Unit 6 Exploring the Topic-Theme Reading教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过主题阅读活动，提升学生对不同题材文章的阅读策略。

2.强化学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出问题，分析文本内容，形成自己的观点。

3.增进学生的文化意识，通过主题阅读，了解不同文化背景下的知识，拓宽学生的国际视野。

4.提升学生的语言运用能力，通过阅读练习和口语表达，增强学生的英语实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握主题阅读的基本策略，包括快速浏览、寻找关键信息、分析文章结构和理解作者意图。

-细节举例：通过分析课本中的主题阅读文章，引导学生识别文章的主题句和支撑细节，学习如何通过段落结构来理解文章的主旨。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的批判性思维能力，特别是在面对不同观点和论据时，能够进行有效的分析和评价。

-细节举例：在讨论文章中的观点时，学生可能难以理解作者为何提出某些论据，或者难以识别作者的偏见。教师需要引导学生通过提问和讨论，识别论据的有效性，以及作者可能存在的偏见。例如，在阅读关于环境保护的文章时，学生需要学会分析不同观点的合理性，并能够提出自己的见解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：主题阅读相关文章、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、阅读卡片、讨论卡片、小组合作学习工具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一张与主题相关的图片或视频，引发学生对主题的兴趣。例如，展示一张关于自然保护的图片，并提出问题：“你们认为我们应该如何保护我们的环境？”随后，简要回顾上节课的内容，让学生回忆阅读策略的重要性。最后，明确本节课的学习目标：“今天我们将学习如何通过主题阅读来提高我们的阅读理解能力。”

2.新课讲授

-第一条：介绍主题阅读策略

-详细内容：教师介绍主题阅读的基本步骤，包括预览文章、寻找主题句、分析段落结构和总结文章大意。通过课本中的示例文章，展示如何运用这些策略。

-用时：5分钟

-第二条：分析文章结构

-详细内容：教师引导学生分析文章的结构，例如，识别引言、主体和结论部分。通过课本中的文章，示范如何识别和总结每个部分的内容。

-用时：5分钟

-第三条：理解作者意图

-详细内容：讨论作者在文章中想要传达的信息和目的。教师引导学生思考作者可能持有的观点和立场，以及这些观点是如何在文章中体现的。

-用时：5分钟

3.实践活动

-第一条：独立阅读

-详细内容：学生独立阅读课本中的主题阅读文章，尝试运用之前学到的策略来理解文章内容。

-用时：10分钟

-第二条：小组讨论

-详细内容：学生分组讨论阅读材料中的关键信息，分享自己的理解，并尝试解决阅读过程中遇到的问题。

-用时：10分钟

-第三条：角色扮演

-详细内容：学生扮演文章中的角色，模拟文章中的对话或情景，以加深对文章内容的理解和记忆。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：文章主题理解

-举例回答：学生讨论文章的主要观点，例如：“这篇文章主要讨论了气候变化对生态系统的影响。”

-第二方面：作者意图分析

-举例回答：学生分析作者的写作目的，例如：“作者写这篇文章是为了提高人们对环境保护的意识。”

-第三方面：观点评价

-举例回答：学生评价文章中提出的观点，例如：“我认为作者提出的解决方案是可行的，但需要更多的国际合作。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调主题阅读的重要性，并总结如何运用阅读策略来提高阅读理解能力。教师还可以提出一些思考题，让学生进一步思考文章的主题和作者意图。

-用时：5分钟

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读文章集：收集与课本主题相关的不同类型的文章，如科普文章、新闻报道、访谈等，以丰富学生的阅读材料。

-词汇卡片：制作包含主题相关词汇的卡片，帮助学生扩大词汇量，并加深对词汇用法的理解。

-视频资源：寻找与主题相关的教育视频，如纪录片片段、专家讲座等，以视觉和听觉的方式增强学生的理解。

-在线阅读平台：推荐学生访问可提供高质量英语阅读资源的在线平台，如BBCLearningEnglish、TheNewYorkTimesLearningNetwork等。

2.拓展建议：

-阅读日记：鼓励学生保持阅读日记，记录他们在阅读过程中的所思所感，以及遇到的挑战和解决方案。

-词汇积累：建议学生每天学习一定数量的新词汇，并尝试在写作或口语表达中使用这些词汇。

-主题研究：引导学生选择一个与主题相关的课题，进行深入研究，并撰写研究报告或进行口头报告。

-文化体验：组织或推荐学生参加与主题相关的文化活动，如参观自然博物馆、参与环保志愿者活动等，以增强学生的文化体验和责任感。

-同伴互助：鼓励学生之间进行同伴互助阅读，通过互相分享阅读材料和学习心得，提高阅读效果。

-课外阅读推荐：推荐一些与主题相关的英文书籍，如《TheLorax》、《TheEndofNature》等，以激发学生的阅读兴趣。

-信息技术应用：指导学生如何使用在线工具和应用程序来辅助阅读和理解，例如使用在线词典、翻译工具和阅读理解练习软件。板书设计①本文重点知识点：

-主题阅读策略

-文章结构分析

-作者意图理解

②关键词：

-Topic-ThemeReading

-Mainidea

-Supportingdetails

-Structure

-Author'spurpose

-Argumentation

③重点句子：

-"Toexploreatopic,weneedtofindthemainideaandsupportingdetails."

