统编版小学语文二年级下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》精美课件

雷锋叔叔，你在哪里第一课时第二课时语文二年级下册5第一课时你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！雷锋叔叔点击图片，观看视频左窄右宽（锋利）（刀锋）

fēnɡ峰

fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鸟fēng朗读课文（1）读准字音，读通句子。（2）圈出生字，画出新词。（2）标一标诗歌各小节的序号。初读课文点击图标，播放视频12345曾

蒙泞顺迈踏荆cénɡ

jīnɡménɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn棘瓣莹觅需献学认字后鼻音翘舌音雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹

寻觅需要献给读词语雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾

蒙蒙泥泞

顺利年迈踩踏

荆棘花瓣晶莹

寻觅

需要献给cénɡ

ménɡ

nìnɡ

shùnjí

bàn

yíng

mì

xū

xiànjīnɡ

mài

tà泞=氵＋宁形声字识记nìnɡ识字方法氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。泥泞瓣=辛＋瓜+辛加一加bàn迈=辶＋万mài

结构比较莹蒙ménɡyíng熟字组词迈：年迈迈步迈开需：需要需求急需献：献出献花献宝瓣：花瓣瓜瓣豆瓣自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？整体感知轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？互动课堂长长的小溪结合图片，想象画面蒙蒙的细雨结合图片，想象画面泥泞的路泥泞路上的脚窝结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。（课后第2题）结合图片，想象画面因有烂泥而不好走。

根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？孩子，一步一滑艰难地向前行走。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

紧紧抱着迷路的（课后第3题）结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要稍显沉稳。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。zuómàoliú学写字（昨天）（昨日）（冒险）（冒雨）（留下）（留心）左右结构上下结构昨冒留zuó“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。“日”要写得瘦小一点。mào写得宽而扁。两横不与左右两边相连。“目”较上部要窄。liú“丶”要写对位置和方向。“田”整体写得匀称，略小于上面部分。写字练习1.认真练习生字“锋、昨、冒、留”。2.写完后同桌互相点评。蒙棘瓣迈顺棘献踏觅曾泞莹需

每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！课堂演练

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。播放歌曲《学习雷锋好榜样》第二课时轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？互动课堂弯弯的小路结合图片，想象画面结合图片，想象画面年迈的大娘结合图片，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。（课后第2题）年老，年岁大。近义词：年老泛指山野丛生多刺的灌木。结合图片，想象画面荆棘晶莹的露珠光亮而透明。结合图片，想象画面结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。（课后第2题）晶莹的露珠

三个“日”，说明“晶莹”的物体亮亮的。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔

根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？（课后第3题）背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。语气要稍显沉稳。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？近义词辨析寻找寻觅通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。一般“寻”的是某事物或实体的东西。~····读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。带着深情，齐读第5小节。

想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？火车上抗洪救灾现场售票处你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？小练笔

说：昨天，他（她）曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他（她）

。大树提重重的水桶帮孩子们种树叶尖上的露珠滴下的汗珠wānbèisǎwēnnuǎn学写字（弯腰）（弯曲）（背着）（背包）（洒下）（洒落）（温暖）（温度）（暖和）（保暖）背洒温弯暖左右结构洒背上下结构温弯暖三点水的字洒温日字旁的字暖左窄右宽上宽下窄生字归类nuǎn这一笔是横，与“爱”不同。左边是“日”，有太阳才暖和。重难点字书写指导sǎ“西”里面不要多一横，注意与“酒”的区别。结构梳理这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心课文小结雷锋名言拓展延伸人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。一、字词听写。锋（锋利）昨天冒（冒险）留下弯（弯曲）背着洒下温暖叔叔足迹迷路爱心课堂演练二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么？

沿着长长的小溪……

.

