七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 2（Grammar Focus-3c）教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA2（GrammarFocus-3c）为教学内容，通过创设真实的语言情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般过去式的构成和用法。通过听、说、读、写的多种教学活动，培养学生的英语综合运用能力，提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生正确运用一般过去时表达过去经历的能力。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对时间的表达方式。

3.增强学生的语感和语用能力，提高英语语言的实际应用水平。学情分析七年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语语言有一定的兴趣和好奇心，但英语基础知识和技能水平参差不齐。在知识方面，部分学生能够掌握一般现在时的构成和用法，但对一般过去时的理解还不够深入。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但时间管理和自我约束能力仍需加强。

在行为习惯上，学生上课参与度较高，但部分学生容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识层面：学生对一般过去时的掌握程度直接影响他们对过去事件描述的准确性。

2.能力层面：通过本节课的学习，学生需要提高阅读理解能力，以便正确理解文章内容，同时提升写作能力，能够运用所学知识描述过去发生的事情。

3.素质层面：培养学生的时间观念和自律意识，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、视频片段教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于周末活动的视频，引导学生回忆自己的周末经历。

2.请学生用英语描述他们在上周周末所做的一件事，激活学生对一般过去时的兴趣。

3.通过问答环节，复习一般现在时态的构成和用法，为学习一般过去时做铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示一般过去时的构成公式：主语+动词过去式/助动词+过去分词。

2.通过例句讲解一般过去时的用法，如：Iwatchedamovielastweekend.Shevisitedhergrandparents.

3.举例说明动词变化规则，如：go->went,play->played。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师一起练习一般过去时的句子构造，如：He/She/I+动词过去式+过去分词。

2.学生分组进行角色扮演，模拟过去发生的场景，如：goingtothepark,shopping,watchingagame。

3.学生完成练习题，巩固一般过去时的语法知识，如：选择正确的动词过去式填空。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论过去一周中最难忘的一件事，并尝试用一般过去时描述。

举例回答：Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimalsandtookmanyphotos.

2.学生讨论如何使用一般过去时提问，如：Whatdidyoudoyesterday?Wheredidyougo?

举例回答：Iwatchedamovieyesterday.Iwenttothecinemawithmyfriends.

3.学生讨论一般过去时的否定句和疑问句的构成，如：Ididn'twatchTVlastnight.Didyougototheparty?

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学的语法知识，强调一般过去时的构成和用法。

2.学生回顾课堂所学内容，提问自己不明白的地方。

3.教师举例说明一般过去时的应用场景，如：描述过去的学习经历、旅行经历等。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用动词的过去式形式，并在实际语境中正确使用。

2.词汇运用能力：学生在学习过程中，通过例句和练习，积累了丰富的动词过去式词汇，能够将这些词汇应用到日常对话和写作中。

3.听力理解能力：学生在听力和口语练习中，通过听懂教师和同学的描述，提高了对一般过去时语境的理解能力，能够识别和理解过去发生的事件。

4.阅读理解能力：学生在阅读相关材料时，能够识别和理解一般过去时的句子结构，从而更好地理解文章内容，提高阅读效率。

5.写作表达能力：学生在写作练习中，能够运用一般过去时描述过去发生的事情，表达自己的经历和感受，提高了书面表达能力。

6.交际能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用一般过去时进行交流，提高了英语口语交际能力，学会了如何在对话中表达过去的事件。

7.学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们能够感受到自己在语法知识上的进步，从而增强了学习英语的自信心。

8.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了如何通过自主阅读、查找资料和练习来提高自己的英语水平，培养了良好的自主学习习惯。

9.文化意识：学生在学习一般过去时态的过程中，了解了不同文化背景下对时间的表达方式，提高了跨文化交际意识。

10.时间观念：通过学习一般过去时，学生能够更好地理解时间的流逝，学会了珍惜时间，合理安排学习和生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-部分学生在描述过去经历时，能够正确运用一般过去时态，显示出对语法知识的掌握。

-学生在听力和口语练习中，能够较好地理解并模仿教师的发音和语调。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的周末经历，并用一般过去时进行描述。

-小组之间能够互相帮助，共同解决问题，提高了团队合作能力。

-学生在展示讨论成果时，能够流利地表达自己的观点，并正确运用语法知识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对一般过去时态的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，涵盖了语法知识、词汇运用和实际应用。

-学生在测试中表现出较好的成绩，显示出对课堂内容的理解和吸收。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语法运用和口语表达等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，并制定相应的改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确运用语法知识给予肯定，同时指出部分学生在口语表达和语法运用上的不足。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生之间的合作和交流，强调团队合作的重要性，并对学生的展示给予具体评价和建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，如动词过去式的变化规则掌握不牢固等，并针对这些问题进行针对性的讲解和练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生进行自评和互评，认为这是学生自我反思和成长的重要环节，并对学生的评价给予指导，帮助他们更好地认识自己。

-教师通过评价与反馈，旨在帮助学生了解自己的学习状况，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyLastWeekend》短文，内容描述一个学生周末的活动，包括去公园、看电影等，要求学生注意文中动词的过去式形式。

-视频资源：《WeekendActivities》视频，展示不同学生在周末的不同活动，如旅行、运动、学习等，视频配有字幕，帮助学生了解一般过去时的实际应用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyLastWeekend》短文，并尝试总结文章中使用的一般过去时态的句子结构。

-观看《WeekendActivities》视频，记录下至少三个不同学生在视频中描述的周末活动，并尝试用一般过去时态复述。

-学生可以选择自己的一个周末经历，用英语写一篇简短的日记，描述自己的活动，并确保使用一般过去时态。

-鼓励学生之间交换