7《妈妈睡了》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

7《妈妈睡了》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《妈妈睡了》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计意图本节课以《妈妈睡了》为教材，旨在通过引导学生感受母爱的伟大，激发学生的情感共鸣。通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。结合二年级学生的认知特点，设计贴近生活实际的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标1.培养学生感受文学作品中的情感，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达和口语交际能力，锻炼学生的思维敏捷性。

3.培养学生关爱家人，懂得感恩的道德品质，树立正确的家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够认读简单的生字，理解一些基本的故事情节。他们对家庭关系有一定的认识，能够理解亲情和关爱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭故事和亲情主题的内容有较高的兴趣，喜欢通过故事了解情感。他们的学习能力强，能够通过图片、声音等多种感官辅助理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和表演来感受故事情感，而另一部分学生可能更喜欢通过绘画或写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的情感表达时可能存在困难，尤其是对抽象的情感描述。此外，学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题，影响他们对课文内容的深入理解和表达。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《妈妈睡了》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的家庭图片、亲情视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，用于学生创作亲情主题的绘画作品。

4.教室布置：设置温馨的阅读角，布置亲情主题的图片墙，营造情感共鸣的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放温馨的家庭生活场景视频，引导学生回忆自己与家人的温馨时刻。

2.学生分享自己的家庭故事，激发学生对家庭亲情的思考和表达欲望。

3.教师引出课题《妈妈睡了》，简单介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读指导：

-教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

-学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

-学生自由朗读，感受课文中的情感。

2.理解课文：

-教师提问：“课文中妈妈在做什么？为什么她要睡觉？”

-学生回答，教师总结：妈妈在照顾我们，非常辛苦，所以她需要休息。

-教师提问：“你从哪里感受到妈妈的爱？”

-学生回答，教师总结：从妈妈为我们做的事情、说的话中感受到妈妈的爱。

3.情感体验：

-教师提问：“如果你是课文中的孩子，你会对妈妈说些什么？”

-学生回答，教师总结：我们要学会感恩，关心、爱护我们的妈妈。

三、实践活动（用时15分钟）

1.绘画活动：

-学生根据课文内容，用彩色卡纸和画笔创作一幅亲情主题的绘画作品。

-教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，表达对家人的爱。

2.表演活动：

-学生分组，每组选择一个场景进行表演，如“妈妈照顾我”。

-教师评价，鼓励学生的表演，引导学生关注细节，表达情感。

3.写作活动：

-学生根据课文内容，写一段话，表达自己对家人的爱。

-教师评价，鼓励学生的写作，引导学生关注情感表达。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，每组讨论以下问题：

-你觉得妈妈爱你表现在哪些方面？

-你能为妈妈做些什么？

-你有什么话想对妈妈说？

2.学生代表分享讨论成果，教师总结：

-XXX同学说：“妈妈每天都很辛苦，我要帮妈妈做家务。”

-XXX同学说：“妈妈为我付出了很多，我要好好学习，让妈妈开心。”

-XXX同学说：“我想对妈妈说，妈妈我爱你。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的亲情主题。

2.教师提问：“你学到了什么？”

-学生回答，教师总结：我们要学会感恩，关爱家人，珍惜亲情。

3.教师布置课后作业：

-回家后，为家人做一件力所能及的事情。

-用心观察家人的付出，写一篇关于家人的作文。

本节课重点：引导学生感受亲情，学会感恩。

本节课难点：如何让学生在活动中深入理解课文，表达自己的情感。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情故事集：《爱的教育》、《小王子》等书籍中关于家庭和亲情的章节。

-亲情主题电影：《妈妈去哪儿》、《亲爱的》等展现家庭情感的电影片段。

-亲情主题歌曲：《妈妈的手》、《爸爸去哪儿》等歌曲，通过音乐传达亲情。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《爱的教育》中的相关章节，了解不同文化背景下家庭关系的表达。

