Unit 3 My friends Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3MyfriendsPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本单元围绕“我的朋友”主题，通过学习描述人物外貌、性格、兴趣等，帮助学生掌握形容词和介词的用法，提高口语交际能力。教学内容与生活实际紧密相连，符合四年级学生的认知水平和兴趣需求。核心素养目标学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识。本班学生的英语学习水平参差不齐，部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动，但仍有部分学生对英语学习存在畏难情绪，课堂参与度不高。在知识层面，学生已经掌握了基本的字母、单词和简单的句子结构，但对形容词和介词的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读和写作方面仍有待提高。此外，学生的合作意识较强，但在自主学习方面还需加强。这些学情特点对本课程的学习有直接的影响，教学过程中需关注个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏教学法，通过生动有趣的词汇游戏，如“猜猜我是谁”等，帮助学生理解和运用形容词。

2.设计角色扮演活动，让学生通过模仿对话，练习描述朋友的外貌和性格。

3.利用多媒体辅助教学，展示朋友的照片或图片，增强学生对词汇的直观理解。

4.引导学生通过小组讨论，分享自己的朋友故事，提高口语表达能力和团队合作能力。教学过程一、导入新课

（一）教师：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabout"MyFriends"inUnit3,PartB.Canyoutellmewhatyourbestfriendlookslikeandwhatkindofpersontheyare?

（二）学生：Studentssharetheirbestfriends'appearancesandpersonalities.

（三）教师：That'sgreat!Nowlet'sstartourlessonbyreviewingsomevocabularyrelatedtodescribingpeople.

二、词汇学习

（一）教师：Now,let'sfocusonsomekeyvocabularywordsthatweneedtoknowforthislesson.Herearesomeexamples:tall,short,thin,fat,kind,friendly,etc.Cananyonetellmethemeaningofthesewords?

（二）学生：Studentsanswerthequestionandprovidedefinitionsforthevocabularywords.

（三）教师：Goodjob!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,"Myfriendistallandkind."

（四）学生：Studentspracticeformingsentencesusingthevocabularywords.

三、语法点讲解

（一）教师：Today,wewillalsolearnaboutadjectivesandprepositions.Adjectivesarewordsthatdescribenouns,andprepositionsarewordsthatshowtherelationshipbetweennouns.Forexample,"onthetable,""intheschool,"etc.

（二）学生：Studentslistentotheteacher'sexplanationandaskquestionsiftheyhaveanydoubts.

（三）教师：Now,let'shavealookatsomeexamplesentences."Myfriendissittingonthechair.""Sheisintheclassroom."

（四）学生：Studentsfollowalongandpracticeformingsentenceswithadjectivesandprepositions.

四、课文阅读

（一）教师：Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontotheadjectivesandprepositionswe'velearned.

（二）学生：Studentsreadthepassagealoudwiththeteacher.

（三）教师：Afterreading,let'sdiscussthefollowingquestions:

1.Whatarethemaincharactersinthepassage?

2.Howdothecharactersdescribetheirfriends?

3.Whatdoyouthinkoftheirfriends?

（四）学生：Studentsdiscussthequestionsinpairsorsmallgroups.

五、角色扮演

（一）教师：Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.Wewillperformarole-playbasedonthepassage.

（二）学生：Studentsformgroupsandpreparefortherole-play.

（三）教师：Eachgroupwillpresenttheirrole-play,andtherestoftheclasswillevaluatetheirperformance.

（四）学生：Studentsperformtherole-playandreceivefeedbackfromtheirclassmates.

六、巩固练习

（一）教师：Tofurtherreinforcewhatwe'velearned,let'sdosomeexercises.

（二）学生：Studentscompleteexercisesthatinvolvematchingadjectiveswithnouns,fillinginprepositions,andformingsentences.

七、总结与作业

（一）教师：Today,wehavelearnedaboutdescribingpeopleusingadjectivesandprepositions.Cananyonesummarizewhatwe'vediscussed?

（二）学生：Studentssummarizethemainpointsofthelesson.

（三）教师：Ashomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourbestfriend,usingatleastthreeadjectivesandonepreposition.

（四）学生：Studentsunderstandthehomeworkassignmentandpreparetocompleteitforthenextclass.

八、课堂小结

（一）教师：That'sallfortoday'sclass.Ihopeeveryonehasenjoyedlearningaboutourfriends.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandgrammarinyourdailyconversations.

（二）学生：Studentsshowtheirunderstandingandexpresstheirenthusiasmforthelesson.知识点梳理1.词汇学习

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,etc.

-描述人物性格的形容词：kind,friendly,smart,clever,lazy,etc.

-描述人物兴趣的名词：reading,playingsoccer,painting,etc.

-描述地点的介词：in,on,under,behind,infrontof,etc.

2.语法点

-形容词的用法：形容词通常放在名词之前，用来修饰名词。

-介词的用法：介词用来表示名词或代词之间的位置、时间、方向等关系。

3.句型结构

-描述人物外貌：Myfriendistall/short/...He/Sheisthin/fat/...

-描述人物性格：Myfriendiskind/friendly/...He/Sheissmart/clever/...

-描述人物兴趣：Myfriendlikesreading/playingsoccer/...

4.日常交际用语

-Howdoyoudescribeyourfriend?

-Myfriendis...and...

-He/Shelikes...

-What'syourfriendlike?

5.课文理解

-课文主要描述了作者的朋友，以及作者对朋友外貌、性格和兴趣的描述。

-通过课文学习，学生可以了解如何用英语描述人物和表达对朋友的看法。

6.综合运用

-学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，描述自己或他人的朋友。

-学生需要能够听懂并回答关于朋友的问题，如：“Howdoyoudescribeyourfriend?”

-学生需要能够通过阅读和听力练习，提高对英语描述人物的理解能力。

7.作业设计

-学生需要完成描述自己朋友的短文，使用至少三个形容词和一个介词。

-学生需要通过角色扮演活动，练习用英语描述朋友。

8.评价方式

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动。

-词汇掌握：通过听力和口语练习，检查学生对新词汇的掌握情况。

-语法运用：通过写作和口语练习，评估学生对语法的正确运用。

-课文理解：通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解课文内容，这种直观的教学方式收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，我发现学生在课堂上的纪律性不够，特别是在小组活动中，部分学生可能会分心或者参与度不高。

2.学生差异：由于学生的英语基础参差不齐，有些学生在掌握新词汇和语法点时存在困难，这需要我在教学中更加关注学生的个体差异。

3.评价方式：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我认为可以引入更多的评价方式，如口语测试和小组合作评价，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我将制定更加明确的课堂规则，并通过奖励机制来鼓励学生遵守纪律。同时，我会定期进行课堂纪律检查，确保每个学生都能集中注意力。

2.个性化教学：针对学生的不同基础，我会设计分层教学计划，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能跟上课程进度。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入口语测试和小组合作评价，这些评价方式能够更好地反映学生的实际语言运用能力。此外，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，我会观察学生的参与度和积极性。我会记录下哪些学生能够主动回答问题，哪些学生能够正确地运用新学的词汇和语法。对于积极参与的学生，我会给予口头表扬和积分奖励，以此来鼓励他们继续保持良好的学习态度。

2.小组