。

顺着弯弯的小路……

，

沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，抱着迷路的孩子，送他回家的身影顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。三、我会写话。你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。

是小雷锋，我想对他说：“

。”赵冰洋你主动帮小同学过马路，真棒课前预习5雷锋叔叔，你在哪里看完《雷锋事迹》视频，和同学说一说感受。点击打开视频第一步：课前认知中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。他1960年参加中国人民解放军，克己奉公，助人为乐，为集体、人民做了大量的好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员”称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向雷锋同志学习”。雷锋第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字，并给段落标上序号。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。12345步步花经启泥着晶食求奉我会认曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献céngméngnìngshùnmàijíjīngtàbànyíngxūmìxiàn第三步：趣解汉字“冒”是会意字。金文的由(头套)和(目)组成，表示半套头部，露出眼睛，所以“冒”字的本义为“帽子”。现在“冒”加“巾”(布料)另造“帽”代替“冒”的本义，强调“帽”的布质特征。而“冒”的意思则变成了“向外透，往上升”等，如冒烟、冒泡、冒汗。迈曾泞蒙瓣棘莹觅踏荆顺献需送爱心1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频第五步：动态演示

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺初读感知5雷锋叔叔，你在哪里你知道这是谁吗？雷锋今天，让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹吧！听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读课文12345把画出的生字读一读。步步花经启泥着晶食求奉我会认céngméngnìngshùnmàitàjīngjíbànyíngmìxūxiàn提示：点击生字进入详细讲解。曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献曾经曾有启蒙蒙着céngméng我会认眉竖，两眼瞪，双唇紧闭心可憎识字巧方法家无一点里多横上面用草来补充识字巧方法曾蒙nìngshùn泥泞顺向顺序我会认宅前细雨灯花落识字巧方法若要安定须矫正识字巧方法顺泞màità迈步迈动踏步脚踏实地我会认万元户坐车走识字巧方法脚边一沓纸识字巧方法迈踏jīngjí荆棘负荆请罪荆棘棘皮动物我会认受“刑”吃苦头（艹）识字巧方法下有对策识字巧方法荆棘bàn花瓣中间一只瓜辛辛把手拉识字巧方法瓣我会认yíng晶莹莹白国内（玉）劳力输出识字巧方法莹mì觅食寻觅我会认如见爪痕定可寻识字巧方法觅xū需求需要熟字加熟字雨+而识字巧方法需xiàn奉献献礼我会认熟字加熟字南+犬识字巧方法献迈曾泞蒙瓣棘莹觅踏荆顺献需送爱心读一读:她的曾（zēng）孙曾（céng）经去过海南岛。••曾zēng（曾孙）céng（曾经）多音字注意下面句子中加点的字，看看你有什么发现。小溪说：昨天，他曾路过这里。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读:家乡内蒙（měng）古下起蒙（méng）蒙雨。••蒙měng（蒙古）méng（蒙蒙细雨）多音字注意下面句子中加点的字，看看你有什么发现。

昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！【泥泞】【晶莹】【荆棘】【年迈】【寻觅】【足迹】因有烂泥而不好走。光亮而透明。泛指山野丛生的带刺小灌木。理解词语试着把词语和意思连起来！年纪大。寻找。

脚印。自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好停顿、重音、节奏。指导朗读沿着/长长的小溪，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在/哪里，你在/哪里？小溪说：昨天，他/曾路过/这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的/脚窝，就是/他留下的/足迹。朗读示例：

自读课文，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？整体感知找到了。雷锋叔叔在需要献出爱心的地方。我会写昨冒暖留弯背洒锋温提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。结构：左右笔画：十二部首：钅锋fēng组词：雷锋先锋“钅”的竖提要提得干脆。右下部分“丰”的第二横稍短，第三横略长。结构：左右笔画：九部首：日昨zuó组词：昨天昨日“日”要写得瘦小一些“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。结构：上下笔画：九冒mào组词：冒雨冒险上面部分要写得扁而宽两横不能与左右两边相连。部首：结构：上下笔画：十部首：田留liú组词：留下停留前三笔的笔顺是:撇、坚提、点。“田”整体要写得匀称，略小于上面部分结构：上下笔画：九部首：弓弯wān组词：弯弯弯曲第二个点画和第三个点画应呈八字形相对“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍大一点儿，让整个字显得稳重。结构：上下笔画：九背bēi组词：背着背锅“北”应写得正而大气、中间的空要留出来“月”要注意

