1 古诗二首 咏柳（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首咏柳（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《古诗二首咏柳》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确朗读《咏柳》一诗，注意诗句的抑扬顿挫和节奏感。

-重点二：理解诗句中的意象，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，引导学生感受柳树的优美姿态。

-重点三：背诵《咏柳》一诗，增强学生的记忆力，同时加深对诗歌内容的理解。

2.教学难点

-难点一：诗句意象的理解，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，学生可能难以理解“春风似剪刀”的比喻，需要通过形象化的讲解帮助学生理解。

-难点二：诗句的意境把握，引导学生体会诗人对春天的赞美之情，需要通过分析诗句来引导学生感受诗人的情感。

-难点三：诗歌情感的表达，学生在背诵和朗读时，可能难以准确传达诗人的情感，需要教师通过示范和指导来帮助学生掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文二年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：准备与《咏柳》相关的图片，如春柳、柳絮等，以及展示诗歌意境的图片或视频。

3.教学工具：准备硬纸板，用于制作柳树模型，帮助学生直观理解诗句中的意象。

4.教室布置：设置阅读角，让学生自由朗读诗歌，并准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容和分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅春天的风景画，引导学生观察画面中的柳树，并提出问题：“同学们，你们知道春天里最常见的树木是什么吗？它有什么特点呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的构成、朗读技巧等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读《咏柳》一诗，注意诗句的抑扬顿挫和节奏感，讲解诗句中的意象，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，引导学生感受柳树的优美姿态。

-举例说明：教师通过展示春柳、柳絮等图片，帮助学生理解诗句中的意象，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，引导学生感受春风的柔和与柳叶的细腻。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析诗歌中诗人对春天的赞美之情，以及诗句所蕴含的哲理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌背诵，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

-教师指导：教师选取几组学生进行示范背诵，引导学生注意诗句的韵律和情感表达。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“同学们，如果你们看到一棵美丽的柳树，你们会想些什么呢？”引导学生发挥想象力，用诗歌的形式表达对柳树的感受。

-学生创作：学生根据教师的引导，创作一首关于柳树的诗歌，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读技巧和意象理解的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后背诵《咏柳》一诗，并尝试用自己的话描述诗中的画面和情感。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升

通过本节课的学习，学生在朗读《咏柳》一诗的过程中，掌握了诗歌的抑扬顿挫和节奏感，提高了朗读水平。学生能够准确、流畅地朗读诗句，并在朗读中传达出诗歌的情感。

2.意象理解能力增强

学生通过观察图片、聆听教师的讲解和分组讨论，对《咏柳》一诗中的意象有了更深入的理解。他们能够描述柳树的姿态、春风的柔和以及柳叶的细腻，体现了对诗歌意境的把握。

3.诗歌背诵能力提高

学生在背诵《咏柳》一诗的过程中，增强了记忆力。他们能够熟练地背诵诗句，并在背诵中体会到诗歌的美感。

4.情感表达能力培养

通过对诗歌内容的理解和情感的分析，学生在创作诗歌时能够表达出对柳树的赞美和对春天的喜爱。他们的情感表达能力得到了锻炼和提高。

5.创作能力发展

学生在拓展延伸环节中，尝试创作关于柳树的诗歌，这有助于培养他们的创作能力和想象力。他们的诗歌内容丰富，语言生动，展现了良好的创作潜力。

6.诗歌鉴赏能力提高

通过分析《咏柳》一诗的构成、意象、情感等方面，学生的诗歌鉴赏能力得到了提升。他们能够从不同的角度欣赏诗歌，并从中汲取营养。

7.自主学习能力增强

学生在课堂活动中积极参与，主动提问和思考，这有助于培养他们的自主学习能力。他们能够根据自身的兴趣和需求，选择适合自己的学习方法。

8.合作精神培养

在分组讨论和创作环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了良好的合作精神。

9.思维能力提升

通过对诗歌内容的分析、讨论和创作，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

10.情感态度价值观塑造

学生在欣赏《咏柳》一诗的过程中，感受到了诗人对春天的热爱和对生活的赞美。这有助于塑造他们的情感态度价值观，培养他们积极向上的人生态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让我更了解学生的学习状态。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的诗歌意象变得更加具体形象，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我努力创造互动环境，但发现有些学生还是不够主动参与，这可能是因为他们对诗歌的兴趣不够浓厚或者学习方法不当。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些不善于表达的学生。

