Unit 6 第三课时 SectionA Grammar focus (3a~3d) 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit6第三课时SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自2024-2025学年人教版七年级上册英语教材Unit6第三课时SectionA，以Grammarfocus(3a~3d)为教学内容。本课时重点讲解一般过去时的构成和用法，通过对话、听力、阅读等环节，帮助学生掌握一般过去时的表达方式，提高实际应用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有利于学生巩固基础知识，提高英语运用水平。核心素养目标1.语言能力：通过学习一般过去时，学生能够运用所学语法知识进行准确的语言表达。

2.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习新知识的能力。

3.文化意识：引导学生了解一般过去时在英语中的使用，增强跨文化交际意识。

4.态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般过去时的构成，包括助动词、过去式动词形式和表示时间的状语；

②能够运用一般过去时描述过去发生的事件，包括用正确的时态形式填充句子和进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①正确辨别和运用过去式动词的变化规则，特别是不规则动词的过去式；

②在语境中灵活运用一般过去时，特别是在复合句和含有时态对比的结构中；

③理解并区分一般过去时与其他时态之间的差异，避免时态混淆；

④在听说读写活动中，能够自然地运用一般过去时进行交际，提高语言的实际运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年人教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与一般过去时相关的图片、图表、视频等多媒体教学材料，以丰富课堂展示和互动。

3.实验器材：无特别实验需求，如需进行角色扮演或小组活动，准备相应的道具和图表。

4.教室布置：设置讨论区，提供便利的桌椅，以便于小组合作学习。教学过程一、导入新课

（1）师生问好，复习上节课内容，引入本节课主题。

（2）展示与一般过去时相关的图片或视频，激发学生学习兴趣。

二、新课导入

1.课堂导入

（1）教师用英语简述一般过去时的概念，引导学生思考。

（2）通过提问，让学生回忆已学过的时态，为学习一般过去时做铺垫。

2.语法讲解

（1）教师讲解一般过去时的构成，包括助动词、过去式动词形式和表示时间的状语。

（2）举例说明一般过去时的用法，如描述过去发生的事件、动作或状态。

3.实践练习

（1）教师带领学生进行跟读和模仿练习，巩固一般过去时的构成和用法。

（2）分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用一般过去时进行对话。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出与一般过去时相关的问题，如“你能用一般过去时描述一下你的周末吗？”

（2）学生分组讨论，用英语表达自己的经历。

2.课堂展示

（1）每组选派代表进行展示，其他学生认真倾听并评价。

（2）教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

3.游戏环节

（1）教师组织“找不同”游戏，让学生在图片或视频中找出一般过去时的用法。

（2）游戏结束后，教师讲解正确答案，加深学生对一般过去时的理解。

四、巩固练习

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解练习题中的难点，如不规则动词的过去式。

五、总结与拓展

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调一般过去时的构成和用法。

2.学生分享自己在本节课中的收获，提出疑问。

3.教师拓展一般过去时的应用场景，如写作、阅读等。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.用一般过去时描述自己的一天，如上学、放学、做作业等。

3.阅读相关英语文章，注意作者运用一般过去时的技巧。

七、课堂反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

八、下课

1.教师宣布下课，提醒学生整理学习用品。

2.学生离开教室，保持安静，不影响其他班级。知识点梳理1.一般过去时的构成

-助动词：通常使用did

-过去式动词：实义动词的过去式形式，规则动词通常在词尾加-ed，不规则动词有特定的变化形式

-时间状语：通常与表示过去时间的词连用，如yesterday,lastweek,in1999等

2.一般过去时的用法

-描述过去发生的事件或动作

-表示过去的习惯或状态

-叙述过去的愿望或计划

-在对比中，用一般过去时表示过去与现在的对比

3.不规则动词的过去式

-许多动词有不规则的过去式形式，需要学生记忆

-例如：go→went;do→did;have→had;be→was/were;see→saw;take→took

4.一般过去时的句子结构

-主语+助动词(did)+过去式动词+时间状语

-主语+过去式动词+时间状语

-例如：Ididmyhomeworkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweek.

5.一般过去时的否定句和疑问句

-否定句：主语+助动词(did)+not+过去式动词+时间状语

-疑问句：助动词(did)+主语+过去式动词+时间状语？或Is/Was+主语+过去式动词+时间状语？

-例如：Ididn'tdomyhomeworkyesterday.Didyouvisityourgrandparentslastweek?

6.一般过去时的复合句

-在复合句中，主句和从句的时态可能不同，需要根据语境判断

-例如：IwastiredbecauseIhadworkedallday.

7.一般过去时的听力理解

-在听力材料中，注意听出说话者使用的是一般过去时

-例如：Isawamovielastnight.

8.一般过去时的阅读理解

-在阅读材料中，注意作者使用一般过去时描述的事件或动作

-例如：TheGreatWallwasbuiltover2,000yearsago.

9.一般过去时的写作应用

-在写作中，正确使用一般过去时可以清晰、准确地描述过去发生的事情

-例如：Lastsummer,Iwenttothebeachandhadagreattime.

