Unit 6 A Day in the Life 同步教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6ADayintheLife同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ADayintheLife同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析Unit6ADayintheLife同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本章节围绕“一天的生活”展开，旨在帮助学生掌握描述日常活动的基本句型和词汇，提高他们的英语听说读写能力。内容与课本紧密相连，通过情景对话和阅读练习，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的英语实际运用能力。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常活动描述，学生能够提升跨文化交流的意识和能力，增强对西方文化习俗的理解；同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语有一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握了一些基本的词汇和句型。在语法方面，他们已经学习了现在时态，能够描述简单的事件和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对日常生活话题感兴趣。他们的学习能力表现为能够通过模仿和重复来学习新的语言点。学习风格上，有视觉型学生偏好通过图片和视频学习，听觉型学生则更喜欢听录音和参与对话练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述复杂活动时可能会遇到困难，尤其是在使用过去时态和将来时态时。此外，词汇量不足和语法结构的理解也可能成为他们的挑战。学生在参与小组活动时可能存在合作和沟通的障碍，尤其是在用英语表达自己观点时。此外，对文化差异的理解也可能影响他们的语言运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日常活动的常用句型和词汇，帮助学生建立基础框架。

2.情景模拟：设计真实生活场景，让学生通过角色扮演练习对话，提高实际运用能力。

3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自的生活经历，增强语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学习效率。

3.教学资源库：提供丰富的教学资源，如音频、视频和阅读材料，供学生自主学习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组关于日常活动的图片，如上学、购物、运动等，引导学生思考并分享自己的一天。教师用英语提问：“Whatdoyouusuallydoinaday?”引导学生用英语描述自己的日常活动。这个环节旨在激发学生的兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）呈现新词汇和句型

教师展示新词汇，如“gotoschool”,“dohomework”,“watchTV”,“gotobed”等，并解释其用法。接着，教师示范如何将这些词汇融入句子中，如：“Igotoschoolat7:00a.m.”学生跟读并模仿，加深对词汇和句型的理解。（用时10分钟）

（2）语法讲解

教师简要介绍过去时态的构成和使用场景，例如：“Iwenttothemoviesyesterday.”学生通过练习句子，巩固对过去时态的掌握。（用时5分钟）

（3）情景对话展示

教师播放一段关于日常活动的英语对话视频，让学生观看并注意对话中的语言运用。播放结束后，教师引导学生总结对话中的关键句型和词汇，并邀请学生模仿对话内容。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组分配一个日常活动的情景，如“goingtothesupermarket”。每组学生需要用英语完成对话，描述他们的活动过程。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。（用时15分钟）

（2）小组讨论

教师提出问题，如：“Whatareyourfavoriteactivitiesinaday?”学生分组讨论并分享自己的观点。教师鼓励学生用新学的词汇和句型进行表达。（用时10分钟）

（3）写作练习

学生根据所学内容，用英语写一段关于自己一天生活的短文。教师提供写作框架，如：起床、上学、课间休息、放学后的活动等。学生完成后，教师选取几篇进行展示，并给予点评。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）分享个人经历

举例回答：学生A：“Yesterday,Iwenttothelibrarytostudyformyexams.”学生B：“That’sgreat!Ialsogotothelibrary,butIpreferreadingnovels.”

（2）描述活动过程

举例回答：学生C：“Iwakeupat6:30a.m.andthengoforarun.”学生D：“Ihavebreakfastat7:00a.m.andthengotoschool.”

（3）表达喜好

举例回答：学生E：“Ilikeplayingfootballafterschool.”学生F：“IenjoywatchingTVintheevening.”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和语法。教师强调过去时态的重要性，并提醒学生在日常生活中运用所学知识。教师还指出本节课的重难点，如过去时态的构成和使用，以及如何在对话和写作中运用新学的词汇和句型。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

（1）听力理解能力：学生在听英语对话和录音时，能够准确理解对话内容，尤其是与日常活动相关的场景。

（2）口语表达能力：学生在描述日常活动时，能够运用所学词汇和句型进行流利的表达，提高了口语交流能力。

（3）阅读理解能力：学生在阅读关于日常活动的文章时，能够快速捕捉关键信息，理解文章大意。

（4）写作能力：学生在写作时，能够运用所学词汇和句型，描述自己的日常活动，提高了写作水平。

2.词汇和句型的掌握

学生在本章节中学习了大量的日常活动相关词汇和句型，如“gotoschool”、“dohomework”、“watchTV”、“gotobed”等。这些词汇和句型在学生的日常交流中得到了广泛应用。

3.语法知识的巩固

4.文化意识的增强

学生在学习过程中，了解了西方国家的日常生活习惯，增强了跨文化交流意识。

5.学习策略的优化

学生在本章节的学习中，学会了如何通过角色扮演、小组讨论等方式提高自己的英语学习效果，优化了学习策略。

6.自主学习能力的发展

学生在本章节的学习中，通过自主学习、合作学习等方式，提高了自己的学习能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

7.情感态度的积极转变

学生在学习过程中，逐渐对英语产生了浓厚的兴趣，对英语学习的信心和积极性得到了提升。

8.团队合作能力的提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本构成

-常用日常活动词汇

-描述过去发生的事情的句型结构

②重点词汇：

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-gotobed

-yesterday

-lastweek

-lastmonth

-lastyear

③重点句型：

-Iwenttothemoviesyesterday.

-Wehadapartylastweek.

-Shevisitedhergrandparentslastmonth.

-TheytraveledtoParislastyear.

④板书布局：

-顶部：Unit6ADayintheLife

-中部：

-PastSimpleTense

-Subject+PastSimpleVerb

-e.g.,Iwent,shevisited,theytraveled

-Vocabulary

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-gotobed

-yesterday

-lastweek

-lastmonth

-lastyear

-SentencePatterns

-Iwenttothemoviesyesterday.

-Wehadapartylastweek.

-Shevisitedhergrandparentslastmonth.

-TheytraveledtoParislastyear.

-底部：HomeworkAssignment

-Writeashortparagraphdescribingyourdayyesterday.典型例题讲解1.例题：

-学生A：Whatdidyoudolastweekend?

-学生B:I__________(visit)mygrandparentsinthecountryside.

答案：visited

解析：这是一个关于过去发生的事情的提问和回答。学生需要使用过去时态来描述上周六的活动。正确答案是“visited”，因为“visit”是动词，其过去式形式为“visited”。

2.例题：

-Teacher:Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

-Student:I__________(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：这是一个简单的过去时态的使用问题。学生需要用过去时态来描述昨晚的活动。正确答案是“watched”，因为“watch”是动词，其过去式形式为“watched”。

3.例题：

-StudentA:Didyougototheparkyesterday?

-StudentB:Yes,I__________(go)therewithmyfriends.

答案：went

解析：这是一个关于过去动作的提问和回答。学生需要使用过去时态来回答问题。正确答案是“went”，因为“go”是动词，其过去式形式为“went”。

4.例题：

-Teacher:Whatdidyoulearninschooltoday?

-Student:We__________(read)astoryaboutalion.

答案：read

解析：这是一个关于今天在学校发生的事情的提问和回答。学生需要使用过去时态来