第六单元名著导读《海底两万里》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元名著导读《海底两万里》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元名著导读《海底两万里》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第六单元名著导读《海底两万里》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《海底两万里》是统编版语文七年级下册第六单元的名著推荐，学生通过本节课的学习，将复习巩固之前学过的阅读理解技巧，如人物分析、情节概括、主题探讨等，同时拓展对科幻小说的认知。核心素养目标培养学生阅读经典名著的能力，提升文学鉴赏素养；通过分析《海底两万里》中的人物形象和科学精神，增强学生的科学探究意识；引导学生思考作品中的环境与人物命运的关系，培养环保意识；同时，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《海底两万里》中主要人物的性格特点和成长历程，如尼摩船长的冒险精神、阿龙纳斯教授的求知欲等。

②把握小说中的科学元素，如潜水艇、电的应用等，引导学生认识19世纪末的科学成就。

2.教学难点，

①深入分析小说中的人物心理活动，理解人物在不同情境下的行为动机和内心变化。

②领悟小说中蕴含的环保意识，引导学生结合现实生活思考人类与自然的关系。

③在合作学习中，培养学生的批判性思维和创造性思维，能够提出有见地的观点并支持自己的论点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，特别是第六单元《海底两万里》相关内容。

2.辅助材料：准备与《海底两万里》相关的图片、图表和视频，如海底生物图片、潜水艇模型图、科幻电影片段等，以增强学生对小说背景和科学知识的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间；在教室一角布置实验操作台，用于展示或模拟小说中的科学原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《海底两万里》的简介和第一章，了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《海底两万里》的科学元素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“尼摩船长的潜水艇设计有哪些科学依据？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小说的科学背景和人物设定。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对尼摩船长的科学知识背景产生兴趣，并开始思考其在现实中的应用可能性。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海底生物图片或播放科幻电影片段，引出《海底两万里》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小说中的科学元素，如潜水艇的原理、电的应用等，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示潜水艇模型的动画，讲解其浮力、推进等原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，探讨尼摩船长的科学发明对现代科技的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“尼摩船长的潜水艇如何克服海洋中的挑战？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解，如对潜水艇内部结构的推测。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨小说中的科学元素与现实科技的相似之处。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《海底两万里》中科学元素与现实科技联系的小论文，要求学生结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐一些关于海洋探索和科幻小说的书籍、网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的小论文，巩固对小说科学元素的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍或观看科普视频，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地将小说中的科学知识与现实生活联系起来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海底的秘密》：这本书详细介绍了海洋生物的多样性，包括各种鱼类、珊瑚、贝类等，可以帮助学生更深入地了解小说中提到的海洋生物。

-《海底两万里》原著节选：提供原著中一些精彩章节的节选，让学生感受原著的魅力，同时对比原著与改编作品的不同。

-《海底探险家》：介绍真实存在的海底探险家及其探险故事，激发学生对海洋科学的兴趣。

-《海洋生物大百科》：一本全面介绍海洋生物的百科全书，适合学生课后查阅，丰富海洋知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-海洋环境保护：引导学生关注海洋环境保护问题，如海洋污染、珊瑚礁破坏等，鼓励学生提出解决方案或参与环保活动。

-科幻小说阅读：推荐阅读其他科幻小说，如《基地》、《三体》等，拓宽学生的科学视野和文学素养。

-海洋科学探索：鼓励学生参与海洋科学相关的实践活动，如参观海洋馆、参与海洋科学实验等。

-创作科幻小说：鼓励学生发挥想象力，创作自己的科幻小说，可以围绕海洋探险、环境保护等主题展开。

-小组研究项目：组织学生以小组为单位，选择与《海底两万里》相关的科学或文学主题进行研究，如潜水艇的历史发展、科幻小说中的科学元素等。

-举办知识竞赛：组织一场关于《海底两万里》及相关海洋知识的竞赛，提高学生对海洋科学的兴趣和知识水平。

3.结合教材知识点，提供全面的知识点拓展

-海洋生物多样性：介绍不同类型的海洋生物，如鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等，以及它们的生态环境和生存习性。