-让学生观看《妈妈去哪儿》等纪录片，了解不同家庭的生活状态，激发对家庭亲情的思考。

b.观影拓展：

-组织学生观看《亲爱的》电影片段，讨论影片中人物的情感变化，引导学生思考如何表达对家人的爱。

-观看《爸爸去哪儿》等亲子节目，让学生从节目中学习如何与家人相处，培养家庭责任感。

c.音乐拓展：

-教师播放《妈妈的手》等歌曲，让学生聆听并分享歌曲中的情感表达。

-组织学生创作亲情主题的歌曲，通过歌词和旋律表达对家人的爱。

d.艺术拓展：

-学生通过绘画、雕塑等形式，创作表达亲情的艺术作品。

-组织学生参加亲情主题的诗歌朗诵会，让学生通过诗歌表达对家人的情感。

e.社会实践拓展：

-组织学生参加社区公益活动，如探访孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实际行动中体验亲情的重要性。

-引导学生记录自己在家庭中的成长故事，通过日记、作文等形式，让学生反思家庭亲情对自己成长的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪快跑》、《我妈妈》等儿童绘本，这些绘本通过生动的插图和简单的文字，以另一种方式展现了亲子之间的情感。

-视频资源：动画片《小兔子和妈妈》的视频片段，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受亲情。

2.拓展要求：

a.阅读要求：

-学生选择一本与课文主题相关的绘本进行阅读，记录下阅读过程中的感受和体会。

-家长可以陪同孩子一起阅读，引导孩子分享阅读中的亲情故事，增强家庭亲子互动。

b.视频观看要求：

-学生观看《小兔子和妈妈》的视频片段，思考视频中展现了哪些亲情元素。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自观看视频后的感受，以及他们从视频中得到的启示。

c.写作要求：

-学生根据阅读材料和视频内容，写一篇关于亲情的作文，题目自拟。

-作文要求真实、感人，能够表达出自己对家人的爱和感激之情。

d.实践活动要求：

-学生在家中为父母做一件力所能及的事情，如洗碗、扫地等，用实际行动表达对家人的关爱。

-学生记录下自己参与家庭劳动的过程，以及父母对他们的反馈，以此加深对亲情的理解。

e.情感表达要求：

-学生可以通过绘画、手工制作等方式，创作表达亲情的作品。

-教师可以组织学生进行作品展示，让学生分享自己的创作过程和背后的故事。

教师提供指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合二年级学生的阅读材料和视频资源，帮助学生进行拓展学习。

-教师可以通过班级群、家校联系等方式，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-教师可以组织定期的拓展学习分享会，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

-教师可以根据学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每位学生都能在课后拓展中获得成长。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：

-通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度和语言表达能力。

-例如，教师可以提问：“课文中妈妈在做什么？她为什么会这样？”通过学生的回答，评估他们对课文情感的理解。

b.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度、合作精神和情感表达。

-例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够用恰当的语言表达自己的观点。

c.测试评价：

-设计简单的口头或书面测试，检验学生对课文知识的掌握情况。

-例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以评估他们的记忆和理解能力。

d.反馈评价：

-教师要及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出他们的不足。

-例如，对于学生在阅读理解上的错误，教师可以耐心解释，帮助他们理解正确的答案。

e.情感评价：

-关注学生在课堂上的情感变化，评估他们对亲情主题的接受程度。

-例如，通过学生的表情、语言和行动，判断他们是否能够与课文中的情感产生共鸣。

2.作业评价：

a.作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括绘画、写作和口头表达等不同形式的作业。

-例如，对于学生的绘画作品，教师可以评价其创意和情感表达。

b.作业点评：

-在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要给予建设性的建议。

-例如，对于学生的作文，教师可以评价其语言表达和情感传达，并提出改进的方向。

c.反馈交流：

-通过与学生面谈或小组讨论的方式，与学生交流作业完成的情况，了解他们的困惑和需求。

-例如，教师可以询问学生在写作过程中遇到的困难，并提供相应的帮助。

d.鼓励与激励：

-对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

-例如，对于在作业中表现出色的学生，教师可以在班级内进行展示，并给予一定的奖励。

e.评