第1课+文明的产生与早期发展高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

纲要上下封面的建筑分别是？作为东西文明代表，两个建筑的寓意是？你认为“文明”意味着什么？课程标准：1.知道早期人类文明的产生；2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。

《中外历史纲要》下

第一单元

古代文明的产生与发展目录01.人类文明的产生——私有制、阶级和国家的诞生02.古代文明的多元特点——基本独立发展、多元

所谓历史的横向发展，是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程而言。——吴于廑、齐世荣：《世界史·总序》1、什么是文明？“人类学者指出了文明的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，可以用作一般的指南。”——(美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪（上）》文明产生的标志:阶级、国家、城市、文字【史料实证】一、人类文明的产生一、人类文明的产生2、文明如何证实？口述史料：

口头讲述并记录下来的资料神话传说、俗谚、回忆录等实物史料：

历史上遗留下来的各种物件如：遗迹、遗址、遗物等文献史料：

一切以文字形式记录的资料史书、书籍、报刊等一、人类文明的产生3、结合前面材料并阅读教材第2-3页的内容，尝试用图示的方式描述人类文明最初产生的历程。农耕畜牧劳动生产率提高阶级国家文字农耕生产需要定居城市剩余产品记事管理生产力文明私有制贫富差距物质文明政治文明精神文明社会分工管理、文化创造农业、手工业交换、贸易奴隶社会原始社会生产力水平社会形态采集渔猎“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，饮其血，茹其毛”生产关系社会分化思考：文明产生的根本动力是什么？生产力的发展【探究一】分析古代文明区域在地理位置上有何特点？又可分为那些类型？并指出不同类型文明的共性特征。12345中国文明约BC2070年古埃及文明约BC3500年古希腊文明约BC2000年古印度文明约BC3000年欧洲：巴尔干半岛南部和爱琴海地区北非：尼罗河流域西亚：两河流域南亚：印度河、恒河流域中国：黄河、长江流域古代两河流域文明约BC3500年海洋文明大河文明二、古代文明的多元特点1、地理分布：2、总体特点：原因：气候温和,适合人类生存;水源充足,土地肥沃,有利于农业发展。原因：生产力发展水平和交通条件的限制；地理、历史条件影响。基本位于中纬度北温带；多临近大河流域各个文明基本独立发展；表现出明显的多元特征

受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。学习聚集P03任务：分组梳理探究古代早期文明的多元性？四大文明地理环境政治制度特点和法律文化科技的成就苏美尔和古巴比伦-辉煌神秘古埃及-匪夷所思古印度-自成一体古希腊-别开生面幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源君主专制制度；《汉谟拉比法典》-最早成文法典，维护奴隶制最古老的文字-楔形文字；最早的史诗-《吉尔伽美什》；60进制。尼罗河为农业和交通提供便利比较完善的官僚系统；法老集权专制。象形文字；最早的太阳历；金字塔-建筑和数学；莎草纸。印度河流域平原广阔；恒河流域生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛种姓制度等级森严。佛教；史诗《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》；1-9和0.巴尔干半岛南部多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起小国寡民和公民政治；寡头政治和民主政治；直接民主和依法治国。神话、悲剧和喜剧、历史学（希罗多德和修昔底德）、哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）。二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点材料1：“吉尔伽美什，你将漂向何方？你所追求的永生，永远无法得到，因为上帝造人之际，就让死亡与人相伴。……吉尔伽美什，穿上新衣，沐浴首身去吧。凝望挽着你手的儿女，愉悦怀中娇妻。人应关心的，唯有这些事。

——《吉尔伽美什》材料2：对每年洪水泛滥的恐惧，加之永远存在的外族入侵的威胁，使苏美尔人深深感到，仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观的色彩，这反映了自然环境的不安全。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》【探究二】根据材料，分析史诗反映出两河流域居民怎样的生活态度？造成这种生活态度的因素有哪些？态度：恐惧悲观，重视现世生活。因素：洪水不定期泛滥，战争频繁，外族入侵等。【史料实证】二、古代文明的多元特点【探究三】根据材料，概括《汉谟拉比法典》的主要特点。第6条

如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。第23条

如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。第196条

如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。第203/205条如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。结语怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。阶级歧视保护商业财产保护私有财产同态复仇神权色彩浓厚实质：维护奴隶主贵族的利益【探究四】根据视频，概括种姓制度有何特征？？二、古代文明的多元特点特点：a．职业世袭，b．贵贱分明，c．等级森严，d．地位不平等，【小组合作探究】地理环境与文明诞生的关系？材料一：大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。—黑格尔《历史哲学》材料二：海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以性命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。

——梁启超《地理与文明之关系地理环境【影响】≠决定性因素

人类早期各个文明都是在特定的时空条件下所孕育的。越是文明初期，受到自然条件的制约就越大。此外，历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性以及宗教信仰等也会从各方面或多或少地对人类的文明产生影响拓展：海洋文明：濒海居民（海洋民族）面向大海，形成开拓、自由、冒险的民族性格，发展工商业和民主制度，如古代希腊人；大河文明（农耕文明）：大陆居民被束缚在土地上，形成封闭、依赖的民族性格，发展农耕经济为主，形成专制制度，如四大农耕文明古国。二、古代文明的多元特点文明的产生与早期发展产生前提产生标志人类文明的产生文明发展的多元特征本课知识框架大河文明海洋文明（古代希腊文明）古代西亚文明古代埃及文明古代印度文明中华文明1．（2024·河北高考）下图为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。

据图可知，古代两河流域（）A．居民法律意识浓厚

B．君权神授观念强烈C．君主专制特征显著

D．纠纷解决机制多元随堂训练2．（2024·北京高考）书信是研究古代两河流域历史的重要材料。古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了大量泥版书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装，如数上缴征收的货币，清理运河便于灌溉，为王室牧场派遣剪羊毛工人，查办官员贿赂事件，组织审理经济纠纷，协助调兵等。以上材料反映出的有关古巴比伦的信息包括（）①行业种类多样

②国家重视农业生产③地方资源的所有权归总督

④书信是国王处理事务的一种方式A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④随堂训练3．（2024·福建高考）前王朝时期，埃及出现了刻有国王名字的印章；古王国时期，出现了王室编年记；新王国时期，出现了按年代顺序罗列众多国王名字的王表（如图所示）上述变化体现了古埃及（）A．记史传统的形成

B．统治权力合法性的强化C．文字体系的改进

D．王位传承延续性的稳定随堂训练4．（2024·江西高考）尼罗河水退落后，古埃及人重新丈量土地、划定地界，计算出土地面积。他们用象形文字符号表示数字，以图形提供实际的解决办法。据此可知，古埃及人（）A．擅长推理证明

B．偏好简明符号

C．推崇理性思维

D．崇尚实用精神5．（2024·广东高考）古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有（）A．互鉴性

B．同源性

C．统一性

D．同步性随堂训练6．（2024·山东高考）左图为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