浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2 高原圣城 教学设计

浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2高原圣城教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2高原圣城”为主题，通过图片展示、视频播放、小组讨论等方式，引导学生了解西藏的历史文化，感受高原圣城的魅力。课程设计注重学生的自主学习与合作探究，培养学生的历史思维和文化素养。核心素养目标1.培养学生的人文素养，通过学习西藏的历史文化，增强对中华文化的认同感和民族自豪感。

2.培养学生的历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析西藏的历史发展。

3.培养学生的地理素养，了解西藏的地理环境特点及其对当地文化的影响。

4.培养学生的信息素养，通过查阅资料、小组合作等方式，提高学生获取、处理和运用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：西藏的历史文化发展脉络。通过学习，学生能够掌握西藏从古代到现代的历史发展过程，包括吐蕃王朝的建立、元朝的统治、清朝的册封以及西藏和平解放等重要历史事件。

-重点二：西藏的地理环境与民族文化的关系。学生需要理解西藏独特的地理环境如何塑造了当地的文化特色，如藏传佛教、藏族建筑、服饰等。

2.教学难点

-难点一：西藏历史发展中的民族关系。学生可能难以理解不同民族在西藏历史上的互动与融合，需要通过案例分析和地图展示来帮助学生理解民族关系的复杂性。

-难点二：西藏文化的独特性。学生可能对西藏文化的多样性和独特性缺乏直观感受，通过多媒体展示和实地考察的模拟，帮助学生直观感受西藏文化的魅力。

-难点三：西藏和平解放的历史意义。学生可能难以理解和平解放对西藏和整个国家的历史影响，需要通过历史事件的分析和讨论，引导学生认识到和平解放的历史意义。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、触控电子白板

-课程平台：历史与社会课程教学资源库、学校内部教学平台

-信息化资源：西藏历史图片库、相关历史事件视频资料、藏传佛教文化介绍文章

-教学手段：多媒体课件、历史地图、小组讨论记录表、学生手工制作（如制作西藏文化手工艺品）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示西藏的自然风光图片或播放西藏音乐，引导学生对西藏产生好奇，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如西藏的地理位置、气候特点等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-西藏的历史发展脉络：从古代吐蕃王朝到现代的和平解放，详细介绍西藏历史上的重要事件和民族关系。

-西藏的地理环境与民族文化的关系：讲解西藏独特的地理环境如何塑造了当地的文化特色，如藏传佛教、藏族建筑、服饰等。

-举例说明：

-通过展示吐蕃王朝的建立、元朝的统治、清朝的册封以及西藏和平解放等历史事件的图片和视频资料，帮助学生直观了解西藏的历史。

-展示西藏的地理环境图片，如高原风光、藏羚羊、草原等，引导学生感受西藏的自然之美。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论西藏的历史发展对当地文化的影响，分享各自的观点。

-角色扮演：模拟历史事件，如西藏和平解放，让学生体验历史人物的角色，加深对历史事件的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-制作西藏文化手工艺品，如唐卡、藏香等，加深对西藏文化的了解。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行检查，给予个别指导。

-针对学生的疑问进行解答，确保学生理解透彻。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续学习，了解西藏的更多知识。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，如查阅资料，了解西藏的历史文化、地理环境等。

-要求学生在下一节课分享自己的学习成果。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.西藏的历史发展

-古代吐蕃王朝的建立与衰落

-元朝对西藏的统治

-清朝对西藏的册封

-西藏和平解放的历史意义

2.西藏的地理环境与民族文化

-西藏的地理位置和气候特点

-西藏的自然景观和生物多样性

-藏族的民族构成和历史文化

-藏传佛教的起源和发展

-藏族建筑、服饰、饮食等文化特色

3.西藏的政治制度与社会组织

-西藏历史上的政治制度演变

-藏王制度与吐蕃王朝的政治体制

-元朝对西藏的行政管理

-清朝对西藏的册封制度

-西藏和平解放后的政治体制改革

4.西藏的经济发展

-西藏的农业发展特点

-西藏的畜牧业与手工业

-西藏的现代工业与旅游业

-西藏经济发展面临的挑战与机遇

5.西藏的社会变迁

-西藏的社会制度变革

-西藏的文化保护与传承

-西藏的教育发展

-西藏的社会保障体系

6.西藏的国际关系

-西藏与周边国家的边界问题

-西藏在国际舞台上的地位与作用

-西藏与其他国家和地区的交流与合作

7.西藏的历史人物与事件

-松赞干布与文成公主

-达赖喇嘛制度的确立与演变

-西藏和平解放的历史过程

-西藏的历史人物评价

8.西藏的文化遗产

-藏传佛教文化遗产

-藏族传统艺术与手工艺

-西藏的自然景观与人文景观课后作业1.写作练习：以“我的西藏之旅”为题，写一篇短文，描述你对西藏的自然风光、民族文化和历史事件的感受。

答案示例：

我的西藏之旅

去年暑假，我有幸去了美丽的西藏。那里的高原风光让我惊叹，蓝天白云、雪山草原，仿佛进入了一个童话世界。我还参观了布达拉宫，了解了藏传佛教的历史。最让我难忘的是和藏族小朋友一起玩耍，他们热情友好，让我感受到了民族团结的力量。

