第12课《我是小小消防员》（教学设计）苏少版六年级上册综合实践活动

第12课《我是小小消防员》（教学设计）苏少版六年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容苏少版六年级上册综合实践活动《我是小小消防员》课程，主要包括消防安全知识普及、火灾逃生技能训练、消防器材使用方法等内容。通过模拟火灾现场，让学生掌握火灾逃生自救的方法，提高安全防范意识。核心素养目标培养学生安全意识、责任感和团队合作精神。通过学习消防安全知识，提高学生面对火灾时的自救互救能力，培养学生在紧急情况下的判断力和应对策略，同时强化学生遵守规则、珍爱生命的价值观。学情分析六年级学生已具备一定的知识储备和生活经验，对消防安全有一定的了解，但缺乏系统的学习和实践。在知识层面，学生对火灾的危害、预防措施和逃生方法有一定的认识，但可能存在理解偏差和知识碎片化。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但面对复杂情境下的决策能力还有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和责任感有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在忽视消防安全、不遵守安全规则的现象，如随意玩火、乱丢烟头等。这些行为习惯对课程学习产生负面影响，可能导致学生在火灾发生时无法正确应对。

针对以上学情，本课程设计需结合学生的实际认知水平和生活经验，通过互动式教学、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，强化消防安全意识，提高学生的自救互救能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和责任感，使学生在面对火灾等紧急情况时能够冷静应对，确保自身和他人的安全。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解消防安全知识，确保学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论火灾逃生策略，提高学生的参与度和思辨能力。

3.案例分析法：通过真实案例，让学生分析火灾原因和应对措施，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示火灾场景和逃生技巧。

2.实物操作：提供消防器材模型，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.模拟演练：组织火灾逃生演练，让学生在模拟环境中练习逃生技能。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段火灾新闻报道，提问学生：“如果你们遇到火灾，会如何逃生？”

2.提出问题：引导学生思考火灾的危害和预防措施，激发学习兴趣。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的火灾逃生知识。

二、讲授新课（20分钟）

1.消防安全知识讲解：

-火灾的危害（5分钟）：介绍火灾对生命、财产和环境的影响。

-消防器材的使用（5分钟）：讲解灭火器、消防栓等器材的使用方法。

-火灾逃生技巧（5分钟）：教授正确的逃生路线、姿势和注意事项。

2.案例分析：

-播放火灾逃生成功案例，让学生分析案例中的逃生技巧。

-引导学生讨论：如果遇到类似情况，应该如何应对？

3.小组讨论：

-分组讨论：让学生根据所学知识，制定一套火灾逃生方案。

-各组汇报：邀请各小组代表分享方案，并给予点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：

-提供灭火器、消防栓等器材，让学生分组进行实际操作。

-教师巡视指导，纠正操作错误。

2.课堂提问：

-提问：如果家中发生火灾，应该怎样报警？

-学生回答：学生回答后，教师给予点评和补充。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：火灾发生时，如何保护自己？

2.学生回答：学生回答后，教师点评并给出正确答案。

3.教师提问：如何预防火灾发生？

4.学生回答：学生回答后，教师点评并给出预防措施。

五、创新教学环节（5分钟）

1.模拟演练：

-模拟火灾现场，让学生分组进行逃生演练。

-教师观察并指导，确保学生掌握逃生技巧。

2.评价与总结：

-各组分享演练过程中的经验和教训。

-教师总结：强调消防安全的重要性，鼓励学生在日常生活中关注安全。

教学时间：45分钟

教学过程中，教师需关注以下重难点：

1.消防安全知识的掌握程度。

2.火灾逃生技巧的熟练程度。

3.学生在演练过程中的表现。

1.了解火灾的危害和预防措施。

2.掌握消防器材的使用方法。

3.具备火灾逃生自救能力。

4.增强安全意识，提高自我保护能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-消防安全法律法规：介绍与消防安全相关的法律法规，如《中华人民共和国消防法》等，让学生了解法律对消防安全的要求。

-消防安全宣传资料：收集消防部门发布的宣传资料，如海报、手册等，作为辅助教学材料。

-火灾案例库：收集国内外火灾案例，包括火灾原因、损失情况、逃生方法等，用于案例分析教学。

-消防安全知识视频：寻找与消防安全相关的教育视频，如消防安全动画、逃生演练视频等，丰富教学内容。

-消防设施图片：收集各类消防设施的图片，如消防栓、灭火器、消防通道等，帮助学生直观了解消防设施。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅更多关于消防安全的资料，如消防器材的原理、火灾预防措施等。

-组织学生参观消防队或消防博物馆，亲身体验消防员的日常工作，增强学生对消防安全的认识。

-开展消防安全主题班会，让学生分享自己了解的消防安全知识，提高班级整体的安全意识。

-设计消防安全手抄报或海报，让学生通过创作表达对消防安全的理解和感悟。

-在家中开展消防安全自查活动，让学生与家长一起检查家中的消防设施，如灭火器、烟雾报警器等，确保其完好有效。

-结合实际生活，让学生观察和记录身边存在的消防安全隐患，提出改进建议，培养学生的责任感和实践能力。

-邀请消防员或消防志愿者进校园，为学生进行消防安全知识讲座，提高学生的消防安全素养。

-组织学生参与社区消防安全宣传活动，如发放消防安全宣传单、开展消防知识竞赛等，扩大消防安全知识的影响力。

-结合当前热点事件，引导学生关注消防安全，如高温天气下的防火知识、电气火灾的预防等，增强学生的消防安全意识。重点题型整理1.案例分析题

-题型：分析以下火灾案例，指出火灾原因和预防措施。

-例题：某小区居民楼发生火灾，原因是居民在楼道内堆放杂物，引发火灾。请分析火灾原因，并提出预防措施。

-答案：火灾原因是居民在楼道内堆放杂物，导致火源与易燃物接触。预防措施包括：不在楼道内堆放杂物，保持楼道畅通；定期进行消防安全检查，确保消防设施完好；加强消防安全宣传教育，提高居民的安全意识。

