2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 1口算乘法练习课（练习十二）配套教学实录 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法练习课（练习十二）配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法练习课（练习十二）”为主题，紧密围绕课本内容，旨在通过口算乘法练习，提高学生对多位数乘一位数的计算能力。教学设计注重实践性，以学生为主体，通过小组合作、游戏等方式，激发学生学习兴趣，培养他们的计算思维。核心素养目标1.发展数感，培养学生对多位数和一位数乘法关系的理解。

2.培养符号意识，通过口算练习，让学生体会数学符号的简洁性和实用性。

3.增强运算能力，提高学生多位数乘一位数的计算速度和准确性。

4.培养问题解决能力，通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已经学习了多位数的读写、一位数的乘法以及基本的加法、减法运算，具备一定的数感和基础运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新颖的数学活动和学习方式感兴趣。他们具备一定的计算能力，但可能对多位数乘一位数的计算感到困难。学生的学习风格多样，有的学生擅长直观学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行多位数乘一位数的口算时，可能难以准确判断乘法结果的位数，容易在进位和借位上出错。此外，由于计算量较大，部分学生可能缺乏耐心，容易感到疲劳。在解题过程中，学生可能难以将实际问题转化为数学模型，影响问题解决能力的提升。教学资源-软硬件资源：计算器、白板、多媒体教学设备

-课程平台：学校教学网络平台

-信息化资源：口算乘法练习题电子文档、多媒体动画演示

-教学手段：实物教具（如计数器、乘法口诀卡片）、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习多位数乘一位数的口算方法，并准备解决几个简单的乘法问题。

-设计预习问题：提出如“如何快速判断乘法结果的位数？”等问题，引导学生思考乘法计算的策略。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习口算乘法的基本步骤。

-思考预习问题：学生尝试解决预习中的问题，如独立完成几道多位数乘一位数的口算练习。

-提交预习成果：学生将预习中的问题和解答提交至微信群或作业平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握口算乘法的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的口算乘法游戏，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解多位数乘一位数的口算步骤，强调进位和借位的处理。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内练习口算乘法，提高计算速度和准确性。

-解答疑问：针对学生在小组活动中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的口算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，尝试独立完成口算乘法练习。

-提问与讨论：学生在小组活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解口算乘法的关键步骤。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置几道多位数乘一位数的口算练习题，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐一些在线口算练习网站，供学生课后练习。

-反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，独立完成口算练习题。

-拓展学习：利用推荐的在线资源，进行额外的口算练习。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结口算乘法的技巧和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展练习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提高自己的学习效果。

本节课的重难点在于多位数乘一位数的口算计算和进位、借位的处理。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握口算乘法的方法，提高计算速度和准确性。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多位数乘一位数的口算方面取得了显著的学习效果，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）多位数乘一位数的计算方法：学生能够按照从低位到高位的顺序，逐位相乘，并处理进位和借位。

