2024年四年级英语上册 Unit 4 How's the weather today Lesson 23教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson23教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson23教学实录人教精通版（三起）课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson23

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年2月20日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对话练习，学生能运用所学词汇和句型描述天气情况，提高听力和口语表达能力。同时，引导学生关注天气变化，培养对自然环境的关注和尊重，增强跨文化交际意识。此外，通过小组活动，提升学生的合作能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，学生需要能够正确认读和运用。

2.句型运用：重点句型为“How'stheweathertoday?”和“It's...”，学生需能灵活运用进行问答。

难点：

1.语境理解：学生需在具体语境中理解并运用新词汇和句型。

2.口语表达：学生需克服害羞心理，提高口语表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习，提高语境理解能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生大胆开口，逐步提高口语表达能力。

4.定期进行口语测试，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语词典、相关英语学习网站

-教学手段：图片卡片、实物教具、情景模拟道具、多媒体课件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同天气状况的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生观察并说出对应的英语单词。

-学生跟读单词，教师纠正发音。

-提问：“Doyoulikesunnyweatherorcloudyweather?”引导学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：词汇讲解

1.教师板书重点词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并解释其含义。

2.学生跟读并拼写，教师检查。

3.通过图片或实物展示，帮助学生理解词汇的用法。

-部分二：句型讲解

1.教师展示例句“How'stheweathertoday?”，引导学生跟读并理解句型结构。

2.学生模仿例句，用所学词汇进行问答练习。

3.教师纠正发音和语调，强调句型运用。

-部分三：情景对话

1.教师播放一段关于天气的对话录音，学生跟读并理解对话内容。

2.学生分组进行角色扮演，练习对话。

3.教师巡回指导，纠正发音和表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：单词接龙

1.学生按照顺序说出一个关于天气的单词，下一个学生需用该单词的最后一个字母开始说一个新单词。

2.教师观察并纠正发音，鼓励学生积极参与。

-活动二：猜天气

1.教师展示一张天气图片，学生猜测天气情况。

2.学生用所学句型进行问答，如“How'stheweathertoday?”和“It'ssunny/rainy/cloudy...”。

3.教师点评并纠正发音。

-活动三：制作天气卡片

1.学生分组，每组选择一个天气主题，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生用所学词汇和句型制作一张天气卡片，包括天气图片、单词和简单对话。

3.教师检查并给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论天气对生活的影响

1.学生分组讨论，举例说明晴天、阴天、雨天等天气对日常生活的影响。

2.教师引导学生关注天气变化，培养对自然环境的关注和尊重。

-方面二：讨论如何应对不同天气

1.学生分组讨论，提出应对不同天气的建议，如晴天穿短袖、雨天带伞等。

2.教师鼓励学生提出创新性建议，提高解决问题的能力。

-方面三：讨论如何用英语描述天气

1.学生分组讨论，用所学词汇和句型描述不同天气情况。

2.教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学知识，用所学词汇和句型进行自我介绍，如“Myfavoriteweatherissunny.It'ssunnytoday.”。

-教师点评并给予鼓励，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的相关资料：收集有关天气现象的图片、视频资料，如日出、日落、台风、暴风雨等，以丰富学生对天气现象的认识。

-国际气象组织介绍：介绍世界气象组织（WMO）及其在天气预报、气候变化研究等方面的作用，拓宽学生的国际视野。

-天气预报工具：展示现代天气预报工具，如气象卫星、雷达探测等，让学生了解科技在天气预报中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《天气的故事》等科普书籍，帮助学生了解天气现象的成因和影响。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《天气改变世界》等纪录片，让学生从视觉和听觉上感受天气现象的神奇和威力。

-制作天气日记：鼓励学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，培养对天气变化的观察和记录能力。

-参观气象局：组织学生参观当地气象局，了解气象观测设备和预报流程，让学生亲身感受气象工作的魅力。

-开展天气主题班会：以“我的家乡的天气”为主题，让学生分享家乡的天气特点，增强学生的家乡自豪感。

-举办天气知识竞赛：组织学生参加天气知识竞赛，提高学生对天气现象的兴趣和了解。

-设计天气主题手抄报：让学生以手抄报的形式展示对天气现象的理解和创意，培养学生的动手能力和审美能力。

-创作天气主题歌曲：鼓励学生创作与天气相关的歌曲，通过音乐表达对天气现象的感悟和情感。

-开展户外观察活动：组织学生进行户外观察，如观察云朵的变化、植物的生长等，让学生在实践中学习天气知识。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy

-天气句型：How'stheweathertoday?It's...(形容词)

②重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-stormy：暴风雨的

-snowy：雪天的

③重点句型：

-How'stheweathertoday?（今天的天气怎么样？）

-It'ssunny/rainy/cloudy/windy/stormy/snowy.（天气晴朗/下雨/多云/有风/暴风雨/下雪。）

板书布局建议：

-中心位置：标题“Unit4How'stheweathertoday”

-左侧：天气词汇列表

-右侧：天气句型示例

-下方：图片或简笔画表示不同天气状况

-边缘：与天气相关的图标或符号，如太阳、云朵、雨滴等课后作业1.完成下列句子，用正确的天气词汇填空。

-It's_______today.

-Theskyis_______.

-Weneedan_______umbrella.

答案：1.sunny2.cloudy3.rain

2.用正确的句型回答问题。

-Q:How'stheweathertoday?

-A:_______.

答案：It'ssunny/rainy/cloudy/windy...

3.选择正确的选项完成句子。

-Q:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-A:a)Itwillbesunny.b)Itwillbecloudy.c)Itwillbesnowy.

-Answer:b)

4.编写一段对话，描述你最喜欢的天气和为什么。

-A:Doyouhaveafavoriteweather?

-B:Yes,Ido.Myfavoriteweatheris_______because_______.

答案：sunny;it'swarmandsunnyoutside

5.用英语描述你的一天。

-Today,Igotupat7:00.Itwas_______whenIopenedthewindow.Iatebreakfastandthenwenttoschool._______.WhenIgothome,itwas_______.I_______intheevening.

答案：sunny;theskywasclear;cloudy;Ididmyhomework

6.选择合适的天气词汇填空，完成故事。

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Onemorning,hewokeupandsawthatitwas_______.Hefelthappybecausehe_______.Hewenttoschooland_______.Butwhenhecamebackhome,itstartedto_______.

答案：sunny;helovedsunnydays;hehadanEnglishtest;rain

7.编写一段短文，描述你的一天，包括天气、活动和学习情况。

-Todaywasa_______day.Igotupat6:30andhadbreakfast.Itwas_______whenIleftthehouse.Atschool,we_______.Intheafte