2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The first period教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThefirstperiod教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom

内容：本节课围绕“我的教室”这一主题，学习有关教室的词汇和句型，如：classroom,desk,chair,book,pen,computer等。通过对话和角色扮演，让学生了解并运用这些词汇和句型进行日常交流。同时，引导学生观察自己的教室，培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标培养学生跨文化交际意识，提高语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够用英语描述自己教室的物品和环境，锻炼英语思维习惯。同时，发展学生的观察力和合作能力，在小组活动中，学生能够积极参与，共同完成任务，提升团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。他们对英语字母和简单的单词拼写有一定的了解，但关于教室物品的英语表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语学习基础相对较好，具备一定的听、说、读、写能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过模仿和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对教室物品的英语词汇记忆困难，尤其是那些发音相似的单词。在角色扮演环节，学生可能会因为缺乏自信而表达不流利。此外，学生可能对课堂活动中的小组合作感到不适应，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（教室物品模型或图片）、录音机

-课程平台：英语学习软件或在线平台（用于课后复习和练习）

-信息化资源：英语教学视频、在线词典、互动英语学习网站

-教学手段：图片卡、角色扮演道具、课堂互动游戏、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问学生：“Whatisyourfavoriteplaceinschool?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的与学校相关的词汇，如：school,teacher,student,classroom,book,pen等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示教室图片，用英语介绍教室内的物品，如：Thisistheclassroom.Therearedesksandchairs.Lookattheblackboard.Wehavebooksandpensonthedesk.

-举例说明：教师通过实物或图片展示教室内的物品，如：Thisisadesk.Thisisachair.Thisisabook.Thisisapen.

-互动探究：教师提问：“Whatdoyouseeintheclassroom?”引导学生用英语回答，并纠正发音。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师继续展示教室图片，介绍其他物品，如：Thereisacomputer.Thereisawindow.Thereisadoor.

-举例说明：教师展示物品图片，引导学生用英语描述：“Thisisacomputer.Thisisawindow.Thisisadoor.”

-互动探究：教师提问：“Whereisthewindow?Whereisthedoor?”引导学生用英语回答。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师展示教室布局图，介绍教室的不同区域，如：Theteacher'sdeskisinthefront.Thestudents'desksareintheback.

-举例说明：教师展示布局图，引导学生用英语描述：“Theteacher'sdeskisinthefront.Thestudents'desksareintheback.”

-互动探究：教师提问：“Whereistheteacher'sdesk?Wherearethestudents'desks?”引导学生用英语回答。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发教室物品图片，让学生用英语描述图片内容。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

6.小组活动（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个教室物品，用英语描述该物品，并展示给其他小组。

-教师指导：教师巡视课堂，鼓励学生积极参与，并给予适当的评价和反馈。

7.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组扮演教室里的不同角色，如：teacher,student,librarian等，用英语进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，鼓励学生大胆开口，并给予适当的指导和帮助。

8.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：让学生回家后用英语描述自己的教室，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。学生学习效果学生学习效果：

1.学生在词汇方面：

-学生能够识别并正确使用与教室相关的词汇，如：classroom,desk,chair,book,pen,computer等。

-学生能够区分和记忆相似发音的词汇，如：book和look，pen和hen。

-学生能够将新学的词汇融入句子中，进行简单的描述和表达。

2.学生在句型方面：

-学生能够运用所学句型进行日常交流，如：“What'sinyourclassroom?”和“Therearedesksandchairsinmyclassroom.”