撇的形态变化，在这里变成竖。部首：结构：左右笔画：九部首：氵洒sǎ组词：洒水泼洒 右边“西”里面不要多写一横易错提示：不要写成“酒”。结构：左右笔画：十二部首：氵温wēn组词：温暖温水“日”要写得稍窄“皿”要写得稍宽结构：左右笔画：十三部首：日暖nuǎn组词：温暖暖和“爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角捺要写得自然稳重易错提示：左边是“日”，不是“目”。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心2.听写生字、词语。填一填：这首儿童诗一共

小节。通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神。课堂小结5助人为乐“我们”品读释疑5雷锋叔叔，你在哪里通过上节课的学习，说一说：这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？复习引入两件事学习本诗时，我们要先想一想诗中作者一次又一次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里”其实是在呼唤、寻找什么呢？其次，在理解诗歌内容的基础上认识叠词，并学习巧用形容词使语言生动形象。学法导读自由读第1、2小节，说一说：我们沿着小溪找到雷锋的足迹在哪里？沿小溪，找雷锋沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？两次出现“你在哪里”，这是“我们”发自内心的深情呼唤，表达了“我们”寻找雷锋足迹的迫切心情。反复手法的运用，增强了诗歌的节奏感，表达了强烈真挚的情感。“长长的小溪”是寻找雷锋足迹的一个地方。“长长的”说明溪很长，暗示雷锋叔叔走的路很长。反复长长的小溪蒙蒙的细雨胖胖的小手红红的嘴巴清清的河水积累练笔：你能写几个像“长长的小溪”这样的短语吗？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。小溪的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做过的好事——雨天送迷路的孩子回家。“抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身影，突出了雷锋叔叔乐于助人的品质。蒙蒙的细雨泥泞的道路读课文第3、4小节，想一想：“我们”顺着小路找到雷锋的足迹在哪里？顺小路，找雷锋顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？“弯弯的小路”是寻找雷锋足迹的又一个地方。“弯弯的”写出了小路弯曲的样子。反复弯弯的小路认识叠词概念：叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。作用：可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。运用：这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”。这些叠词突出了事物的特点，使诗歌语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。语文要素学法小结小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。小路的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做过的另一件好事——踏着荆棘，背着年迈的大娘行走。“荆棘”说明路很难走，雷锋背着大娘走在这样的小路上，很不容易。“汗滴”说明雷锋背老大娘非常辛苦。荆棘想一想：雷锋叔叔是怎样“抱着迷路的孩子”，怎样“背着年迈的大娘”的？雷锋叔叔把孩子抱得紧紧的，用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨水淋湿。年迈的大娘趴在雷锋的背上，雷锋弓着腰，汗水直流，但他依旧脚步沉稳地走过布满荆棘的小路。读课文第5小节，想一想：雷锋叔叔在哪里？献爱心，是雷锋乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。结尾这句话是全诗的中心句，点明雷锋叔叔时时、处处都想着别人,把爱心洒遍了祖国各地。另外,作者在这句话里又寄托了深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在,希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。中心句选一选：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”中的“雷锋叔叔”指的是（）A、诗歌中抱着迷路的孩子、背着老大娘的人。B、像雷锋那样乐于助人的人。B说一说：雷锋还可能在哪里？他可能在帮助谁？

