Unit 4 My In the Community Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit4MyIntheCommunityLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册Unit4MyIntheCommunityLesson1。主要学习关于社区场所的英语表达，包括home、school、park、library、supermarket等。通过情景对话，学生能够掌握这些场所的英语词汇，并能进行简单的日常交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与情景互动，提高听说技能，增强对社区场所的认识，培养跨文化交流意识。同时，通过合作学习，发展学生的合作能力，培养其问题解决和批判性思维。此外，引导学生自主学习，提高语言学习策略的运用。三、学情分析本节课面向二年级的学生，他们处于小学阶段的关键时期，学习兴趣和学习习惯的养成对他们未来的学习有着重要影响。在这个年龄段，学生的语言能力正在快速发展，他们能够初步掌握英语基础词汇和简单的句子结构。

知识方面，学生对英语的初步接触可能刚刚开始，对字母、单词和基本句型有一定的认识。然而，对于本节课涉及的社区场所的英语词汇，学生可能还比较陌生，需要通过具体情境来加强记忆。

能力方面，学生的听说能力相对较弱，可能难以在课堂上流利地表达自己的想法。但他们的模仿能力和参与活动的积极性较高，可以通过游戏和角色扮演等方式提升英语运用能力。

素质方面，二年级学生的自制力和注意力集中时间有限，他们在课堂上可能会表现出一些不专注的行为，如随意讲话、分心等。这些行为可能会影响课堂教学的秩序和效率。

行为习惯方面，学生可能尚未形成良好的英语学习习惯，如课下复习不足、不愿意主动开口说英语等。这些习惯将直接影响他们对本节课内容的吸收和运用。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的社区场景，让学生在情境中学习新的词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如“SimonSays”或“HotSeat”，激发学生的参与热情，加强词汇记忆。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示社区场所的图片和视频，直观展示教学内容，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用英语学习软件，如英语学习APP，进行在线练习，提高学生的学习兴趣和效率。

3.实物教具：引入社区场所的实物模型或图片，帮助学生直观理解和记忆相关词汇。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的社区有哪些地方吗？你们喜欢去哪些地方？”

展示一些关于社区场所的图片或视频片段，如公园、图书馆、超市等，让学生初步感受社区场所的魅力或特点。

简短介绍社区场所的重要性，它们与我们的日常生活紧密相关，是我们学习和娱乐的场所。

二、社区场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区场所的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社区场所的定义，即指居住区域内为居民提供服务的公共设施和空间。

详细介绍社区场所的组成部分，如公园、图书馆、超市、医院等，使用图表或示意图帮助学生理解每个场所的功能。

三、社区场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区场所的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区场所案例进行分析，如社区公园如何改善居民生活质量、图书馆如何提供知识资源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区场所的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用社区场所进行社交和休闲活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个社区场所进行讨论，如公园如何管理、图书馆如何提供更好的服务。

小组内讨论该场所的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区场所的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区场所的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区场所的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社区场所对居民生活的重要性，鼓励学生积极参与社区活动，提升社区环境。

布置课后作业：让学生选择一个社区场所，调查其设施和服务，撰写一份小报告，分享他们的发现和建议。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对社区场所的持续兴趣，培养他们的社会责任感。

过程：

教师引导学生思考如何为改善自己社区的某个场所提出建议。

鼓励学生参与社区服务活动，如帮助公园清洁、参与图书馆阅读推广等。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对社区场所知识的掌握程度、课堂参与度、小组讨论的成效等，以便于改进未来的教学活动。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Community:OurNeighborhood》是一本适合二年级学生的英文读物，书中以图文并茂的形式介绍了社区的不同部分和功能，如公园、图书馆、学校等，可以帮助学生更全面地理解社区概念。

-《ILiveinaCity》这本书通过一个孩子的视角，展示了城市社区的生活环境，包括公共交通、社区设施等，有助于学生认识社区在城市化生活中的重要性。

-《MySchoolandLibrary》是另一本适合二年级学生的书籍，它详细描述了学校和图书馆的环境，以及学生在这些场所的学习和生活体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长和教师可以建议学生在家中寻找社区地图，通过放大镜或社区探索活动来识别社区中的不同场所。

