2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part A 第一课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第一课时教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA”为主题，围绕自然公园的场景，通过对话、歌曲、游戏等多种教学活动，引导学生掌握公园内景点的英文表达，并学会询问和回答问题。课程内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过情境创设，学生能运用所学词汇和句型进行交流，增强对自然环境的关注和保护意识；同时，通过合作学习，提升学生的跨文化交际能力和自主学习能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本课核心句型“What’sthis/that?It’sa...”进行简单问答；

②正确拼读和书写本课新单词，如：park,tree,bird,squirrel等；

③能够根据图片和情景，运用所学词汇和句型描述自然公园的景物。

2.教学难点，

①在真实的语境中灵活运用句型进行交流，尤其是在询问和回答关于公园景点的信息时；

②正确理解并运用本课的时态，如一般现在时，描述公园内景物的状态；

③在小组活动中，能够有效地倾听他人意见，积极参与讨论，并能够用英语表达自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语学习软件、音响设备

-课程平台：英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：自然公园相关图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如公园模型）、卡片、海报、PPT课件教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并展示一张自然公园的图片，引导学生用英语描述图片内容。

学生：What’sthis/that?It’sanaturepark.

2.老师提问：Doyouliketogotoanaturepark?Why?

学生自由发言，分享自己喜欢去自然公园的原因。

二、新课呈现

1.老师播放一段关于自然公园的视频，让学生初步了解公园的景色和活动。

学生观看视频，并尝试用英语描述视频内容。

2.老师呈现本课核心句型“What’sthis/that?It’sa...”，并引导学生进行练习。

学生跟读并模仿老师，练习句型。

3.老师展示公园内景点的图片，如：tree,bird,squirrel,bench等，引导学生用所学句型进行问答。

学生：What’sthis?It’satree.What’sthat?It’sabird.

4.老师呈现本课新单词，如：park,tree,bird,squirrel,bench等，并带领学生进行拼读和书写练习。

学生跟读并模仿老师，练习单词的拼读和书写。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组活动，每组选择一个公园景点，用英语进行描述。

学生分组讨论，并轮流用英语描述所选景点。

2.老师邀请学生上台展示，其他学生进行评价和补充。

学生上台展示，其他学生积极参与评价和补充。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟在公园里询问和回答问题的场景。

学生分组进行角色扮演，练习询问和回答问题。

四、巩固练习

1.老师出示一张自然公园的图片，让学生用所学句型和单词进行描述。

学生根据图片内容，用英语进行描述。

2.老师出示一组公园景点的图片，让学生进行匹配练习。

学生根据图片内容，将对应的景点和单词匹配起来。

3.老师出示一段关于自然公园的对话，让学生判断正误。

学生根据对话内容，判断正误。

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结公园景点的英文表达。

学生回顾所学内容，总结公园景点的英文表达。

2.老师提问：Howcanweprotectournaturepark?

学生自由发言，分享保护自然公园的方法。

3.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自然公园的短文。

学生完成课后作业，用英语写一篇关于自然公园的短文。

六、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点。

学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2.老师鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语表达能力。

学生表示会课后多加练习，提高英语口语表达能力。

3.老师宣布下课，学生有序离开教室。

学生有序离开教室，结束本节课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《NatureParksAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地的自然公园的书，内容丰富，图片精美，可以帮助学生了解不同国家自然公园的特色和生态保护的重要性。

-《ADayintheLifeofaParkRanger》：通过这本小册子，学生可以了解公园管理员的工作日常，学习如何成为一名有责任感的公民，保护自然环境。

-《TheABCsofNatureConservation》：这本书以字母顺序介绍了自然保护的相关知识，适合五年级学生阅读，有助于学生扩展词汇量，同时了解环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的公园，通过互联网或图书馆资源查找该公园的资料，了解其地理位置、动植物种类、历史背景等信息。

-学生可以制作关于自然公园的手抄报或PPT，展示自己的研究成果，并在课堂上与同学分享。

-组织学生参与社区的环保活动，如植树节、垃圾清理等，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

-学生可以创作短剧或小故事，描述自己在自然公园中的奇妙经历，提高英语口语表达能力和创造力。

-学生可以通过绘画或写作的方式，表达对自然公园的热爱和保护环境的决心，培养艺术素养和环保意识。重点题型整理1.完成对话：

-对话背景：小明的朋友来自美国，小明想向他介绍自己最喜欢的公园。

-对话内容：

A:Hello,John.What’syourfavoriteplacetovisit?

B:___________.

