Unit 5 What does he do Part A Lets learn Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearnLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以六年级上册人教PEP版英语Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearnLet’stalk为主题，通过创设真实语境，引导学生掌握新单词和句型，提高口语表达能力。教学过程中注重学生主体地位的体现，通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生将提高语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过语境运用，学生将锻炼逻辑思维和解决问题的能力；通过课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新实践的能力。学情分析六年级学生对英语学习已有一定的基础，具备一定的词汇量和基本的语法知识。他们在日常生活中接触英语的机会逐渐增多，对英语学习有较高的兴趣。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：部分学生对本单元相关词汇和句型有一定了解，但掌握程度参差不齐，对新词汇的运用和句型的正确搭配仍需加强。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力在不断发展，但口语表达能力和阅读理解能力相对较弱，尤其是在真实语境中的运用能力有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作学习意识，但部分学生在课堂参与度和学习积极性上有所欠缺。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲、积极参与；但也有部分学生存在注意力不集中、纪律松散等现象，影响课堂教学效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生层次，合理设计教学内容和活动，以满足不同学生的学习需求。

2.加强课堂纪律管理，培养学生的专注力和学习积极性。

3.注重学生口语表达和阅读理解能力的培养，提高学生在真实语境中的语言运用能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果，培养学生的合作精神和创新能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如职业图片、人物卡片）

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材电子版、在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语学习网站

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、互动游戏软件教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用PPT展示与学生生活紧密相关的职业图片，如医生、教师、警察等，引导学生猜测这些人的工作内容。

-播放一段简短的英语对话或视频片段，展示不同职业的英语表达方式。

-提问：“Whatdoyouthinktheydoforaliving?”（你认为他们做什么工作？）

-学生回答后，教师总结并导入本节课的主题：“Whatdoeshedo?Let’slearnaboutdifferentjobs.”

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：教授新词汇

-教师展示职业图片，如doctor,teacher,policeofficer等，引导学生拼读并记忆这些单词。

-学生跟读并尝试用新词汇造句，例如：“Myfatherisadoctor.Hehelpssickpeople.”

-用时：5分钟

-第2条：学习句型

-教师示范句子：“Whatdoeshedo?”，并解释其用法。

-学生模仿并练习句型，如：“Whatdoesyourmotherdo?”

-分组活动，学生用句型互相询问对方家庭成员的职业。

-用时：8分钟

-第3条：语法讲解

-简要讲解一般现在时的构成和用法，并结合职业语境进行例句分析。

-学生完成课后练习，巩固语法知识。

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

-第1条：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个职业角色，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-小组展示后，其他小组评价并提问，提高学生的口语表达能力。

-用时：10分钟

-第2条：猜职业游戏

-教师展示职业图片，学生猜测职业并说明理由。

-通过游戏巩固学生对职业词汇和句型的掌握。

-用时：7分钟

-第3条：绘制职业卡片

-学生根据所学内容，绘制一张职业卡片，包括职业名称、工作内容、相关图片和英文表达。

-学生展示自己的作品，分享对职业的理解。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX

-学生讨论如何用所学词汇和句型描述自己或家人的职业。

-举例回答：Iamastudent.Istudyhardeveryday.Myfatherisateacher.HeteachesEnglish.

-学生讨论如何询问他人的职业，并尝试用英语回答。

-举例回答：Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.

-学生讨论不同职业的社会价值和意义。

-举例回答：Teachersareimportantbecausetheyeducateus.Doctorssavelives.

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学的新单词、句型和语法知识。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答后，教师总结重点：“TodaywelearnedaboutdifferentjobsandhowtotalkabouttheminEnglish.”

-强调本节课的重难点：新词汇的运用和句型的正确搭配。

-用时：3分钟

总计用时：35分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamily》阅读材料：学生可以阅读关于家庭成员职业的短文，了解不同文化背景下家庭成员的职业情况。

-《MyJob》阅读材料：提供一篇关于学生自己或他人职业的短文，鼓励学生描述自己的工作或理想职业。

-《ProfessionsAroundtheWorld》阅读材料：介绍世界各地不同职业的特点和重要性，拓展学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己或家人的职业照片，并制作成小册子，展示在班级中分享。

-鼓励学生调查社区中不同职业的工作内容，如采访当地警察、医生或教师，了解他们的工作日常。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己职业的短文，锻炼写作能力。

