广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Astronomy the science of the starsGrammar and Usage教学实录 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsGrammarandUsage教学实录新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节选自新人教版高中英语必修3，Unit4"Astronomy:thescienceofthestars"围绕天文学展开，重点讲解语法和用法。教材内容与课本紧密相关，通过介绍天文学基本知识，引导学生学习语法结构，提高英语实际运用能力。教学设计符合教学实际，注重知识深度与实用性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天文学相关词汇和语法，学生将提升对英语语言的运用能力，增强对宇宙文化的理解，培养批判性思维，并学会自主学习和探究知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇积累以及简单的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过一些与自然科学相关的词汇和概念，如“earth”、“sun”、“moon”等，但对于天文学领域的专业术语和复杂概念可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对宇宙和天文学往往抱有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，适合通过分析、推理来学习天文学知识；而另一些学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过观察图片、视频来理解复杂概念。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好自主学习，有的则更依赖教师指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习天文学相关内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是专业术语的掌握，如“nebula”、“asteroid”等，这些词汇对于英语非母语学生来说可能较为陌生；二是语法结构的复杂性，如定语从句、非谓语动词等在天文学描述中的应用，需要学生具备较高的语法运用能力；三是天文学知识的抽象性，学生可能难以将理论知识与实际现象相结合。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解天文学基本概念和语法点，如行星运动、恒星分类等，辅以实际天体图片和视频，增强直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生就天文学史上的重大发现进行辩论，提高批判性思维和表达能力。

3.利用项目导向学习，让学生分组完成一个小型天文学项目，如模拟星座观测，培养实践操作能力和团队合作精神。

4.教学媒体包括多媒体课件、在线天文学资源、实物模型等，以丰富教学手段，提高学生参与度。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们对宇宙有什么样的好奇？天文学在你们眼中是怎样的学科？”

2.展示一系列关于夜空、星系、行星的美丽图片或短视频，激发学生的兴趣。

3.简要介绍天文学的基本概念，如宇宙、星系、恒星、行星等，以及天文学在人类历史上的重要地位。

二、天文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解天文学的定义，包括其主要研究对象和研究方法。

2.详细介绍天文学的组成部分，如天体物理学、天文观测、天文史等。

3.通过实例讲解天文学的基本原理，如万有引力定律、光的传播等。

三、天文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天文学的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的天文学案例，如哈勃望远镜的发现、黑洞的观测等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天文学的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天文学解决实际问题。

4.进行小组讨论，让学生分组讨论天文学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与天文学相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天文学的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天文学的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括天文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调天文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天文学。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于天文学的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握天文学的基本概念，如宇宙、星系、恒星、行星等。他们能够区分不同类型的天体，了解它们的形成和演化过程。此外，学生还学会了天文学中的基本术语，如光谱分析、红移、黑洞等，为后续学习打下坚实的基础。

2.语法运用：

在学习过程中，学生通过天文学相关词汇和句型的练习，提高了英语语法运用能力。他们能够正确使用定语从句、非谓语动词等语法结构，撰写关于天文学的英语短文或报告。

3.思维能力：

通过分析天文学案例，学生培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度审视问题，提出自己的见解，并学会如何运用所学知识解决实际问题。

4.合作与交流：

小组讨论和课堂展示环节，使学生学会了与他人合作，共同完成任务。在交流过程中，他们学会了倾听、表达和尊重他人意见，提高了沟通能力。

5.兴趣培养：

通过本节课的学习，学生对天文学产生了浓厚的兴趣。他们开始关注宇宙的奥秘，对科学探索充满好奇。这种兴趣将促使他们在课后主动查阅资料，进一步拓展知识面。

6.实践能力：

在项目导向学习环节，学生通过模拟星座观测等活动，提高了实践操作能力。他们学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了动手能力和创新精神。

7.文化意识：

通过学习天文学，学生了解了不同文化背景下对宇宙的认知和探索。这有助于拓宽他们的国际视野，增强文化意识。

8.终身学习能力：

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在学习过程中，学会了如何查找资料、分析问题、解决问题，为终身学习奠定了基础。七、板书设计①天文学基本概念