-海洋地质学：探讨海底地形、海底板块运动等地质现象，以及它们对海洋生物和人类活动的影响。

-海洋化学：介绍海洋中的化学元素、化合物以及它们在海洋生态系统中的作用。

-海洋物理学：探讨海洋中的流体力学、声学、光学等现象，以及它们对海洋生物和人类活动的意义。

-海洋生物学：介绍海洋生物的分类、进化、生态关系等，以及它们在海洋生态系统中的地位和作用。

-海洋资源开发：探讨海洋资源的开发利用，如海洋石油、天然气、渔业资源等，以及它们对人类经济和社会的影响。

-海洋环境保护：介绍海洋污染、生态破坏等问题，以及相关的环境保护措施和法律法规。板书设计①《海底两万里》简介

②主要人物：

①尼摩船长：冒险家、工程师、反对殖民主义

②阿龙纳斯教授：博物学家、自然学家、学者

③康塞尔：法国厨子、博物学家、忠诚的朋友

④尼德·兰：加拿大捕鲸手、渔猎专家、勇敢的伙伴

③故事情节概述：

①探险出发：尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人加入海底探险

②潜水艇之旅：乘坐“鹦鹉螺号”潜水艇，穿越海底世界

③海底奇遇：遭遇各种海洋生物和自然现象

④逃脱与回归：与尼摩船长和潜水艇的离别与重逢

④科学元素：

①潜水艇原理：利用气压、浮力等物理原理进行海底航行

②电的应用：潜水艇的动力来源和通讯设备

③海洋生物：介绍小说中出现的海洋生物种类和特点

⑤主题思想：

①探索精神：对未知世界的探索和好奇心

②反抗压迫：对殖民主义的反抗和追求自由的精神

③科学追求：对科学知识的渴望和对科学的尊重课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了儒勒·凡尔纳的经典之作《海底两万里》。通过阅读这部作品，我们不仅领略了尼摩船长的冒险精神和阿龙纳斯教授的求知欲，还深入了解了19世纪末的海洋科学知识。

首先，我们分析了小说中的主要人物，包括尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰，探讨了他们的性格特点和成长历程。尼摩船长的冒险精神和科学知识，阿龙纳斯教授的博学多才，康塞尔的忠诚和尼德·兰的勇敢，都给我们留下了深刻的印象。

其次，我们聚焦于小说中的科学元素，如潜水艇的原理、电的应用、海洋生物等。通过这些科学知识的学习，我们不仅对19世纪的科技发展有了更深入的了解，也激发了我们对科学的兴趣。

最后，我们探讨了小说的主题思想，包括探索精神、反抗压迫和科学追求。这些主题思想不仅体现在小说的情节中，也对我们的人生观和价值观有着重要的影响。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述《海底两万里》的主要情节。

2.描述尼摩船长的性格特点和他在小说中的作用。

3.解释潜水艇的工作原理，并说明其在小说中的重要性。

4.分析阿龙纳斯教授在小说中的角色，以及他对主人公的影响。

5.讨论小说中的探索精神和科学追求，并结合现实生活谈谈你的看法。

检测题目答案示例：

1.《海底两万里》讲述了阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰被邀请加入尼摩船长的潜水艇“鹦鹉螺号”，开始了海底探险之旅。他们在海底遇到了各种奇特的生物和现象，经历了多次危机，最终逃离了潜水艇。

2.尼摩船长是一位冒险家、工程师和反对殖民主义者。他设计了“鹦鹉螺号”潜水艇，带领船员们进行海底探险。尼摩船长的性格特点是勇敢、聪明、富有同情心，他对自由和科学的追求贯穿了整个故事。

3.潜水艇利用气压和浮力原理进行海底航行。通过调整船内的水舱，潜水艇可以改变自身的密度，从而实现上浮和下沉。在小说中，潜水艇是尼摩船长探险的重要工具，它帮助船员们穿越了海底世界。

4.阿龙纳斯教授是一位博物学家和自然学家，他在小说中担任了科学顾问的角色。他通过对海洋生物的研究，帮助尼摩船长和船员们了解了海底的奥秘。阿龙纳斯教授的博学多才和理性思维对主人公的成长产生了积极影响。

5.小说中的探索精神体现在尼摩船长对未知世界的渴望和对科学的追求。这种精神鼓舞了读者勇敢面对挑战，追求真理。在现实生活中，我们也应该保持好奇心和探索精神，不断学习和进步。教学反思与总结今天的课，我们通过《海底两万里》这部作品，一起探索了尼摩船长的冒险旅程，也领略了19世纪末的海洋科学。说起来，这节课对我来说，既是挑战也是收获。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动环节挺有意思的。孩子们在讨论尼摩船长的性格特点时，能够各抒己见，这让我很高兴。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是对公开表达有顾虑。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，给他们创造更多展示自己的机会。

策略上，我尝试了结合多媒体资源，比如展示了海底生物的图片和潜水艇的模型，这让学生们对小说中的科学元素有了更直观的认识。但是，我发现有些学生还是对文字描述更感兴趣，这可能是因为他们对图像和视频的依赖性较强。所以，我需要在今后的教学中，更加平衡地运用多媒体和文字，让不同类型的学习者都能有所收获。

管理方面，我觉得课堂纪律总体不错，但偶尔还是会有学生分心。我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能集中注意力。

说到教学效果，我觉得孩子们对《海底两万里》有了更