3.知识点全面拓展

-职业词汇：除了本节课学习的新词汇外，还可以学习更多与职业相关的词汇，如engineer,lawyer,artist等。

-职业描述：教授学生如何用英语描述职业的特点、工作内容和工作环境。

-职业选择：引导学生思考自己的兴趣和特长，探索未来的职业方向。

-职业发展：介绍不同职业的发展路径和所需技能，帮助学生规划自己的职业生涯。

4.实用性强的实践活动

-学生可以参加学校或社区组织的职业体验活动，如模拟法庭、医学知识讲座等，亲身体验不同职业的工作。

-鼓励学生参与志愿者活动，了解社会服务职业的重要性。

-学生可以制作一份职业调查问卷，调查自己或他人的职业满意度，分析不同职业的特点和优缺点。

5.培养学生的跨文化交际能力

-学生可以学习不同国家的职业文化，了解不同文化背景下职业的差异。

-鼓励学生与外国朋友交流，分享自己的职业经历和看法，提高跨文化交际能力。重点题型整理1.完成句子

题目：根据所学词汇和句型，完成下列句子。

答案：Heisadoctor.Hehelpssickpeople.

2.改写句子

题目：将下列句子改写为一般疑问句。

答案：Whatdoeshedo?Heisateacher.

3.选择正确的单词或短语填空

题目：从下列选项中选择正确的单词或短语填空。

-a.doctorb.teacherc.policeofficer

-Whatisyourfather?Heisa__________.

答案：c.policeofficer

4.角色扮演

题目：根据以下情景进行角色扮演。

情景：你和你的朋友在谈论你们的家人。

朋友：Whatdoesyourmotherdo?

你：__________.

答案：Sheisadoctor.Sheworksinahospital.

5.小作文

题目：写一篇关于你理想职业的小作文。

答案示例：

MyIdealJob

Ihavealwaysdreamtofbecomingateacher.Ithinkteachingisaveryimportantandrewardingjob.Teacherseducatestudents,helpthemlearnnewthings,andinspirethemtobethebesttheycanbe.

IfIbecomeateacher,Iwanttoteachmathematics.Ienjoysolvingproblemsandhelpingothersunderstanddifficultconcepts.Ibelievethateverystudentcanlearnandsucceediftheyaregiventherightguidanceandsupport.

Ihopetoworkinaschoolwherestudentsareencouragedtoaskquestionsandexplorenewideas.Iwanttocreateaclassroomenvironmentthatispositive,supportive,andfun.Inmyopinion,teachingisnotjustaboutpassingonknowledge,butalsoaboutnurturingstudents'passionforlearningandhelpingthembecomeresponsible,caringindividuals.

Iamexcitedaboutthepossibilityofbecomingateacherandmakingadifferenceinthelivesofmystudents.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,policeofficer,engineer,lawyer,artist等

-句型：Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-语法：一般现在时态的构成和用法

②重点词汇：

-doctor：医生

-teacher：教师

-policeofficer：警察

-engineer：工程师

-lawyer：律师

-artist：艺术家

③重点句型：

-Whatdoeshedo?（他做什么工作？）

-Heisadoctor.（他是一名医生。）

-Whatdoesyourmotherdo?（你妈妈做什么工作？）

-Sheisateacher.（她是一名教师。）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、改写句子和选择正确答案等，以巩固本节课学习的词汇和句型。

2.针对所学职业词汇，学生需自行创作一个小故事，故事中至少包含三种不同的职业角色，并使用所学句型进行描述。

3.学生可以制作一个关于职业的PPT或海报，展示他们所了解的职业信息，包括职业名称、工作内容、所需技能等。

4.家长协助学生完成一个简单的家庭职业调查，记录家庭成员的职业，并讨论不同职业的特点和重要性。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于填空和选择正确答案的练习，检查学生是否正确理解了词汇和句型的用法。

3.针对小故事创作，评价学生的创意和语言表达，指出语法错误或词汇使用不当的地方，并提供正确的例子。

4.对于PPT或海报制作，评估学生的设计能力和对职业知识的掌握程度，同时关注学生的团队协作能力。

5.家庭职业调查报告，关注学生对家庭成员职业的理解和尊重，以及他们是否