-学生能够正确使用一般现在时态描述教室内的物品和布局。

3.学生在听力方面：

-学生能够理解教师和同伴关于教室的描述，并能进行相应的回应。

-学生能够听懂简单的指令，并在活动中正确执行。

4.学生在口语方面：

-学生在角色扮演和小组活动中能够自信地用英语表达自己的想法。

-学生能够进行简单的对话，如介绍自己的教室或询问他人的教室情况。

5.学生在观察和描述能力方面：

-学生能够仔细观察教室的布局和物品，并用英语进行描述。

-学生能够通过观察和比较，发现教室内物品的位置和用途。

6.学生在合作能力方面：

-学生能够在小组活动中与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，积极参与讨论，并提出自己的观点。

7.学生在跨文化交际意识方面：

-学生能够理解并尊重不同文化背景下教室的布局和物品。

-学生能够用英语表达对教室环境的需求和建议。

8.学生在自我评估和反思能力方面：

-学生能够评估自己的英语水平，认识到自己在词汇和句型方面的不足。

-学生能够反思自己的学习过程，制定改进计划，提高学习效率。课后作业1.写作练习：

-请学生用英语描述自己的教室，包括教室内的物品和布局。

-例：Myclassroomisabigroom.Therearemanydesksandchairs.Theteacher'sdeskisinthefront.Wehaveablackboardonthewall.Therearesomebooksandpensonthedesks.

2.单词匹配：

-将教室物品的英文单词和图片进行匹配，加深学生对词汇的记忆。

-例：Matchthewordswiththepictures.

-desk___________1

-chair___________2

-blackboard___________3

-book___________4

-pen___________5

3.句子填空：

-学生根据所给图片，用正确的词汇填空，完成句子。

-例：Thereisa_________onthewall.Wehavemany_________inourclassroom.

4.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个角色，如：teacher,student,librarian，并用英语进行角色扮演。

-例：Role-playaconversationbetweenastudentandalibrarian.

-Student:Excuseme,wherecanIfindthebookaboutanimals?

-Librarian:It'sonthesecondshelf,nexttothesciencesection.

5.家庭作业：

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的房间，包括房间内的物品和布局。

-例：Myroomisasmallbutcozyroom.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Mybedisinthecorneroftheroom.Onmydesk,thereareacomputer,somebooks,andapen.Mybookshelfisfullofbooksandmagazines.课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于教室物品的英语词汇和句型，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以问：“What'sthis?”或“Whereisthe...?”来检查学生对物品名称和位置的掌握。

-观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的词汇和句型等。

-测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是纠正错误，都要确保学生能够从中学到东西。

2.课堂互动：

-教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动。例如，可以让学生分组讨论他们的教室布局，并报告给全班。

-教师可以设计一些游戏，如“Simonsays”或“Findtheitem”，在游戏中复习新学的词汇和句型。

3.课堂管理：

-教师应保持课堂秩序，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。

-对于表现突出的学生，教师应给予表扬，以激励其他学生。

4.作业评价：

-教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、单词匹配、句子填空等。

-对于作业中的错误，教师应提供详细的反馈，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的答案或解释。

-教师可以通过批改作业了解学生的学习难点，并在接下来的课堂教学中加以关注。

5.学生自我评价：

-教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、作业完成情况等。

-学生可以通过填写评价表或与教师进行一对一交流来表达自己的学习感受和需要改进的地方。

6.家长沟通：

-教师可以通过家长会或家校联系册与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

7.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，教师可以思考是否需要调整课堂活动的设计，或者是否需要提供更多的个别指导。板书设计①本文重点知识点：

-教室物品的英语表达

-教室布局的描述

-一般现在时态的使用

②重点词汇：

-classroom

-desk

-chair

-book

-pen

-computer

-blackboard

-window

-door

③重点句型：

-Thisistheclassroom.

-Therearedesksandchairsintheclassroom.

-Theteacher'sdeskisinthefront.

-Wehavebooksandpensonthedesk.

-Whereisthewindow?

-Thewindowisontheleftside.

④板书布局：

①教室物品

-desk

-chair

-book

-pen

-computer

-blackboard

-window

-door

②教室布局

-front

-back

-leftside

-rightside

③时态

-一般现在时态：is,are,have,has

⑤教室物品图片

-插入教室物品的图片，帮助学生直观记忆词汇。教学反思今天上了四年级英语上册Unit1Myclassroom这一课，整体来说，我觉得学生的参与度和学习效果还是不错的。但是，在回顾旧知和引入新课的过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣。虽然大部分学生能够积极参与，但我注意到有几个学生显得有些沉默。这可能是因为他们对英语还