五年级下册语文《草船借箭》教学设计

五年级下册语文《草船借箭》教学设计一、教学目标1.认识"瑜、幔"等生字，会写"妒、忌"等生字，正确读写"妒忌、推却、都督、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算"等词语。2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序理清文章的叙述顺序。3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排"草船借箭"部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋的才智，建立正确的价值观。二、教学重难点1.教学重点：默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序理清文章的叙述顺序。2.教学难点：紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排"草船借箭"部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋的才智。三、教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。2.讨论法：通过小组讨论，加深学生对课文的理解，培养学生的合作精神和思维能力。3.演示法：通过演示草船借箭的过程，帮助学生更好地理解课文内容。四、教学过程1.导入新课-播放电视剧《三国演义》主题曲，激发学生的学习兴趣。-提问：同学们，你们知道刚才播放的歌曲和电视剧是什么吗？你们对《三国演义》中的哪些人物和故事感兴趣？-引出课题：今天，我们要学习的课文就是根据《三国演义》第46回的相关内容改编的，题目是《草船借箭》。2.初读课文，整体感知-学生自读课文，要求读准字音，读通句子。-检查学生的自读情况，纠正学生的读音。-提问：这篇课文讲了一件什么事？按照什么顺序写的？-引导学生回答：这篇课文讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操"借箭"，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。课文是按照事情发展的顺序写的，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果--箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。3.精读课文，深入理解-学习课文第1-2自然段。-提问：周瑜是怎样"请"诸葛亮商议军事的？他的目的是什么？-引导学生回答：周瑜表面客气，实际上是设下陷阱，以公事为由逼迫诸葛亮承担造箭任务。他的目的是想借机除掉诸葛亮，因为他知道诸葛亮的才智超过自己，担心日后对自己构成威胁。-学习课文第3-5自然段。-提问：诸葛亮为什么答应周瑜的要求？他心里是怎么想的？-引导学生回答：诸葛亮明知周瑜不怀好意，但为了顾全大局，还是答应了他的要求。他心里想的是，如果自己拒绝，周瑜可能会借机加害于他；如果自己答应，也许还有一线生机。他相信自己有能力用妙计向曹操"借箭"，挫败周瑜的暗算。-学习课文第6-9自然段。-提问：诸葛亮是怎样做草船借箭的准备的？他为什么要这样做？-引导学生回答：诸葛亮让鲁肃准备了二十条船，每条船上布置了三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。他这样做的目的是为了迷惑曹操，让他误以为船上有大量的士兵和武器，从而不敢轻易出兵。-学习课文第10-12自然段。-提问：诸葛亮是怎样向曹操"借箭"的？他为什么能成功？-引导学生回答：诸葛亮趁着江上大雾，命令船队驶向曹军水寨，让军士们擂鼓呐喊。曹操以为对方有埋伏，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭。结果，诸葛亮"借"到了十万多支箭。他能成功的原因是他对天文气象、地理环境等方面有着深入的了解和准确的判断，同时也有着过人的胆识和智慧。-学习课文第13-16自然段。-提问：诸葛亮把"借"到的箭如数交给了周瑜，周瑜是怎样的反应？他为什么会这样？-引导学生回答：周瑜看到诸葛亮"借"到了这么多箭，惊讶得目瞪口呆，他自叹不如，说："我真不如他！"他这样做的原因是他意识到自己的计划失败了，而且还被诸葛亮巧妙地利用了。他嫉妒诸葛亮的才能，想要除掉他，但现在却无法做到了。4.总结全文，拓展延伸-总结：这篇课文通过描写草船借箭的故事，展现了诸葛亮的聪明才智和非凡胆略，同时也反映了周瑜的狭隘嫉妒和曹操的谨慎多疑。我们应该学习诸葛亮的智慧和勇气，不要像周瑜那样心胸狭窄。-拓展：让学生根据课文内容，编写一个简单的剧本，然后分小组进行表演。五、教学反思这节课的教学目标明确，教学方法多样，教学过程流畅，学生的学习积极性高。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的回