雷锋还可能在校园里，把摔倒的小女孩扶起来；还可能在公园里，把晕倒的大妈送到医院……雷锋叔叔是个怎样的人？

雷锋叔叔是个心中有他人、处处为他人着想的人。○听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。这是课后第1题哦！点拨：朗诵时要怀着崇敬和热爱的感情，在读“雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里，”时要带着深情，表达出对雷锋叔叔的怀念之情。○猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。这是课后第2题哦！泥泞年迈晶莹寻觅点拨：除了查词典理解词语的意思外，还有如下几种猜测词语意思的方法:①联系上下文猜测。对于看起来较深奥的词语，可在认真阅读文章后推断其在句中的意思。如“泥泞”，联系“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，可知其意为“因有烂泥而不好走”。②通过串字法猜测。如“年迈”，“年”指年纪，“迈”形容老，可知其意为“年纪老”。③通过字形结构猜测。如“晶莹”的“晶”字,有三个“日”可知“晶莹”的物体亮亮的。④通过联想近义词猜测。如“寻觅”的近义词是“寻找”，“年迈”的近义词是“年老”。参考答案：

泥泞：因有烂泥而不好走。年迈：年纪老。晶莹：光亮而透明。寻觅：寻找。这是课后第3题哦！○读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……点拨：可以抓住重点词语，联系生活经历或生活经验展开想象。

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔（送迷

路的孩子回家）。

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔（把年

迈的大娘送回家）。参考答案：巧用形容词使语言生动、形象学方法：形容词往往表示事物的形状、性质和状态等。巧用形容词可以使我们说话或写文章语言更加形象、生动、吸引人。如本诗中的“弯弯的小路”“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“温暖的春风”“晶莹的露珠”等，就恰当地运用了“弯弯”“长长”“蒙蒙”“温暖”“晶莹”这样的形容词，使语言更加形象、生动、具体。写法借鉴语文要素用方法：请试着写一段话，用上恰当的形容词，使语言生动、形象。示例：嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的花蜜。噼噼啪啪，活泼可爱的孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。记方法：1.认真观察事物，发现事物的特点。2.抓住事物的颜色、形状、大小等方面的特征,准确、恰当地使用形容词,使语言形象、生动。如:描写天空，可以抓住天空很蓝的特点,用“蔚蓝”来形容；写小朋友，可以用“活泼可爱”来形容；写大树，可以用“高大挺拔”来形容。雷锋叔叔，你在哪里哪里需要就在哪里小溪小路抱着孩子冒着细雨背着大娘踏着荆棘留下足迹洒下汗滴课文图示这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔足迹的故事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了“我们”对雷锋叔叔的怀念之情，呼唤人们继承并发扬雷锋精神。主题感悟关心、帮助他人

哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。让我们沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手,关心、帮助他人，把爱心和温暖洒向走过的每一个地方吧!独特感悟美文拓展阅读雷锋叔叔，您好您好呀您好！雷锋叔叔您好！欢迎您伴着春风又回来了。

我过去虽然没有见过您，时常听到亲人把您夸耀。您曾帮公公把水挑，您还替奶奶买车票，阿姨听过您给她讲故事，您做的好事多得不得了，您做的好事情真是多呀多，多得不得了。您好呀您好！雷锋叔叔您好！我们曾到处去把您寻找。亲人们都说您不会走远，严冬过去您一定会来到。今天叔叔您回来了，又来帮我们创“三好”，我愿叔叔您别再离开咱，我们为“四化”一同立功劳，我们为“四化”一同立功劳。立呀立功劳呀嘿。想一想：雷锋叔叔做了哪些好事？我们怎样向雷锋叔叔学习？让我们行动起来，做一个新时代的小雷锋吧！5.雷锋叔叔，你在哪里课后练习1．找到加点字的拼音缺少的部分，用线把它们连起来。2．按要求完成练习。(1)“锋”的部首是________，组词__________。给“锋”换一个偏旁可以变为________。(2)比一比，选一选。“暖”的部首是(

)，写时要写得(

)；“冒”的部首是(

)，写时要写得(

)。A．日B．曰

C．扁而宽D．窄而小钅锋利峰ADBC3．运用多种方法理解词语的意思。(1)联系前文“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹”可知，“我们四处寻觅”中“寻觅”的意思是______________________________________。(2)结合图片和生活实际可知，“泥泞的道路”就是_________________________________的道路。寻找有烂泥而不好走1．寻找雷锋