2.查找资料：收集关于西藏和平解放的资料，包括解放的原因、过程和意义，并整理成一份报告。

答案示例：

西藏和平解放报告

西藏和平解放是在1951年10月实现的，这是中国共产党领导下的一次重要历史事件。解放的原因主要是为了实现国家的统一和民族团结，保障西藏人民的根本利益。解放过程中，人民解放军与西藏地方政府进行了和平谈判，最终达成了和平解放协议。西藏和平解放的意义在于，它标志着西藏从此进入了新中国的怀抱，结束了长达数百年的封建农奴制度，为西藏的经济、文化和社会发展奠定了基础。

3.小组讨论：分组讨论西藏的地理环境对当地文化的影响，并准备一份小组报告。

答案示例：

小组报告：西藏地理环境对当地文化的影响

我们小组通过讨论和资料收集，了解到西藏的地理环境对当地文化产生了深远的影响。首先，高原的气候条件使得藏族人民形成了独特的服饰和饮食习惯；其次，丰富的水资源和动植物资源为藏传佛教的发展提供了条件；最后，高海拔的地理环境也影响了西藏的政治制度和社会组织。

4.角色扮演：模拟西藏历史上的一个重要事件，如文成公主入藏，扮演不同角色，进行情景剧表演。

答案示例：

情景剧：《文成公主入藏》

角色：文成公主、松赞干布、大臣、随行人员等

情景：文成公主入藏途中，与松赞干布相见，两人互赠礼物，表达友好之情。

5.诗歌创作：以西藏的自然风光或民族风情为题材，创作一首诗歌。

答案示例：

诗歌：《西藏的风光》

西藏的天空蓝又高，

雪山草原美如画。

藏族人民热情好，

民族团结力量大。教学反思与总结今天这节课，我们学习了西藏的历史文化，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过展示西藏的图片和音乐，学生们很快就进入了学习状态，他们对西藏产生了浓厚的兴趣。

在讲解新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来讲解，比如我提到了吐蕃王朝的建立和文成公主入藏的故事，学生们听起来都很投入。我也注意到了，当涉及到西藏的地理环境时，学生们可能会有一些困难，所以我特别强调了这一点，并且通过地图和图片来帮助他们理解。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，尤其是角色扮演的部分，他们表现得非常兴奋。这让我觉得，通过这样的方式，学生们不仅学到了知识，还提高了他们的合作能力和表达能力。

不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解西藏的历史事件时，我发现有些学生对于历史时间的概念还是不太清晰，我可能需要在这方面多下一些功夫，比如通过时间轴的方式来帮助他们更好地理解历史的发展脉络。

另外，我觉得在巩固练习环节，我可以设计一些更具挑战性的问题，让学生们能够更深入地思考西藏的历史和文化。比如，可以让他们分析西藏和平解放的历史意义，或者探讨西藏文化对现代社会的影响。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上对西藏的历史、地理、文化有了更深入的了解；在技能上，他们的合作、表达和思考能力得到了提升；在情感态度上，他们对西藏的热爱和对民族团结的认识有了新的认识。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上注意力不够集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。还有，对于一些复杂的历史概念，学生的理解可能还不够深入，我需要在今后的教学中加强这部分的教学。板书设计1.西藏历史发展

①吐蕃王朝：松赞干布、文成公主

②元朝统治：西藏成为元朝的行政区

③清朝册封：册封达赖喇嘛、班禅额尔德尼

④和平解放：1951年，西藏和平解放，祖国统一

2.西藏地理环境与民族文化

①高原地理：高原气候、雪山草原

②民族文化：藏族、藏传佛教、藏式建筑

③文化特色：唐卡、藏医、藏药

3.西藏政治制度与社会组织

①藏王制度：吐蕃王朝的政治体制

②元朝行政：西藏行省制度

③清朝册封：达赖喇嘛、班禅额尔德尼的宗教地位

④和平解放后：民族区域自治制度

4.西藏经济发展

①农业发展：青稞、小麦种植

②畜牧业：牦牛、藏绵羊养殖

③现代工业：矿产资源开发、电力建设

④旅游业：自然风光、文化遗产

5.西藏社会变迁

①社会制度：封建农奴制、社会主义制度

②文化保护：文化遗产保护、语言文字保护

③教育发展：基础教育、高等教育

④社会保障：医疗、养老、扶贫等保障体系课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了西藏的历史文化，了解了西藏从古代到现代的发展历程。我们学习了吐蕃王朝的建立、元朝的统治、清朝的册封以及西藏和平解放等重要历史事件。我们还探讨了西藏的地理环境与民族文化的关系，以及西藏的政治制度、经济发展和社会变迁。

在地理环境方面，我们了解到西藏的高原气候、雪山草原等自然景观，以及这些地理条件对藏族文化的影响。在民族文化方面，我们学习了藏传佛教、藏族建筑、服饰等文化特色。

在政治制度方面，我们了解了西藏历史上的政治制度演变，包括藏王制度、元朝的行政管理、清朝的册封制度以及和平解放后的民族区域自治制度。在经济发展方面，我们学习了西藏的农业、畜牧业、现代工业和旅游业的发展。

当堂检测：

1.西藏历史上哪个王朝的建立标志着西藏进入了一个新的历史时期？

答案：吐蕃王朝

2.元朝对西藏的统治采取了