课题3 第2课时 金属资源保护2024-2025学年新教材九年级下册化学同步教学设计(人教版2024)001

课题3第2课时金属资源保护2024-2025学年新教材九年级下册化学同步教学设计(人教版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：课题3第2课时金属资源保护

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学精神：培养学生对金属资源保护的科学态度，提高其分析问题和解决问题的能力。

2.生态文明：增强学生对资源节约和环境保护的意识，形成可持续发展的观念。

3.社会责任：引导学生认识到金属资源保护与国家发展、社会进步的关系，培养其社会责任感。

4.创新意识：通过实践活动，激发学生对金属资源保护的创新思维，培养其实践操作能力。重点难点及解决办法重点：

1.金属资源保护的重要性及其对环境和社会的影响。

2.金属资源保护的主要措施和方法。

难点：

1.学生对金属资源保护概念的理解深度。

2.学生将理论知识应用于实际情境的能力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生深入理解金属资源保护的必要性。

2.实施小组讨论和实践活动，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

3.利用多媒体教学，通过图片、视频等形式增强学生的直观感受。

4.设计问题引导，激发学生思考，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《化学》九年级下册人教版教材。

2.辅助材料：准备金属资源保护相关的图片、图表、视频等多媒体教学材料。

3.实验器材：准备金属腐蚀实验的简单器材，如金属片、盐溶液等，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组进行实验和讨论。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放关于金属资源浪费和环境污染的短视频，引导学生思考金属资源的重要性及其保护意义。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“我们日常生活中如何做到金属资源的合理利用和保护？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

1.金属资源概述：介绍金属资源的分类、分布和重要性，强调金属资源保护的重要性。

2.金属资源保护方法：讲解金属防腐、回收利用、替代材料等保护方法，结合实例说明。

3.学生互动：提问学生：“金属资源保护有哪些具体措施？”鼓励学生积极参与讨论。

**巩固练习（10分钟）**

1.实践操作：分组进行金属腐蚀实验，观察金属在不同环境下的腐蚀情况，分析原因。

2.小组讨论：各小组分享实验结果，教师引导学生总结金属资源保护的方法。

3.练习题：发放金属资源保护相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“金属资源保护对我们有什么意义？”

2.学生回答：教师总结并强调金属资源保护对环境、经济和社会的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“金属资源保护有哪些创新方法？”

2.学生讨论：各小组提出自己的想法，教师点评并给予指导。

**拓展能力（5分钟）**

1.提问：“如何将金属资源保护的理念融入我们的日常生活？”

2.学生讨论：各小组分享他们的想法，教师总结并鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

**总结与作业（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调金属资源保护的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于金属资源保护的短文，提出自己的见解。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-拓展能力：5分钟

-总结与作业：5分钟

**总计用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解和掌握金属资源的基本概念、分类、分布及其在现代社会中的重要性。他们能够区分金属资源的不同类型，了解金属资源的开采、加工和使用过程。

2.**环境保护意识**：通过本节课的学习，学生的环境保护意识得到增强。他们认识到金属资源保护对生态环境和人类社会的深远影响，能够从个人行为出发，倡导节约资源和保护环境。

3.**科学态度**：学生在学习过程中培养了科学探究的精神，学会了如何通过实验和观察来验证金属资源保护的方法和效果。他们能够运用科学的方法分析问题，提出解决方案。

4.**问题解决能力**：学生在面对金属资源保护的实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提出合理的保护措施。这种能力在解决其他环境问题时同样适用。

5.**创新思维**：在讨论金属资源保护的新方法时，学生能够发挥创新思维，提出一些具有创造性的想法。这有助于培养学生的创新意识和能力。

6.**实践操作能力**：通过实验操作，学生掌握了金属腐蚀实验的基本技能，能够独立完成实验并分析实验结果。这种实践操作能力对于他们未来的学习和生活都具有实用价值。

7.**团队合作能力**：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成良好的团队协作精神。

8.**批判性思维**：学生在学习过程中，不仅接受知识，还学会了质疑和批判。他们能够对金属资源保护的相关政策和措施提出自己的看法，形成独立思考的能力。

9.**社会责任感**：学生认识到金属资源保护不仅是个人行为，更是社会责任。他们愿意为保护金属资源贡献自己的力量，成为具有社会责任感的公民。

10.**终身学习能力**：通过本节课的学习，学生意识到学习是一个持续的过程。他们学会了如何自主学习，为未来的学习和生活打下坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-完成教材中关于金属资源保护的案例分析题，要求学生分析案例中金属资源浪费的原因，并提出自己的解决方案。

-写一篇关于金属资源保护的短文，主题可以是“如何在我校实施金属资源节约计划”，字数不少于300字。

2.**实践作业**：

-观察家庭或社区中的金属资源浪费现象，记录下来，并思考如何减少这些浪费。

-设计一个简单的金属回收利用方案，可以是针对家庭或学校中的废旧金属。

作业反馈：

1.**批改原则**：

-及时批改：确保在课后第一时间批改学生的作业，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-全面批改：对学生的作业进行全面检查，包括知识的准确性、分析问题的深度、表达方式的清晰度等。

