第20课《谈创造性思维》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第20课《谈创造性思维》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文九年级上册第20课

内容：本节课围绕《谈创造性思维》展开，主要探讨创造性思维的定义、特点及其在学习和生活中的应用。通过分析实例，引导学生理解创造性思维的重要性，激发学生的创新意识，提高学生的思维能力。核心素养目标1.培养学生批判性思维能力，学会从多角度分析问题。

2.提升学生创造性表达能力，鼓励学生在实践中运用创造性思维。

3.增强学生文化自信，理解创造性思维在中华文化中的价值。重点难点及解决办法重点：

1.创造性思维的定义及其在学习和生活中的应用。

2.分析实例，提炼创造性思维的特点。

难点：

1.学生对创造性思维的理解和掌握。

2.如何在教学中激发学生的创新意识和实践能力。

解决办法：

1.通过案例教学，结合实际生活，让学生直观感受创造性思维的应用。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，引导学生深入思考。

3.采用小组合作学习，让学生在合作中互相启发，共同提高。

4.结合教材内容，设计针对性练习，帮助学生巩固知识，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解创造性思维的基本概念和理论框架。

2.讨论法：组织学生就实例进行小组讨论，分享不同观点。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解创造性思维的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件应用：使用思维导图软件，帮助学生构建知识体系。

3.实物演示：结合实物或教具，直观展示创造性思维的实践过程。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一幅抽象的艺术作品，引导学生观察并提问：“这幅作品是如何产生的？它体现了什么样的思维方式？”

-学生回答后，教师总结：“这幅作品体现了创造性思维。今天，我们将一起探讨‘谈创造性思维’这一主题。”

2.新课讲授

详细内容：

-讲授创造性思维的定义，结合实例说明创造性思维的特点。

-分析创造性思维在学习和生活中的应用，如创新发明、解决难题等。

-阐述培养创造性思维的方法，包括广泛阅读、勇于尝试、合作交流等。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的问题，运用创造性思维提出解决方案。

-每组派代表分享解决方案，全班共同评价并提出改进意见。

-教师点评：针对各小组的解决方案，指出其中的优点和不足，强调创造性思维的重要性。

4.实践活动

详细内容：

-案例分析：教师展示一个创造性思维的案例，如达芬奇绘画《最后的晚餐》，引导学生分析其中的创造性思维元素。

-小组合作：每组根据案例，设计一个类似的创意作品，如绘画、雕塑等。

-作品展示：每组展示自己的创意作品，全班评价并互相学习。

5.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-问题1：如何培养学生的创造性思维？

回答举例：1）开展丰富的课外活动，如科技创新竞赛、文艺演出等；2）鼓励学生勇于尝试，不怕失败；3）教师引导学生进行思维训练，如头脑风暴、思维导图等。

-问题2：创造性思维在学习和生活中的应用有哪些？

回答举例：1）在科学研究中，创造性思维有助于发现新现象、提出新理论；2）在工程设计中，创造性思维有助于创新产品、提高效率；3）在人际交往中，创造性思维有助于解决矛盾、增进友谊。

-问题3：如何激发学生的创新意识？

回答举例：1）教师树立榜样，展示自己的创新成果；2）举办创新讲座，邀请专家学者分享经验；3）开展创新实践活动，让学生在实践中感受创新的价值。

6.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调创造性思维的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用创造性思维，提高自己的综合素质。

-布置课后作业，要求学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《创新者的窘境》：这本书探讨了企业如何在面对市场和技术变革时保持创新，对于理解创新思维在商业领域的应用具有重要价值。

-《思考，快与慢》：作者丹尼尔·卡尼曼在书中分析了人类思维的两种模式，即快速直觉思维和缓慢理性思维，对于理解创造性思维的双重性有很好的启发。

-《创意的源泉》：这本书通过多个案例展示了创造性思维的多样性和来源，对于激发学生的创意思维有很好的启发作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍的摘要或部分章节，了解创造性思维在不同领域的应用。

-鼓励学生关注日常生活和媒体报道中的创新案例，分析这些案例中创造性思维的体现。

-学生可以尝试进行思维训练，如练习头脑风暴、思维导图等，提高自己的创造性思维能力。

3.拓展知识点

-创造性思维的历史与发展：介绍创造性思维的历史渊源，从古希腊哲学到现代心理学的研究成果，帮助学生理解创造性思维的发展脉络。

-创造性思维的心理学基础：探讨心理学家对创造性思维的研究，如认知心理学、社会心理学等方面的理论，帮助学生从科学角度理解创造性思维。

-创造性思维的跨学科应用：介绍创造性思维在艺术、科学、工程等领域的应用实例，让学生认识到创造性思维在各个领域的普遍性和重要性。

-创造性思维的训练方法：提供一系列实用的创造性思维训练方法，如思维导图、自由写作、问题解决技巧等，帮助学生提升创造性思维能力。

4.实践活动建议

-学生可以尝试进行一次小型的创新项目，如设计一款环保产品、编写一个短剧等，通过实践来提升创造性思维。

-组织学生参加科技创新竞赛或创意设计比赛，提供展示自己创造性思维的平台。

-鼓励学生参与志愿服务或社区活动，通过解决实际问题来锻炼创造性思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲授创造性思维时，我尝试通过实际案例分析，让学生更直观地理解抽象的概念，这是一个特色，也是创新。我会在今后的教学中，继续丰富案例库，确保案例的多样性和时效性。

2.互动式教学策略：我采用了小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这种策略激发了学生的参与热情，也是我教学中的一个亮点。未来，我计划进一步探索更多互动形式，如在线讨论、辩论赛等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对创造性思维的理解不够深入，或者缺乏自信。我需要找到方法，比如设置明确的讨论目标，提供更多鼓励和支持，来提高学生的参与度。

2.教学深度不够：在讲解创造性思维的特点时，我可能没有深入挖掘，导致学生对某些概念的理解不够透彻。我需要加强对教材内容的深入研究，确保教学内容的深度和广度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能不够全面。我需要考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目的评价，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备阶段，提供更具体的讨论指南，帮助学生更好地理解讨论内容。同时，我会在课堂上设立奖励机制，鼓励积极参与的学生。

2.深化教学内容：我会重新审视教材内容，确保对每个概念都有深入的理解，并在课堂上进行更详细的讲解。此外，我会引入更多的教学资源，如视频、文章等，以丰富教学内容。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价工具，如学习日志、项目报告等，以更全面地评估学生的学习过程和成果。同时，我会与学生讨论评价标准，确保他们明白评价的目的和意义。内容逻辑关系①创造性思维的定义

-重点知识点：创造性思维是一种能够产生新观点、新方法、新产品的思维方式。

-关键词：新观点、新方法、新产品、思维方式。

②创造性思维的特点

-重点知识点：创造性思维具有独创性、新颖性、实用性等特点。

-关键词：独创性、新颖性、实用性。

③创造性思维的应用

-重点知识点：创造性思维在科学发明、艺术创作、问题解决等领域有着广泛的应用。

-关键词：科学发明、艺术创作、问题解决、应用领域。

④培养创造性思维的方法

-重点知识点：通过广泛阅读、勇于尝试、