８千年梦圆在今朝 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册001

８千年梦圆在今朝教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）８千年梦圆在今朝教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《8千年梦圆在今朝》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱，提高文化自信。

2.培养学生理解与欣赏诗歌的能力，提升文学鉴赏素养。

3.增强学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和创作，提升语文实践能力。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌《8千年梦圆在今朝》的意境和作者情感。

-掌握诗歌中的重点字词，如“梦圆”、“今朝”等，理解其在诗中的含义和表达效果。

-能够通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.教学难点

-深入理解诗歌中“梦圆”的含义，包括其比喻义和象征义，以及它在诗歌中的结构作用。

-把握诗歌的时间感和空间感，理解诗歌中“8千年”与“今朝”的对比，以及这种对比所传达的历史纵深感和现实意义。

-学生能够结合自己的生活经验，对诗歌中的情感和意境进行个性化解读，并能够用自己的语言进行表达。例如，在理解“梦圆”时，学生可能需要联系到中国的发展历程，理解到这一梦想的实现是国家和社会共同努力的结果。在教学过程中，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-引导学生通过查阅资料，了解诗歌背景，增强对“梦圆”这一概念的理解。

-设计小组讨论活动，让学生在交流中分享对诗歌情感的理解和感受。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中体验诗歌所表达的情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解诗歌的背景、结构和情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力。

3.朗读法：指导学生朗读诗歌，通过声音感受诗歌的韵律和情感，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示诗歌内容、作者背景和相关图片，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行诗歌解析和互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.现场展示：组织学生进行诗歌朗诵和创作展示，提升学生的实践能力和舞台表现力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《8千年梦圆在今朝》诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘中国梦’？它与我们每个人有什么关系？”

展示一些关于中国梦实现的图片或视频片段，让学生初步感受中国梦的魅力或特点。

简短介绍中国梦的基本概念和重要性，为接下来的诗歌学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和作者情感。

过程：

讲解诗歌的定义，包括诗歌的韵律、节奏和情感表达。

详细介绍《8千年梦圆在今朝》的作者背景和创作背景，让学生对诗歌有更深的了解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

分析《8千年梦圆在今朝》中的意象、比喻和象征手法。

详细介绍诗歌中的“梦圆”和“今朝”所蕴含的深层含义，以及它们在诗歌中的作用。

引导学生思考诗歌中表达的中国梦的实现过程，以及这一过程对个人和社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将诗歌中的中国梦与现实生活相结合。

小组内讨论中国梦在个人成长、国家发展和社会进步中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括中国梦在个人和社会中的体现及意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国梦的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析等。

强调中国梦在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将中国梦与个人理想相结合。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国梦的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。

过程：

鼓励学生课后阅读更多关于中国梦的诗歌和文章，了解中国梦的历史渊源和发展脉络。

组织学生参加与中国梦相关的社会实践活动，如参观历史遗迹、参与志愿服务等，让学生在实践中感受中国梦的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代诗歌：介绍与《8千年梦圆在今朝》风格相近的古诗作品，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，帮助学生了解古代诗歌的特点和表现手法。

-中国梦的历史背景：收集关于中国梦的历史文献和资料，如《中国梦》白皮书、相关领导人讲话等，让学生了解中国梦的形成和发展历程。

-中国历史与文化：推荐相关书籍和纪录片，如《中国通史》、《国家宝藏》等，帮助学生从更广阔的视角理解中国梦的文化内涵。

-现代中国发展成就：搜集中国近年来的科技、经济、文化等方面的成就案例，如神舟飞船、高铁、奥运会等，让学生感受中国梦的实现过程。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《中国通史》、《中国梦》等书籍，深入了解中国梦的历史和文化底蕴。

-观看纪录片：组织学生观看《国家宝藏》、《航拍中国》等纪录片，通过影像感受中国的历史变迁和现代成就。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的文化活动，如诗歌朗诵比赛、传统文化体验活动等，亲身体验中国梦的内涵。

