Unit 1 You and Me Section B (1a~1d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本章节内容为人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)。主要包括介绍自我和他人信息的基本句型，如：Mynameis...,Iam...,Ilike...,What'syourname?I'm...,...yearsold,...like...,等。通过这些句型，学生将学会如何用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的姓名和年龄等个人信息的重要性。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和角色扮演等活动，激发学习兴趣，提高语言实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点句型掌握：正确运用"Mynameis...,Iam...,Ilike...,What'syourname?I'm...,...yearsold,...like...,"等句型进行自我介绍和询问他人信息。

2.词汇积累：掌握本节课涉及的个人信息词汇，如name,age,hobby等。

难点：

1.句型运用：学生可能在实际运用中混淆时态或语态。

2.文化差异：学生可能对年龄等个人信息的文化差异理解不足。

解决办法：

1.设计情景对话，让学生在具体情境中练习句型。

2.通过图片和视频展示不同文化背景下的交流方式，帮助学生理解文化差异。

3.针对难点句型，设计专项练习，如填空、改错等，强化学生对时态和语态的掌握。

4.邀请学生分享个人经历，通过角色扮演加深对文化差异的理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合情景教学法，首先讲解重点句型和词汇，然后通过实际对话情景让学生模仿练习。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟真实场景，如在机场、学校等地方进行自我介绍和询问信息，提高语言应用能力。

3.利用多媒体教学，通过图片、视频和音频资料展示不同文化背景下的自我介绍方式，增强学生对文化差异的感知。

4.采取游戏化教学策略，如“猜猜我是谁”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,MyFriends》，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

2.教师提问：“Doyouliketointroduceyourselftoothers?Canyoutellmeyournameandage?”引导学生思考自我介绍的重要性。

3.学生自由发言，分享自己的姓名和年龄。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如家庭成员、朋友等，引导学生观察并说出他们的名字。

2.教师讲解重点句型：“Mynameis...,Iam...,Ilike...,What'syourname?I'm...,...yearsold,...like...,”，并举例说明。

3.教师板书重点词汇：name,age,hobby等，并讲解其用法。

4.教师播放一段关于自我介绍的英语视频，让学生观察并学习。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计填空题，让学生根据所学句型填写缺失的信息。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请学生展示答案，并给予点评和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

2.学生自由发言，分享自己的经验。

3.教师总结并强调重点句型和词汇。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组选派一名代表进行自我介绍。

2.学生在小组内练习，教师巡视指导。

3.各小组展示自我介绍，其他学生评价并提出改进建议。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师播放一段关于不同文化背景下的自我介绍的英语视频，让学生观察并思考。

2.学生分享自己对文化差异的理解，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生回顾所学，教师提问巩固。

3.布置作业：让学生用所学句型写一篇关于自己的短文，介绍自己的姓名、年龄、爱好等。

教学时间：45分钟拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.**阅读材料一**：《MyFavoriteActivities》

-内容：一篇短文，描述不同人的兴趣爱好，包括音乐、运动、阅读等。

-目的：帮助学生了解不同的兴趣和爱好，扩展词汇量。

2.**阅读材料二**：《HowtoMakeNewFriends》

-内容：一篇指导性文章，提供在社交场合中如何自我介绍和与他人建立友谊的建议。

-目的：通过阅读，学生可以学习如何在现实生活中应用所学句型，提高社交技能。

3.**阅读材料三**：《ADayintheLifeofaTeenager》

-内容：一篇关于青少年日常生活的文章，包括他们的作息时间、学习习惯等。

-目的：帮助学生了解同龄人的生活，增强对英语语境的理解。

二、课后自主学习和探究

1.**词汇积累**：

-学生可以收集更多与个人描述相关的词汇，如hobby,interest,skill,talent等。

-鼓励学生查阅词典，了解每个词汇的具体用法和搭配。

2.**文化探究**：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，了解不同国家在介绍自己和他人时的文化差异。

-鼓励学生记录下自己发现的文化特点，并在课堂上分享。

3.**写作实践**：

-学生可以尝试写一篇关于自己日常生活的短文，使用本节课所学句型。

-鼓励学生将文章投递到学校英语角或相关网站，以获得更多反馈。

4.**角色扮演**：

-学生可以组织小型英语角活动，模拟不同的社交场合，进行角色扮演。

-通过角色扮演，学生可以练习实际交流，提高语言运用能力。

5.**小组项目**：

-学生可以分成小组，每个小组选择一个国家，研究该国人的自我介绍习惯和方式。

-小组共同完成一份研究报告，并在课堂上进行展示。课后作业1.**写作练习**：

-作业内容：写一篇短文，介绍自己的家庭。包括家庭成员的名字、年龄、职业以及各自的爱好。

-作业示例：

Myfamilyisahappyone.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heis40yearsoldandhelikesplayingfootball.Mymotherisateacher.Sheis38yearsoldandsheenjoysreadingbooks.Ihaveayoungersister.Sheis12yearsoldandsheisverygoodatdrawing.

2.**句型转换**：

-作业内容：将下列句子转换成疑问句。

-Iamastudent.

-Sheisateacher.

-Theyaredoctors.

-作业示例：

-Areyouastudent?

-Issheateacher?

-Aretheydoctors?

3.**词汇应用**：

-作业内容：用所给词汇完成句子。

-hobbies(爱好),sports(运动),music(音乐)

-Whatareyourhobbies?

-Ilikeplayingsportsandlisteningtomusic.

-作业示例：

-Whatareyourhobbies?

-Ilikereadingbooksandplayingchess.

4.**角色扮演**：

-作业内容：与家人或朋友进行角色扮演，模拟在机场、学校等场合进行自我介绍。

-作业示例：

-RoleA:IamastudentfromChina.MynameisWangLi.Iam15yearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.

-RoleB:Hello,mynameisJane.Iam14yearsold.IcomefromAmerica.Ilikebasketballandtraveling.

5.**信息匹配**：

-作业内容：阅读下列人物描述，匹配相应的信息。

-1.likesplayingtheguitar

-2.isadoctor

-3.is28yearsold

-4.isfromItaly

-5.worksinahospital

-人物描述：

-1.Maria,whoisfromItaly,is28yearsoldandisadoctor.

-2.Alex,whois28yearsold,likesplayingtheguitar.

-3.Markworksinahospitalandisadoctor.

-4.SarahisfromItalyandis28yearsold.

-5.John,whoisadoctor,likesplayingsoccer.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的语境中运用所学英语知识，比如模拟机场、商店等场景，让学生进行角色扮演，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，将抽象的语法知识通过图像和声音变得生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的英语基础不同或者对英语学习的兴趣有差异。

2.课堂评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在口头评价和简单的书面测试，缺乏对学生长期学习成果的跟踪和评价。

3.文化背景知识的渗透不足：在教学中，我发现学生对一些英语国家的文化背景知识了解不多，这可能会影响他们对语言的理解和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂互动，提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我