2.实践操作题

-题型：请根据所学知识，设计一套家庭火灾逃生方案。

-例题：假设家中发生火灾，请设计一套逃生方案，包括逃生路线、逃生姿势和注意事项。

-答案：逃生方案应包括以下内容：

1.逃生路线：选择最近、最安全的出口逃生。

2.逃生姿势：弯腰低头，用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾吸入。

3.注意事项：保持冷静，不要乘坐电梯，避免拥挤；遇到火源，迅速用灭火器或湿毛巾扑灭火苗。

3.角色扮演题

-题型：模拟火灾现场，进行逃生演练。

-例题：分组进行角色扮演，模拟火灾现场，进行逃生演练。请扮演不同角色，如被困者、疏散引导员、消防员等。

-答案：角色扮演题的答案不唯一，关键在于学生能否在模拟环境中运用所学知识，正确进行逃生。

4.创意设计题

-题型：设计一个消防安全宣传标语。

-例题：请设计一个简洁、富有创意的消防安全宣传标语，以提高人们的消防安全意识。

-答案：例如：“防火从我做起，安全伴我成长。”

5.综合应用题

-题型：结合实际生活，分析消防安全的重要性。

-例题：请结合实际生活，谈谈消防安全的重要性，并提出如何提高消防安全意识。

-答案：消防安全的重要性体现在以下几个方面：

1.保护生命财产安全：火灾可能造成人员伤亡和财产损失，提高消防安全意识有助于减少火灾事故。

2.维护社会稳定：火灾事故可能引发社会恐慌，提高消防安全意识有助于维护社会稳定。

3.增强自我保护能力：掌握消防安全知识，提高自我保护能力，有助于应对火灾等紧急情况。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于家庭火灾逃生计划的短文，要求详细描述逃生路线、逃生姿势和注意事项，字数不少于300字。

2.设计一个消防安全宣传海报，内容包括消防安全知识、逃生技巧和预防措施，需提交电子版设计图。

3.观察家庭或社区中的消防设施，如消防栓、灭火器等，记录其位置、数量和完好情况，并撰写一份消防安全设施检查报告。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：对学生的作业进行细致的评阅，关注以下几个方面：

-逃生计划的合理性：评估学生设计的逃生计划是否安全、可行。

-海报设计的创意性：评价海报的设计是否具有创意，是否能够吸引人们的注意力。

-检查报告的准确性：检查报告中的信息是否准确，是否能够反映真实的消防设施情况。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，例如：

-对于逃生计划不合理的地方，可以提出修改意见，如调整逃生路线、增加备用逃生通道等。

-对于海报设计不够创意的情况，可以鼓励学生尝试不同的设计风格，如使用对比色、增加视觉元素等。

-对于检查报告不准确的情况，可以指导学生如何正确记录信息，如拍摄照片、详细描述等。

4.个性化辅导：对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，提供个性化的辅导，帮助他们提高。

5.反馈方式：通过课堂口头反馈、书面评语或家长会等方式，将作业反馈传达给学生和家长，确保学生和家长都能了解学生的作业情况。教学反思与总结今天这节课，我带大家一起学习了《我是小小消防员》这一主题，通过一系列的活动和讲解，我觉得孩子们在消防安全知识上有了新的收获。下面，我想结合这节课的教学过程，来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法还是蛮有效的。我采用了讲授法、讨论法和实践操作法相结合的方式，让孩子们在听、说、做中学习了消防安全知识。比如，在讲解火灾逃生技巧时，我通过实际演示和模拟演练，让学生们更加直观地理解了如何在火灾中保护自己。我觉得这种教学方法很实用，能够帮助孩子们将理论知识转化为实际操作能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在讲解消防器材的使用方法时，部分学生对于灭火器的操作步骤记得不是很牢固。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作能力培养，可以通过设置更多的实践环节，让学生在实际操作中加深印象。

此外，我还发现有些学生在讨论环节中表现得比较被动，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对消防安全知识不够熟悉，或者是对讨论环节的参与感不强。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，提前给学生布置一些与消防安全相关的思考题，鼓励他们在课堂上积极讨论，分享自己的观点。

在情感态度方面，我觉得孩子们对消防安全有了更深刻的认识，他们表示要回家后告诉家长，一起做好火灾预防工作。这让我感到很欣慰，说明这节课在情感态度上达到了预期的效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作能力培养，通过设置更多实践环节，让学生在实际操作中提高技能。

2.为了提高课堂讨论的积极性，我会提前布置一些与课程内容相关的思考题，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点。

3.我还会继续探索更多适合六年级学生的教学方法，如游戏化教学、角色扮演等，以激发学生的学习兴