-答案：Myfavoriteplacetovisitisanatureparkinmyhometown.

2.创写新对话：

-对话场景：两个朋友在公园里，他们在谈论公园里的动物。

-对话内容：

A:Lookatthatsquirrel!Isn’titcute?

B:___________.

-答案：Yes,itis.Squirrelsaresolivelyandfuntowatch.

3.句型转换：

-原句：Therearemanytreesinthepark.

-转换形式：改写成否定句。

-答案：Therearen’tmanytreesinthepark.

4.单词拼写：

-给出单词的拼写，要求学生拼写正确的单词。

-单词列表：bench,river,bird,squirrel,park

-答案：bench-bench;river-river;bird-bird;squirrel-squirrel;park-park

5.情景问答：

-情景描述：在公园的长椅上，一个人看到一只松鼠在树上玩耍。

-问答内容：

A:___________.

B:It’sasquirrelplayingonthetree.

-答案：

A:What’sthat?

B:It’sasquirrelplayingonthetree.板书设计①本文重点知识点：

-自然公园（naturepark）

-公园内的景物（parkscenery）

-动物（animals）

-询问和回答问题（askingandansweringquestions）

②关键词汇：

-park,tree,bird,squirrel,bench,river,mountain,flower

③核心句型：

-What’sthis/that?It’sa...

-Therearemany...inthepark.

-What’sthat?It’sa...

④板书布局：

-顶部：Unit6Inanaturepark

-左侧：核心句型

-右侧：关键词汇

-中间：公园内景物的图片或简笔画

-下侧：动物图片或简笔画教学反思教学反思

今天这节课，我带着对自然公园的热爱和对学生英语学习热情的期待，走进了课堂。回望这节课，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生们对于自然公园这个话题非常感兴趣。在导入环节，我通过展示公园的图片，学生们立刻被吸引，积极参与到课堂活动中来。这让我意识到，选择与学生生活紧密相关的主题，能够激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

在教学过程中，我注意到学生们在运用核心句型“What’sthis/that?It’sa...”进行问答时，表现得比较积极。但是，当他们需要描述公园内的景物时，有些学生就略显犹豫。这让我反思，可能需要更多的练习和实际操作来帮助学生巩固这个句型。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演环节，目的是让学生在真实的语境中运用所学知识。然而，我发现部分学生在小组讨论时，表达不够自信，缺乏与同伴的互动。这可能是因为他们缺乏英语口语表达的经验，或者是对英语环境的适应还不充分。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语表达能力，提供更多的机会让他们练习。

此外，我在布置课后作业时，选择了让学生用英语写一篇关于自然公园的短文。我希望通过这个作业，让学生将所学知识内化，并提高他们的写作能力。但是，我也意识到，这样的作业可能对一些学生来说难度较大。因此，我需要提供更多的指导和帮助，确保每个学生都能完成作业，并从中受益。

在评价学生方面，我主要关注了他们的参与度和正确率。然而，我意识到评价应该更加全面，包括学生的口语表达、书写、合作能力等多方面。在今后的教学中，我会更加注重评价的多元化，以更好地了解学生的学习情况。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，作为教师，我们需要不断地学习和适应。教育是一个充满挑战和机遇的过程，我们需要不断地调整教学策略，以满足学生的需求。我相信，通过这次教学实践，我不仅帮助学生们学到了知识，也对自己的教学有了更深的认识。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上的评价方法：

1.课堂提问：

我通过提问来检测学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完公园景点的英文表达后，我会提问：“Canyoutellmesomeanimalsyoumightseeinanaturepark?”通过学生的回答，我可以了解到他们对动物词汇的掌握情况。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论和角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够用英语进行有效的沟通。通过观察，我发现哪些学生需要更多的支持和鼓励。

3.课堂测试：

我会设计一些简短的测试来评估学生的学习效果。例如，在课程结束后，我会进行一个小测验，让学生用所学词汇和句型描述一个他们心中的理想公园。这有助于我了解学生对知识的理解和运用能力。

4.同伴评价：

我鼓励学生进行同伴评价，让他们互相指出对方在语言表达和合作方面的优点和需要改进的地方。这种评价方式不仅能够提高学生的观察能力和批判性思维，还能增强学生的合作意识和责任感。

5.及时反馈：

对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。如果学生在某个方面做得好，我会给予肯定和表扬；如果学生有需要改进的地方，我会给出具体的建议和指导。

作业评价：

1.作业批改：

对于学生的作业，我会进行认真批改。我会关注学生的拼写、语法和表达是否准确，同时也会评估他们的创意和思考