2024-2025学年高中英语下学期第6周 Module2 The Fourth Period Grammar教学实录

2024-2025学年高中英语下学期第6周Module2TheFourthPeriodGrammar教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语下学期第6周Module2TheFourthPeriodGrammar教学实录，本节课以人教版高中英语教材为基础，围绕现在完成时态的语法点展开教学。通过结合课本中的例句和练习，引导学生掌握现在完成时的构成、用法和意义，提高学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在完成时态，学生能够提高英语表达的准确性和流畅性，增强逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过了解不同时态的文化背景，学生能够拓展文化视野，增强跨文化交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了现在进行时和一般过去时，对时态的基本概念和构成有一定的了解。然而，对于现在完成时态的构成和用法，部分学生可能存在混淆，需要通过本节课的学习来加强理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习通常保持一定的兴趣，但学习兴趣的持续性可能因个体差异而异。学生具备一定的英语听说读写能力，但对于语法点的理解可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的例子和练习来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过分析和归纳来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在完成时态时可能遇到的困难包括：理解现在完成时态的构成规则，如have/has+过去分词；区分现在完成时和一般过去时的用法；正确使用现在完成时态的疑问句和否定句。此外，学生可能难以将现在完成时态应用于实际语境中，缺乏足够的语言实践机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、白板或电子白板

-课程平台：学校内部英语教学平台或在线学习系统

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、语法练习册、英语听力材料、互动式学习软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最近经历的事情，引导他们思考使用现在完成时态的场景。例如：“Haveyoueverfinishedaprojectthattookalongtime?Howdidyoufeel?”

-回顾旧知：简要回顾一般过去时和现在进行时的用法，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在完成时态的构成（have/has+过去分词）和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的形式。

-举例说明：展示现在完成时态的例句，如：“Ihavefinishedmyhomework.”和“ShehasbeentoParis.”，并解释这些句子的含义。

-互动探究：组织小组讨论，让学生根据提供的情景，用现在完成时态构造句子。

3.练习活动（约30分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成相关的语法练习题，包括填空、改错和翻译等。

-教师指导：巡视课堂，检查学生的练习情况，对于有困难的学生提供个别指导。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，使用现在完成时态进行对话。

-教师指导：观察学生的对话，给予反馈，并纠正语法错误。

5.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：学生根据自己选择的主题，用现在完成时态写一段简短的文章或故事。

-教师指导：提供写作技巧的建议，如如何组织段落、如何使用连接词等。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学习要点，强调现在完成时态的用法。

-学生反思：让学生写下对本节课的理解和感受，以及他们认为自己需要进一步练习的部分。

7.课后作业（约10分钟）

-分发课后作业，包括语法练习和写作任务，以巩固学生对现在完成时态的掌握。

-教师说明作业要求和提交日期。

整个教学过程将结合多媒体教学设备和课程平台，以及互动式学习软件，以提高学生的参与度和学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握程度：

2.词汇应用能力：

学生在学习过程中，不仅掌握了现在完成时态，还学习了一系列相关的词汇，如already、yet、ever、never等，这些词汇的使用能够增强学生表达完整意义的能力。

3.语言交际能力：

4.语法意识提升：

学生在学习现在完成时态的过程中，对英语语法的敏感性得到了提高。他们能够识别和理解不同时态之间的区别，并能够在写作和口语表达中自觉运用正确的时态。

5.学习策略应用：

学生在课堂练习和课后作业中，学会了如何通过归纳总结、比较分析等方式来学习和掌握语法点。这种学习策略的应用有助于学生提高自主学习能力。

6.文化理解能力：

7.信心和动力：

在教师的鼓励和指导下，学生在学习现在完成时态的过程中，逐渐增强了学习英语的信心。看到自己的进步，学生对英语学习的动力也得到提升。板书设计①现在完成时态构成

-have/has+过去分词

②现在完成时态用法

-肯定句：主语+have/has+过去分词+其他成分

-否定句：主语+have/hasnot/hasn't+过去分词+其他成分

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分？

③现在完成时态疑问句和否定句

-疑问句：Haveyoufinishedyourhomework?

-否定句：Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

④现在完成时态的时间状语

-已经完成的动作：already,just,ever,never

-预计完成的动作：by+时间，in+时间

-现在之前发生的动作：since+时间点，for+时间段

⑤现在完成时态的例句

-Ihavereadthisbook.

-ShehasbeentoParis.

-Theyhavenotfinishedtheirworkyet.

⑥现在完成时态的否定和疑问形式

-否定形式：Ihaven'treadthisbook.

-疑问形式：Haveyoureadthisbook?课后作业1.完成以下句子，使用现在完成时态：

-I_______(go)tothemuseumlastweek.

-She_______(travel)toJapanbefore.

-They_______(finish)theirhomeworkyet?

2.将下列句子改为现在完成时态：

-Hegoestoschooleveryday.

-Shewasbornin1995.

-Theyhavelivedinthiscityfortenyears.

3.用现在完成时态完成对话：

-A:Haveyouseenthenewmovie?

-B:_______(see)ityet?It'ssupposedtobegreat.

4.填空，使用适当的现在完成时态：

-I_______(notsee)thismoviebefore.It'sveryinteresting.

-They_______(find)thelostdogyet?Ihopetheydo.

5.用现在完成时态改写下列句子，保持意思不变：

-Hehasfinishedhiswork.

-ShehasbeentoParis.

-Theyhavenotstartedtheirprojectyet.

答案：

1.A.havegone;B.hastraveled;C.haven'tfinished

2.A.goes;B.wasborn;C.havelived

3.A:Haveyouseenthenewmovie?

B:Yes,I_______(see)itlastnight.It'ssupposedtobegreat.

4.A.haven'tseen;B.havefound

5.A.Hehasfinishedhiswork.->Hehasfinishedit.

B.ShehasbeentoParis.->Shehasbeenthere.

C.Theyhavenotstartedtheirprojectyet.->Theyhaven'tstartedityet.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-提问：通过课堂提问，教师可以检验学生对现在完成时态的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhenyoulastvisitedyourgrandparents?”这样的问题能够帮助学生回忆和应用所学知识。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，可以评估学生对现在完成时态的兴趣和掌握程度。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用现在完成时态回答问题。

-测试：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对现在完成时态的语法知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在限定时间内完成。

-及时反馈：在课堂教学中，教师应提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确用法。例如，当学生回答错误时，教师可以立即纠正并提供正确的答案。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师全面了解学生的学习效果，并为学生的后续学习提供指导。

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。在批改过程中，教师应关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。

-点评与反馈：在作业批改后，教师应提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如：“Greatjobonusingthepastparticiplecorrectly,butremembertocheckforsu