-学生可以收集社区内各种场所的图片或小册子，如公园的小册子、图书馆的目录等，以此来丰富他们对社区场所的认识。

-安排家庭作业，要求学生与家长一起参观社区中的一个场所，如公园、图书馆或超市，然后撰写参观报告，描述他们的所见所闻和场所的功能。

-通过互联网资源，如儿童频道或教育网站，让学生观看有关社区生活和设施的英语视频，以提高他们的语言理解能力。

-鼓励学生设计一个理想中的社区场所，可以是公园、图书馆或者他们感兴趣的其他场所，并说明为什么这个场所对社区很重要，以及他们希望它有哪些功能或特色。

-组织一个小型的社区服务项目，如帮助公园清理垃圾或者图书馆整理书籍，让学生亲身体验社区服务的意义和乐趣。七、课后作业1.写作练习

题目：MyCommunity

要求：学生用英语描述自己所在的社区，包括社区内的主要场所，如公园、图书馆、学校等，以及他们对这些场所的感受和喜欢的原因。

答案示例：

Mycommunityisawonderfulplacetolive.Thereisabigparkwherewecanplaysoccerandridebikes.ThelibraryismyfavoriteplacebecauseIlovereadingbooksthere.ThereisalsoaschoolnearbywheremyfriendsandIgotolearn.Ithinkmycommunityisveryniceandfriendly.

2.角色扮演

题目：AVisittotheLibrary

要求：学生分角色扮演图书馆的员工和读者，进行一段简单的对话。员工介绍图书馆的规则和资源，读者询问借书和阅读的相关信息。

答案示例：

StudentA(Reader):Excuseme,wherecanIfindthechildren'ssection?

StudentB(Librarian):It'sonthesecondfloor,justfollowthesigns.

StudentA:Thankyou!CanIborrowabook?

StudentB:Sure,youcanborrowuptothreebooksatatime.Justfilloutthisformandshowyourlibrarycard.

3.绘画与描述

题目：MyCommunityMap

要求：学生画一张自己社区的地图，并在地图上标注出社区内的主要场所，如公园、学校、超市等。然后，用英语描述地图上的每个场所。

答案示例：

[绘画示例：一张简单的社区地图，标注了公园、学校、超市等场所。]

Theparkisinthecenterofthecommunity.Therearetrees,aplayground,andabasketballcourt.Theschoolisnexttothepark.Ithasabigplaygroundandalibrary.Thesupermarketisontheothersideofthestreet.Itsellsfood,clothes,andtoys.

4.家庭调查

题目：CommunitySurvey

要求：学生在家中调查家庭成员对社区场所的使用情况，如谁经常去公园，谁喜欢去图书馆等。然后，用英语记录调查结果。

答案示例：

Mymothergoestotheparkeverymorningtoexercise.Myfathergoestothelibraryeveryweekendtoreadbooks.Mybrotherplayssoccerintheparkwithhisfriendsafterschool.MysisterlikestogotothesupermarketwithmymotheronSundays.

5.创意写作

题目：ANewCommunityPlace

要求：学生想象并描述一个他们希望社区拥有的新场所，包括场所的名称、功能和为什么这个场所对社区重要。

答案示例：

Iwishtherewasacommunitypoolinourneighborhood.Itwouldbeagreatplacetoswimandrelaxduringthesummer.Thepoolcouldhaveashallowendforchildrenandadeependforadults.Therecouldalsobeasnackbarandagrassyareaforsunbathing.Acommunitypoolwouldbeawonderfuladditiontoourneighborhood,whereeveryonecouldenjoyarefreshingswimtogether.八、教学反思八、教学反思

今天上了关于社区场所的英语课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对社区场所的英语词汇不太熟悉，所以我在接下来的教学中，会更多地使用图片和实物教具，让学生在直观的环境中学习。

其次，我在讲解社区场所的基础知识时，使用了图表和示意图，这有助于学生理解。但是，我发现有些学生对于图表的理解还不够深入，他们可能需要更多的实际操作来巩固知识。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些实践环节，比如让学生用英语描述他们所熟悉的社区场所。

在案例分析环节，我选择了几个典型的社区场所案例，让学生通过分析案例来了解社区场所的特性和重要性。这个环节的效果比较好，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有创意的想法。不过，我也注意到，有些学生对于案例的分析还不够深入，他们可能需要更多的引导和指导。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生如何分析案例，提高他们的批判性思维能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些小组的讨论不够热烈，可能是由于学生之间的沟通不够顺畅。为了解决这个问题，我会在下一次课之前，提前告知学生讨论的主题和要点，并鼓励他们在课前进行一些准备。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够自信地站在台上，用英语表达自己的观点。但是，我也发现有些学生的展示不够完整，可能是因为他们没有充分准备。为了提高学生的展示能力，我会在课后提供一些展示技巧的指导，并鼓励他们在家里进行模拟展示。

在课堂小结