-指导性反馈：在批改过程中，不仅要指出错误，还要给出改正的方法和建议，帮助学生提高。

2.**反馈内容**：

-**知识掌握**：检查学生对金属资源保护基本知识的掌握情况，如金属资源的分类、重要性、保护方法等。

-**问题分析**：评估学生分析金属资源浪费现象的能力，以及提出解决方案的合理性。

-**实践应用**：评价学生在观察生活中的金属资源浪费现象和设计回收利用方案时的实际操作能力。

-**写作能力**：对于短文写作，关注学生的表达是否清晰、论点是否明确、结构是否合理。

3.**反馈方式**：

-**面对面反馈**：对于学生的书面作业，可以通过课堂时间或课后时间进行面对面的反馈，及时解答学生的疑问。

-**书面反馈**：将批改结果和反馈意见以书面形式反馈给学生，便于学生保存和复习。

-**电子反馈**：对于电子作业，可以通过电子邮件或在线平台进行反馈，方便学生随时随地查看。

4.**跟进措施**：

-对于作业中存在的问题，教师可以在下一节课上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

-对于表现突出的作业，可以在课堂上进行展示，激励其他学生的学习积极性。

-对于需要进一步指导的学生，教师可以提供额外的辅导或建议，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①金属资源概述

-金属资源分类

-地球上金属资源的分布

-金属资源的重要性

②金属资源保护方法

-金属防腐技术

-防锈涂料

-防腐涂层

-防腐剂

-金属回收利用

-回收流程

-回收价值

-替代材料

-合成材料

-复合材料

③金属资源保护的意义

-环境保护

-资源节约

-经济效益

-社会责任

④实际案例

-案例一：废旧金属回收利用

-案例二：金属防腐在建筑中的应用

⑤学生讨论要点

-金属资源浪费现象

-金属资源保护措施

-金属资源保护在生活中的实践典型例题讲解1.**例题**：某工厂每年产生含有铜的废液1000吨，废液中铜的质量分数为1%。请问该废液中含铜多少吨？

**答案**：含铜量=废液总量×铜的质量分数=1000吨×1%=10吨

2.**例题**：为了防止钢铁制品生锈，通常会在其表面涂上一层防锈漆。假设每平方米防锈漆能覆盖0.1平方米的钢铁表面，那么一桶容量为20升的防锈漆可以涂多少平方米的钢铁表面？

**答案**：涂覆面积=防锈漆容量×每升防锈漆覆盖面积=20升×0.1平方米/升=2平方米

3.**例题**：某城市计划回收废旧塑料瓶，每1000个塑料瓶可以炼制出1吨塑料。如果该城市回收了5000个塑料瓶，那么可以炼制出多少吨塑料？

**答案**：炼制塑料量=回收塑料瓶数量÷每1000个塑料瓶炼制量=5000个÷1000个/吨=5吨

4.**例题**：一个铝制容器重150克，如果铝的密度为2.7克/立方厘米，请问该容器的体积是多少立方厘米？

**答案**：体积=质量÷密度=150克÷2.7克/立方厘米≈55.56立方厘米

5.**例题**：某工厂计划使用防腐涂层保护金属结构，每平方米防腐涂层可以保护10平方米的金属表面。如果工厂需要保护1000平方米的金属表面，需要购买多少平方米的防腐涂层？

**答案**：所需防腐涂层面积=需要保护的金属表面面积÷每平方米防腐涂层保护的面积=1000平方米÷10平方米/平方米=100平方米教学反思十、教学反思

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。这节课我们学习了金属资源保护，这是一个非常贴近实际生活的主题，我希望通过这节课，学生们能够对金属资源的重要性有更深刻的认识，并学会如何在日常生活中实践资源保护的理念。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放视频，学生们对金属资源浪费的现象有了直观的感受，这激发了他们的学习兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现有些学生对于金属资源保护的意识还不够强烈，他们在回答问题时，更多的是从个人的角度出发，而没有考虑到金属资源保护对整个社会和环境的影响。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际案例相结合，比如通过介绍金属防腐技术的应用，让学生们了解到这些技术在现实生活中的重要性。但是，我也注意到，有些学生对一些专业术语的理解不够深入，比如“防腐涂层”、“回收利用”等，这可能会影响他们对知识点的掌握。

在巩固练习环节，我设计了几个与实际生活相关的练习题，比如计算废液中金属的含量、估算防腐漆的用量等。这些题目旨在帮助学生将所学知识应用到实际问题中。但是，在批改作业时，我发现有些学生对于计算过程的理解不够清晰，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对学生计算能力的培养。

课堂提问环节，我尝试通过提出开放性问题，引导学生进行深入思考。比如，我问学生们：“如果我们每个人都能在日常生活中做到节约金属资源，那么会对环境产生怎样的影响？”这个问题引发了热烈的讨论，学生们提出了很多创新的保护措施。但是，我也发现，有些学生在讨论时缺乏条理性，不能很好地组织自己的观点。

在拓展能力环节，我鼓励学生们思考如何将