-宇宙（Universe）

-星系（Galaxy）

-恒星（Star）

-行星（Planet）

-月亮（Moon）

-黑洞（Blackhole）

②天文学研究方法

-天文观测（Astronomicalobservation）

-光谱分析（Spectroscopy）

-射电天文学（Radioastronomy）

-红移（Redshift）

③天文学重要定律

-万有引力定律（Lawofuniversalgravitation）

-光的传播（Propagationoflight）

④天文学术语

-星座（Constellation）

-星座图（Starrymap）

-天体物理学（Astrophysics）

-天文望远镜（Astronomicaltelescope）

⑤天文学历史人物

-伽利略（GalileoGalilei）

-哈勃（EdwinHubble）

-爱因斯坦（AlbertEinstein）

⑥天文学应用

-天文导航（Astronomicalnavigation）

-天文预报（Astronomicalforecasting）

-天文摄影（Astronomicalphotography）八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调天文学的基本概念和重要性。包括宇宙、星系、恒星、行星等天体的定义和特点。

2.总结天文学的研究方法，如天文观测、光谱分析、射电天文学等，以及这些方法在天文学研究中的应用。

3.强调天文学中的几个重要定律，如万有引力定律和光的传播原理，以及它们对天文学发展的影响。

4.介绍天文学术语，如星座、星系图、天体物理学等，帮助学生建立天文学的基本词汇库。

5.讲解天文学历史人物，如伽利略、哈勃、爱因斯坦等，强调他们在天文学发展史上的贡献。

6.讨论天文学的应用，如天文导航、天文预报、天文摄影等，展示天文学在现实生活中的实际价值。

当堂检测：

1.单选题：以下哪个是天文学的基本组成元素？

A.水星

B.星系

C.地球

D.气候

2.多选题：以下哪些是天文学的研究方法？

A.天文观测

B.光谱分析

C.地质学

D.射电天文学

3.判断题：万有引力定律是由爱因斯坦提出的。

A.正确

B.错误

4.填空题：天文学中，恒星是通过______过程形成的。

5.简答题：请简述天文学在现实生活中的应用。

6.论述题：结合所学知识，谈谈你对天文学发展前景的看法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宇宙的奇迹》（TheWondersoftheUniverse）作者：克里斯·费尔德曼（ChrisLintott）

这本书以通俗易懂的语言介绍了宇宙的基本知识，包括星系、恒星、黑洞等，适合学生自主阅读。

-视频资源：《宇宙探索》（Cosmos:ASpacetimeOdyssey）系列视频

该系列视频由著名天文学家尼尔·德葛拉斯·泰森（NeildeGrasseTyson）主持，内容涵盖宇宙的起源、演化以及人类对宇宙的认知。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《宇宙的奇迹》一书，了解宇宙的奥秘和天文学的发展历程。

-观看《宇宙探索》系列视频，通过生动的画面和深入浅出的讲解，加深对天文学知识的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上与同学和教师讨论。

-教师可推荐相关的科普网站或论坛，如国家天文台官网、NASA官网等，供学生进行更深入的探索。

-学生可以尝试自己制作一个简单的天象图，通过观察星空，了解星座和行星的位置变化。

-鼓励学生参与学校或社区的天文观测活动，如天文讲座、望远镜观测等，亲身体验天文学的乐趣。

-学生可以撰写一篇关于自己感兴趣的天文学话题的短文，如“黑洞的奥秘”、“宇宙的起源”等，以巩固所学知识。

-教师可以组织学生进行小组项目，如设计一个关于宇宙探索的科普展览，展示他们的学习成果和创意。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我主要围绕天文学的基本概念和知识展开，希望学生们能够对宇宙有更深入的了解。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节通过展示宇宙的图片和视频，激发了学生的兴趣，这一点我觉得做得很好。学生们对于宇宙的奥秘都表现出了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。

然后，在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言解释了天文学的基本概念，比如宇宙、星系、恒星等。我发现学生们对于这些概念的理解还是比较到位的，这让我感到欣慰。

但是，在案例分析环节，我发现部分学生对于一些复杂的天文学术语和概念理解起来有些吃力。这可能是由于他们的英语基础不够扎实，或者是对于天文学知识的背景知识储备不足。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解和背景知识的补充。

另外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。有些小组在讨论过程中缺乏明确的主题和方向，导致讨论内容比较分散。我需要在未来的教学中，更加明确讨论的指导方向，并提供一些讨论的框架和思路。

改进措施：

1.对于基础知识讲解，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如提问、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.针对案例分析