-"Understandingthestructureofanarticlehelpsusgraspthemainpoints."

-"Analyzingtheauthor'spurposeiscrucialforunderstandingthearticle'sperspective."典型例题讲解1.例题：

-文章标题：《TheImportanceofWaterConservation》

-文章内容摘要：本文讨论了水资源的珍贵性以及节约用水的重要性。

解答：

-问题：文章的主要观点是什么？

-答案：文章的主要观点是水资源的珍贵性以及节约用水的重要性。

2.例题：

-文章标题：《HealthyEatingHabits》

-文章内容摘要：本文介绍了一些健康的饮食习惯，如多吃蔬菜、水果和全谷物。

解答：

-问题：文章中提到的健康饮食习惯有哪些？

-答案：文章中提到的健康饮食习惯包括多吃蔬菜、水果和全谷物。

3.例题：

-文章标题：《TheImpactofTechnologyonEducation》

-文章内容摘要：本文探讨了科技在教育领域的影响，包括在线学习和虚拟现实技术。

解答：

-问题：文章中提到的科技在教育领域的应用有哪些？

-答案：文章中提到的科技在教育领域的应用包括在线学习和虚拟现实技术。

4.例题：

-文章标题：《TheBenefitsofPhysicalActivity》

-文章内容摘要：本文强调了定期进行体育锻炼对健康的益处。

解答：

-问题：文章中提到的体育锻炼的益处有哪些？

-答案：文章中提到的体育锻炼的益处包括增强体质、提高免疫力、改善心理健康等。

5.例题：

-文章标题：《TheRoleofRenewableEnergy》

-文章内容摘要：本文讨论了可再生能源在减少环境污染和应对气候变化中的作用。

解答：

-问题：文章中提到的可再生能源有哪些？

-答案：文章中提到的可再生能源包括太阳能、风能、水能和生物质能。

补充说明：

-以上例题均围绕课文知识点展开，旨在帮助学生通过阅读理解文章的主要观点和细节信息。

-在讲解例题时，教师应引导学生注意文章的开头、结尾和段落之间的过渡，以及作者使用的论据和结论。

-对于每个例题，教师可以进一步提问，如：“为什么作者会选择这个论据？”或“这个观点对我们的生活有什么启示？”以帮助学生深入思考。

-在讲解过程中，教师应强调阅读策略的重要性，如快速浏览、寻找主题句、分析段落结构和总结文章大意。

-最后，教师可以让学生尝试独立完成类似的阅读理解练习，以巩固所学知识和技能。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。咱们这节课的主题是“ExploringtheTopic-ThemeReading”，重点在于让学生学会如何通过阅读来探索主题，提升他们的阅读理解能力。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对主题产生兴趣。我发现这种方式挺有效的，因为学生们在看到那些生动的图片和视频时，他们的眼睛都亮了，注意力集中在了课堂上。

然后，在讲授新课的时候，我特别注意了几个点。第一，我详细讲解了主题阅读的策略，比如预览文章、寻找主题句、分析段落结构等。我觉得这些策略对于学生来说非常重要，因为他们可以通过这些方法来提高阅读效率和理解能力。第二，我让学生们分析了文章的结构，我给他们展示了文章的开头、中间和结尾，让他们知道每个部分的作用。第三，我还强调了理解作者意图的重要性，因为这是阅读理解的核心。

在实践活动环节，我让他们独立阅读了课文，然后进行了小组讨论。我发现学生们在讨论的时候很积极，他们能够提出自己的观点，并且能够听取他人的意见。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际中。

但是，当然也有不足之处。比如，在讲解文章结构的时候，我发现有些学生还是不太能理解，他们在分析段落的时候有些混乱。这让我意识到，我可能需要更多地强调段落之间的联系，以及如何通过段落结构来理解文章的主旨。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上，学会了如何通过主题阅读来理解文章；在技能上，提高了阅读速度和理解能力；在情感态度上，他们对阅读有了更积极的看法。

不过，也有一些问题需要改进。比如，有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不习惯在公共场合发言。我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论，让学生们有更多的机会练习口语表达。

另外，我发现有些学生的阅读理解能力还有待提高。我计划在课后给他们一些额外的阅读材料，让他们在家庭作业中练习。课堂1.课堂评价

在教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保教学效果的最大化。

-提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解主题阅读策略时，我会提问：“谁能告诉我，预览文章的目的是什么？”这样的问题不仅能够检验学生的理解，还能激发他们的思考。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、互动情况以及他们的阅读习惯。比如，在学生进行小组讨论时，我会走动观察他们的讨论情况，看他们是否能够积极表达自己的观点。

-测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、简答题和阅读理解题，旨在检验学生对主题阅读策略的掌握程度。

-反馈：在课堂上，我会给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，当学生在讨论中提出一个有创意的观点时，我会说：“很好，你能够从不同的角度看待问题，这是非常棒的。”

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，因此我对学生的作业进行了认真的批改和点评。

-批改标准：我根据课本的要求和教学目标来设定作业的批改标准。对于阅读理解作业，我会检查学生是否能够准确理解文章的主旨和大意，是否能够分析文章的结构和作者的意图。

-点评内容：在作业点评中，我会指