3.教学内容深度不足：在讲解诗歌时，我可能过于注重字面意思，而忽视了诗歌背后的文化内涵和深层情感，这可能会限制学生对诗歌的深入理解。

反思改进措施（三）

1.提升学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与诗歌相关的趣味活动，比如诗歌接龙、诗歌模仿秀等，以此来激发学生的兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，比如让学生自评、互评，以及通过课堂讨论、项目展示等形式来评价学生的学习成果。

3.深化教学内容：在讲解诗歌时，我会更加注重诗歌的文化背景和情感表达，通过故事、历史背景等方式帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

4.加强个别辅导：对于参与度不高的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，并提供相应的帮助和指导。

5.优化教学设计：我会重新审视教学设计，确保教学内容既符合学生的认知水平，又具有一定的挑战性，以激发学生的探索欲和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.作业名称：《咏柳》诗歌背诵

作业内容：要求学生在家背诵《咏柳》一诗，并在家长的监督下完成背诵任务。

目的：巩固学生对诗歌的记忆，提高学生的朗读能力。

2.作业名称：诗歌创作

作业内容：以“春天里的树”为主题，创作一首小诗，可以模仿《咏柳》的格式和风格。

目的：培养学生的创作能力，加深对诗歌情感和意象的理解。

3.作业名称：诗歌理解与分享

作业内容：阅读《咏柳》一诗，写一篇不少于200字的读后感，分享自己对诗歌的理解和感受。

目的：提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的写作表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生都能及时得到反馈。

2.反馈方式：对于背诵作业，我会检查学生的发音、节奏和准确性，给予相应的评价和鼓励。对于诗歌创作，我会关注学生的创意和语言运用，提出改进建议。对于读后感，我会评价学生的观点是否独到，语言是否通顺，并给出针对性的指导。

3.针对性指导：在批改过程中，我会针对学生存在的问题，给出具体的改进建议。例如，对于背诵不准确的学生，我会指出具体哪句诗句需要纠正；对于创作不够生动的学生，我会建议他们多观察生活中的细节，用诗歌的语言表达出来。

4.集体反馈：在下一节课上，我会进行集体反馈，让学生了解自己的作业完成情况，同时鼓励他们互相学习，共同进步。

5.家长沟通：我会与家长沟通，让他们了解孩子的作业完成情况，并共同探讨如何更好地支持孩子的学习。重点题型整理1.题型：诗歌意象理解题

例题：请解释诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中的意象，并简要分析诗人通过这一意象表达了怎样的情感。

答案：这句诗中的意象是“细叶”和“春风似剪刀”。诗人用“裁”字比喻春风剪裁柳叶，形象地描绘了春风吹动柳枝，使细叶摇曳生姿的景象。通过这一意象，诗人表达了对春天的赞美之情，以及春风带来的生机和活力。

2.题型：诗歌情感分析题

例题：结合诗歌内容，分析诗人对春天的情感态度。

答案：诗人通过描绘柳树的优美姿态和春风的细腻，表达了对春天的热爱和赞美。诗句中透露出诗人对春天的向往和对自然美景的欣赏。

3.题型：诗句改写题

例题：将诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”改写成现代汉语。

答案：这句诗改写成现代汉语可以是：“像碧绿的玉石装扮的，一棵柳树挺拔地站立着，无数细长的枝条垂下来，仿佛绿色的丝带。”

4.题型：诗句仿写题

例题：模仿《咏柳》的风格，写一句描述柳树的诗句。

答案：如：“春风吹过绿柳丝，轻舞飞扬如梦中。”

5.题型：诗歌背景了解题

例题：简述《咏柳》这首诗的创作背景。

答案：《咏柳》是唐代诗人贺知章创作的一首七言绝句，描绘了春天里柳树生机勃勃的景象，反映了诗人对春天的热爱和对自然的赞美。这首诗的创作背景是春天，诗人在赏柳时触景生情，写下了这首诗。板书设计①本文重点知识点：

-《咏柳》

-作者：贺知