-小组研究：让学生分组进行研究，选择一个与中国梦相关的主题，如科技创新、文化交流等，通过查阅资料、访谈专家等方式，完成研究报告。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的诗歌，以“中国梦”为主题，表达对国家发展的期盼和祝福。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“如何实现个人梦想与国家梦想的统一”，培养学生的思辨能力和表达能力。

-家庭作业：布置与《8千年梦圆在今朝》相关的家庭作业，如让学生收集关于中国梦的成语、典故等，丰富学生的知识储备。

-课外阅读：推荐学生阅读更多关于中国历史和文化的书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，拓宽学生的知识视野。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也意识到一些不足之处。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和朗读法相结合的方式。我发现，通过朗读诗歌，学生能够更好地体会诗歌的韵律和情感，这种直观的感受对他们的理解有很大帮助。但是，我也注意到，在讲解诗歌的深层含义时，部分学生显得有些吃力。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，需要更多的引导和启发。

在策略上，我通过小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，分享自己的看法。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生过于依赖组长，自己表达的机会不多。这说明我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

在管理上，我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围。但是，在课堂管理上，我发现自己有时过于宽容，导致课堂纪律有些松散。例如，在讨论环节，个别学生说话声音过大，影响了其他同学的发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要学会平衡课堂氛围和纪律之间的关系。

在知识方面，学生们对《8千年梦圆在今朝》这首诗歌有了更深入的理解，他们能够把握诗歌的意境和作者的情感。在技能方面，学生的朗读能力和表达能力得到了提升，他们能够用更加流利和富有感情的声音来朗诵诗歌。在情感态度方面，学生们对中国梦有了更深的认识，他们表达了对国家发展的期盼和祝福。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对诗歌的深层含义理解不够，需要更多的指导和帮助。此外，课堂纪律管理也需要加强，以确保教学活动的顺利进行。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌的深层含义时，可以采用更加生动、形象的方式，如通过故事、图片等辅助手段，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们独立思考，表达自己的观点。

3.加强课堂纪律管理，既要营造轻松的课堂氛围，又要确保教学秩序。

4.针对不同学生的学习水平，设计分层教学方案，让每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌题目：《8千年梦圆在今朝》

-作者：[作者姓名]

-诗歌背景：[诗歌创作背景简述]

-诗歌主题：中国梦的实现

②重点词句：

-梦圆：象征国家梦想的实现

-今朝：指代当前的时代背景

-[诗歌中的关键意象和比喻]

③诗歌结构：

-开头：[诗歌的开头部分，包括引言和背景描述]

-主体：[诗歌的主体部分，包括主要意象和情感表达]

-结尾：[诗歌的结尾部分，包括总结和展望]课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问：

-我在课堂上通过提问来检验学生对诗歌内容的理解程度。例如，我可能会问：“这首诗的主题是什么？”或者“诗中的‘梦圆’和‘今朝’分别有什么含义？”通过学生的回答，我可以评估他们对诗歌的理解是否准确，以及是否能够将诗歌中的意象和情感与自己的生活实际联系起来。

-我还设计了一些开放性问题，如：“这首诗给你什么样的感受？”这样的问题鼓励学生表达自己的观点和情感，同时也展现了他们的思辨能力。

2.观察学生参与度：

-在课堂上，我密切关注学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够主动提问、是否能够正确地朗读诗歌等。

-我也注意观察学生的非言语行为，如表情、肢体语言等，这些都能反映出他们的学习状态和兴趣。

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，我评价学生的合作效果，包括他们是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题、是否能够尊重他人的意见等。

-我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够在小组中发挥自己的长处。

4.课堂测试：

-为了更正式地评估学生的学习成果，我会进行一些课堂测试，如填空题、选择题、简答题等，这些测试涵盖了诗歌的基本内容和深层含义。

-测试后，我会及时批改试卷，并给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进