10.一般过去时的复习与巩固

-定期复习一般过去时的构成、用法和例句

-通过练习题和实际应用，巩固所学知识教学反思与总结嘿，亲爱的同学们，今天我们这节课就快要结束了。我想趁这个机会和大家一起回顾一下我们今天的学习过程，也让我自己能对这节课的教学效果有个总结。

首先，我想说的是，我对今天的教学过程感到挺满意的。我尽量让课堂生动有趣，通过图片、视频和实际对话，让大家更好地理解和掌握了一般过去时这个语法点。我看到了大家在学习过程中的积极性和参与度，这让我觉得特别欣慰。

在教学方法上，我尝试了几个不同的策略。比如，我用了一个小故事来引入今天的内容，这样可以帮助大家更好地理解一般过去时的概念。我还设计了一些练习题，让大家在课堂上就能检验自己的学习成果。我觉得这些方法挺有效的，因为我在课堂上看到大家都在认真思考，积极地回答问题。

不过，当然也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解不规则动词的过去式时，我发现有些同学还是有点混淆。这可能是因为我们没有足够的时间来详细复习每个不规则动词。所以，我打算在接下来的课程中，专门花一些时间来复习和巩固这些不规则动词。

在课堂管理方面，我觉得今天的表现还不错。大家都能按照要求参与课堂活动，这让我感到很放心。但是，也有个别同学在课堂上有点分心，这可能是因为我们对课堂纪律的强调还不够。我会在今后的教学中，更加注意这一点，确保每位同学都能集中注意力。

当然，也有一些不足之处。比如，有的同学在回答问题时，语言表达还不够流畅，这说明我们在口语练习上还需要加强。此外，对于一些复杂的句子结构，部分同学可能还是有点吃力，这说明我们需要在接下来的教学中，更加注重对复杂句型的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于不规则动词的复习，我会设计一些更有趣的练习，比如制作一个不规则动词卡片游戏，让同学们在游戏中巩固记忆。

2.在课堂纪律方面，我会更加严格地管理课堂秩序，确保每位同学都能专心学习。

3.对于复杂句型的讲解，我会通过更直观的方式，比如图示或示例，帮助同学们更好地理解。

4.我会鼓励同学们多参与口语练习，比如小组讨论、角色扮演等，提高他们的口语表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们学习了关于一般过去时的内容。首先，我们了解了一般过去时的构成，包括助动词did、过去式动词和不定式的时间状语。然后，我们通过一些例句和练习，掌握了如何用一般过去时描述过去发生的事情。在这个过程中，大家都很积极地参与，提出了一些很好的问题，我也很高兴看到大家能够灵活运用所学的语法知识。

现在，让我们来做一个小结：

1.一般过去时用来描述过去发生的事情。

2.它的构成是：主语+助动词did+过去式动词+时间状语。

3.我们学习了不规则动词的过去式，并且通过练习加以巩固。

4.我们还练习了如何将一般过去时用于复合句和疑问句。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题：

A.He__(go)totheparkyesterday.

B.She__(be)happywhenshereceivedthegift.

C.They__(watch)TVlastnight.

2.完形填空：

I__(go)tothecinemalastweekend.It__(be)awonderfulmovie.Theactors__(do)agreatjob.

3.简答题：

请用一般过去时描述你昨天做了什么。

同学们，请拿出你们的练习本，现在开始检测。记得认真审题，仔细作答。完成后，我会收集你们的答案，并给出反馈。希望你们都能在这次检测中表现出色！板书设计1.一般过去时的构成

①助动词：did

②过去式动词：规则动词+ed，不规则动词特殊变化

③时间状语：yesterday,lastweek,in1999,afewyearsago,justnow

2.一般过去时的用法

①描述过去发生的事件：IwatchedTVyesterday.

②描述过去的习惯：Sheusedtoreadbookseveryevening.

③描述过去的愿望或计划：Iwantedtovisitthemuseum.

3.一般过去时的句子结构

①简单句：Subject+Verb(PastSimple)+Object/Complement

②复合句：Mainclause(PastSimple)+Subordinateclause(PastSimple)

4.不规则动词的过去式

①be:was/were

②go:went

③do:did

④have:had

⑤see:saw

⑥take:took

5.一般过去时的否定句和疑问句

①否定句：Subject+didnot+Verb(PastSimple)

②疑问句：Did+Subject+Verb(PastSimple)?

6.一般过去时的特殊疑问句

①Who/What/Where/When/Why/How+Verb(PastSimple)?

②Was/Were+Subject+Verb(PastSimple)?

③Did+Subject+Verb(PastSimple)?

7.一般过去时的复合句

①主句：Subject+Verb(PastSimple)

②从句：Subject+Verb(PastSimple)+时间状语从句或原因状语从句

8.一般过去时的例句

①Isawamovielastnight.

②Shevisitedhergrandparentslastweek.

③Theystudiedhardfortheexam.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheTaleofTomSawyer》的节选，这本书是美国作家马克·吐温的作品，通过阅读可以了解美国19世纪中叶的生活和语言风格。

-视频资源：YouTu