

提醒学生注意作业的字数要求和提交时间，鼓励他们在课后继续思考和探究相关主题。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《工业革命与现代社会》——这本书详细介绍了工业革命对世界各国的深远影响，包括经济、社会、文化等多个方面。

-《城市化与社会变迁》——通过案例分析，探讨城市化过程中出现的社会问题及其解决策略。

-《全球化背景下的国家发展》——探讨全球化对工业化国家的影响，以及国家在全球化进程中的角色和策略。

-《人口流动与社会结构变化》——分析人口流动对工业化国家社会结构的影响，以及如何应对人口流动带来的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试调查自己所在地区的工业化进程，了解工业化对当地社会变化的影响。

-鼓励学生阅读相关历史文献，如报纸、杂志、书籍等，收集关于工业化国家社会变化的资料。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的资料，并探讨工业化国家社会变化的共同特点和差异。

-引导学生思考工业化国家社会变化对当代社会的影响，以及如何从中吸取经验教训，为未来社会的发展提供参考。

3.拓展活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，模拟工业化国家社会变化过程中的场景，加深对历史事件的理解。

-专题报告：要求学生选择一个与工业化国家社会变化相关的主题，进行深入研究，并制作成专题报告。

-互动展览：组织学生利用收集到的资料和创意，设计一个关于工业化国家社会变化的互动展览，向全校师生展示学习成果。

-案例研究：选取一个具体的工业化国家，深入研究其社会变化过程，分析其成功经验和面临的挑战。

4.实践项目：

-学生可以参与社区服务项目，如参与环保活动、社区建设等，亲身体验工业化社会变化带来的环境和社会问题。

-组织学生参观工业遗址、博物馆等，实地感受工业化国家社会变化的痕迹。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，分享他们对工业化国家社会变化的见解和研究成果。七、板书设计①工业化国家社会变化概述

-工业革命的影响

-城市化进程

-人口流动

-生活方式改变

②工业化国家社会变化的特征

-经济结构变化

-社会结构变化

-文化观念变化

-技术革新

③工业化国家社会变化的影响

-社会分层与流动

-环境问题

-国际关系

-全球化趋势八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于工业化国家社会变化的章节，总结出工业化国家社会变化的三个主要方面，并简要说明每个方面的具体表现。

2.选择一个工业化国家，如英国、美国或德国，研究其工业化过程中的一个社会变化现象，如城市化、人口流动或生活方式改变，撰写一篇不少于500字的短文，分析该现象的原因和影响。

3.设计一个关于工业化国家社会变化的思维导图，包括工业化国家社会变化的背景、特征、影响和应对措施等关键点。

4.小组合作完成一个关于工业化国家社会变化的PPT演示文稿，内容包括选择一个工业化国家，展示其社会变化的过程、特点和影响，以及对该国家社会变化的评价。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行批改，检查学生对工业化国家社会变化三个主要方面的理解和总结是否准确。

2.对于学生撰写的短文，重点关注其对所选国家社会变化现象的分析深度，是否能够结合历史背景和实际影响进行论述。

3.对思维导图进行检查，评估学生是否能够全面地展示工业化国家社会变化的相关知识点，以及思维导图的结构是否清晰。

4.对于PPT演示文稿，评价学生的选题是否恰当，内容是否丰富，演示是否流畅，并提出具体的改进建议。

具体反馈内容如下：

-对于阅读总结，如果学生能够准确总结出工业化国家社会变化的三个主要方面，并能结合教材内容进行简要说明，则给予肯定和鼓励。如果总结不准确或不够全面，则指出具体错误，并提供正确的知识点。

-对于短文，如果学生能够深入分析所选国家社会变化现象的原因和影响，并能结合历史背景进行论述，则给予高分。如果分析不够深入或论述不够充分，则指出