（2）乘法结果的位数判断：学生能够根据乘数的位数和被乘数的位数，判断乘法结果的位数。

（3）进位和借位的处理：学生能够正确处理多位数乘一位数计算过程中的进位和借位。

2.技能提升

本节课的学习使得学生的口算乘法技能得到了有效提升，具体表现为：

（1）计算速度：学生在多位数乘一位数的口算中，计算速度明显提高，能够快速完成计算。

（2）准确性：学生在计算过程中，准确率得到提高，能够避免因粗心大意而出现的错误。

（3）解决问题的能力：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

3.学习兴趣和自信心

在本节课的学习过程中，学生们对多位数乘一位数的口算产生了浓厚的兴趣，具体表现在：

（1）学习兴趣：学生在课堂活动中积极参与，主动探索多位数乘一位数的计算方法。

（2）自信心：学生在掌握了多位数乘一位数的口算方法后，自信心明显增强，敢于面对计算挑战。

4.团队合作能力

本节课的小组活动中，学生们在相互交流、合作中提高了团队合作能力，具体表现为：

（1）沟通能力：学生在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听他人意见。

（2）协作能力：学生在小组活动中分工合作，共同完成任务。

（3）解决问题的能力：学生在小组合作中共同面对问题，共同寻找解决方案。

5.反思总结能力

在本节课的学习过程中，学生们学会了反思总结，具体表现为：

（1）自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思。

（2）总结经验：学生能够总结多位数乘一位数的口算技巧和经验。

（3）提出改进建议：学生能够针对自己的不足，提出改进建议。板书设计①多位数乘一位数口算步骤

-从个位开始逐位相乘

-处理进位和借位

-记录乘积

②关键词和句子

-关键词：乘法、进位、借位、逐位相乘

-句子：先从个位开始乘，乘完一个数再乘下一个数，注意进位和借位。

③计算方法要点

-逐位相乘：先乘个位，再乘十位，依此类推。

-进位处理：乘得的数满十要向前一位进一。

-借位处理：如果乘得的数不满十，但前一位需要进位，则向前一位借一当十。

④举例说明

-举例：计算1234乘以5

-步骤：4乘以5得20，写0，进2；3乘以5得15，加上进位2得17，写7，进1；2乘以5得10，加上进位1得11，写1，进1；1乘以5得5，加上进位1得6，写6。最终结果为6170。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，心里真是五味杂陈。先说教学方法吧，我觉得有几个地方做得还可以，但也有需要改进的地方。

首先，我尝试了小组合作的学习方式，让孩子们在小组里互相讨论，共同解决问题。看他们那个积极性，我觉得这个方法还是蛮有效的。孩子们在讨论中不仅学会了乘法，还学会了如何合作，这让我挺高兴的。不过，我也发现，有些孩子比较内向，不太敢发言，我在课堂上得注意观察，给他们更多的机会，鼓励他们表达自己。

然后，我在讲解口算乘法的时候，尽量用简单的语言和例子，让孩子们更容易理解。我觉得这一点做得不错，因为从他们的反应来看，他们好像都明白了。但是，我也注意到，有些孩子对于进位和借位的理解还是有些模糊，这可能是因为我在讲解的时候，没有足够的时间去详细解释。所以，我得在今后的教学中，更加注重这部分内容的讲解，确保每个孩子都能掌握。

再说说课堂管理吧，我觉得我做得还可以。孩子们总体上都很遵守纪律，但也有一些小插曲，比如有时候会有人分心，或者有些孩子会打扰到别人。我采取了一些措施，比如及时提醒、调整座位等，效果还是不错的。不过，我也意识到，有时候我的语气可能有点严厉，这可能会让孩子们感到压力。所以，我得注意调整自己的语气，更加温和一些。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是满意的。孩子们在课后作业中的表现，还有他们对口算乘法的掌握程度，都让我觉得这节课没有白上。他们在计算速度和准确性上都有所提高，这让我很高兴。

但是，当然也有不足之处。比如说，我在课堂上可能没有充分考虑到所有学生的学习速度和理解能力，有些孩子可能跟上了，有些孩子可能就有点吃力。我应该在今后的教学中，更加关注个别差异，提供更多的个性化辅导。

最后，我希望通过这次的教学反思，能够不断提升自己的教学水平，让每一个孩子都能在我的课堂上有所收获，有所成长。教学之路漫漫，我会继续努力，不断探索，为孩子们的数学学习之路添砖加瓦。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是我在本节课中的课堂评价情况：

1.提问评价

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对多位数乘一位数口算方法的理解程度。例如，我提出了以下问题：

-1234乘以5，你是怎么计算的？

-在计算过程中，你是如何处理进位的？

-如果乘得的数不满十，但前一位需要进位，你会怎么做？

2.观察评价

在课堂活动中，我观察了学生的参与度和表现。以下是我观察到的几个方面：

-学生在小组讨论中积极参与，能够主动提出问题和解答。

-部分学生在计算过程中出现错误，但能够及时纠正。

-学生在完成口算练习时，计算速度和准确性有所提高。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一份口算乘法测试题，包括多位数乘一位数的计算和进位、借位的处理。以下是测试评价的几个方面：

-学生在测