Unit4 Section A(1a-1d) 第1课时教学设计. 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4SectionA(1a-1d)第1课时教学设计.2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教版七年级英语上册Unit4SectionA(1a-1d)的对话内容，包括问候、介绍自己和询问个人信息等场景的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的问候语、基本自我介绍等知识点相联系，有助于巩固和扩展学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高跨文化交际意识，同时通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此之前已经学习了基础的英语问候语和简单的自我介绍句型，具备一定的英语口语交流基础。他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语学习能力参差不齐，部分学生口语表达能力较强，能够进行简单的对话；而部分学生则可能存在发音不准、词汇量不足等问题。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听力来学习，有的学生则更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：如何正确运用语法规则来表达问候和自我介绍；如何在真实的对话中运用所学的词汇和句型；如何克服口语表达的紧张和恐惧心理。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能难以跟上课程的进度，需要更多的个别辅导和练习机会。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实践活动相结合的教学方法，以讲授为主，结合角色扮演和小组讨论，引导学生积极参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话练习；组织小组讨论，让学生分享自己的问候语和自我介绍，提高口语表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示对话情景，增强学生的视觉体验；同时，利用在线资源提供额外的练习材料，帮助学生巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于友谊的英语短片，让学生思考友谊中常用的英语表达，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的问候语和自我介绍的基本句型，提醒学生这些知识在本节课中将得到进一步的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括问候、介绍自己和询问个人信息等场景的英语表达。

-介绍常用问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-讲解如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、学校等。

-举例说明如何询问他人的信息，如询问对方的姓名、家乡、兴趣爱好等。

-举例说明：通过具体例子，如对话情景，展示如何在实际交流中使用这些表达。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用所学句型进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟真实的对话场景，如在学校门口、在图书馆等。

-小组1：学生A扮演学生，B扮演老师，进行问候和自我介绍。

-小组2：学生C扮演游客，D扮演当地居民，进行询问和回答。

-教师指导：教师在学生练习过程中，及时给予指导和纠正发音、语法错误。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调问候、介绍自己和询问个人信息等场景的英语表达。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学句型和表达。

-尝试与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍。

-收集生活中常见的问候和自我介绍场景，并用英语进行描述。

教学过程结束后，教师可对学生进行评价，了解他们对本节课内容的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学策略。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用本节课所学的问候语、介绍自己和询问个人信息等场景的英语表达。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地进行对话，提高口语表达能力。

-学生在课后练习中，能够主动运用所学知识进行日常交流，如问候家人、朋友或同学。

2.词汇和语法掌握

-学生能够正确使用本节课所学的词汇，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“name”、“age”、“school”等。

-学生能够理解并运用本节课所学的语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

-学生在课后练习中，能够正确运用所学词汇和语法进行写作，如写日记、书信等。

3.文化意识增强

-学生通过学习本节课内容，了解到了不同文化背景下的问候和自我介绍方式。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够尊重他人，学会倾听和表达。

-学生在课后练习中，能够结合所学知识，分享自己的文化背景，增进对多元文化的理解。

4.学习策略和方法

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过角色扮演、小组讨论等方式进行学习。

-学生在课后练习中，能够主动寻找学习资源，如在线课程、英语学习网站等。

-学生在遇到困难时，能够运用所学方法进行自我调整，提高学习效率。

5.自信心和积极性

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够积极参与，提高自信心。

-学生在课后练习中，能够主动复习所学知识，保持学习积极性。

-学生在评价环节，能够客观评价自己的学习成果，树立正确的学习态度。

6.综合运用能力

-学生能够将本节课所学的英语知识运用到实际生活中，如与外国朋友交流、参加英语角活动等。

-学生在课后练习中，能够结合所学知识，进行跨文化交流，提高自己的综合素质。

-学生在评价环节，能够展示自己在实际运用中所取得的成果，增强学习动力。板书设计①知识点：

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

-询问个人信息：What'syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyouliketodo?

②词汇：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-from

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyouliketodo?

③句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Iam...

-Icomefrom...

-Ilike...课后作业1.完成以下对话，并用所学词汇和句型进行填充。

-A:__________?

-B:Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iamfrom__________.

答案：A:What'syourname?B:MynameisAlice.Iam13yearsold.IamfromChina.

2.根据所学内容，写一段关于自己家庭的简单介绍。

-Mynameis__________.Ihave__________brothers/sisters.Myparentsare__________and__________.Welivein__________.

答案：MynameisJohn.Ihavetwobrothers.MyparentsareJohnandMary.Weliveinasmalltown.

3.想象一下你正在参加一个英语角活动，用所学句型进行自我介绍。

-Hello,mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Ilike__________.

答案：Hello,mynameisTom.Iam14yearsold.IcomefromAmerica.Ilikeplayingsoccer.

4.仿写以下句子，用所学句型询问他人的信息。

-A:Howoldareyou?

-B:Iam__________yearsold.

答案：A:What'syourfavoritesubject?

B:Myfavoritesubjectis__________.

5.创编一个简单的对话，使用本节课所学的问候语和自我介绍句型。

-A:__________?

-B:__________.

-A:__________?

-B:__________.

答案：

-A:Goodmorning,everyone.

B:Goodmorning.

-A:MynameisSarah.

B:Nicetomeetyou.

-A:Howoldareyou?

B:Iam12yearsold.

-A:Whereareyoufrom?

B:IamfromJapan.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-大部分学生能够正确使用所学句型和词汇进行交流，发音准确，语调自然。

-部分学生在表达时存在语法错误或词汇量不足的问题，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作完成对话练习，展示出良好的团队协作能力。

-学生能够根据所学内容，创造性地进行对话，体现出对知识的灵活运用。

-教师对小组讨论成果进行评价，鼓励学生互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括听力、口语和写作，以全面评估学生的英语综合运用能力。

-根据测试结果，对学生的强项和弱项进行分析，为后续教学提供参考。

4.课后作业完成情况：

-学生按时完成课后作业