第12课 星期查询-字符串函数和键盘输入函数 教学设计　-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册

第12课星期查询——字符串函数和键盘输入函数教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第12课“星期查询——字符串函数和键盘输入函数”，主要内容包括字符串函数的应用、键盘输入函数的使用以及如何将两者结合进行星期查询的设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册课本中“字符串函数”和“键盘输入函数”相关内容紧密联系，学生需要掌握字符串函数的基本操作和键盘输入函数的基本用法，以便能够设计出能够查询星期的程序。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习字符串函数和键盘输入函数，学生能够理解计算机处理文本信息的基本方法，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过编程实践，学生将学会如何将理论知识应用于实际情境，培养创新意识和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，熟悉了计算机编程的基本概念，如变量、数据类型等。此外，学生对基本的逻辑判断和循环结构有一定的了解，这为学习字符串函数和键盘输入函数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是编程实践环节。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力和编程基础，能够快速掌握新知识。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生偏好动手实践，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字符串函数和键盘输入函数时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是理解字符串函数和键盘输入函数的概念及用法；二是将函数与编程逻辑相结合，设计出功能完整的程序；三是解决程序运行中的错误和异常。此外，对于一些编程基础薄弱的学生，理解编程语言中的复杂逻辑可能会造成学习上的障碍。四、教学资源-软硬件资源：计算机实验室，配备操作系统支持编程教学的计算机，编程软件（如Python、Java等），教师演示台，学生操作台。

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线编程学习平台，编程教程视频，相关教学案例库。

-教学手段：实物教具（如键盘模型），多媒体教学课件，编程代码示例。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第12课“星期查询——字符串函数和键盘输入函数”。首先，请回顾一下我们之前学习的编程知识，比如变量、数据类型、逻辑判断和循环结构等，这些都是我们今天学习的基础。

（学生）老师，我们之前学习了变量和数据类型的定义，还了解了基本的逻辑判断和循环结构。

二、新课导入

（教师）很好，那么今天我们将利用这些基础知识，学习如何使用字符串函数和键盘输入函数，设计一个能够查询星期的程序。

三、教学环节

1.介绍字符串函数

（教师）首先，我们来学习字符串函数。同学们，什么是字符串？字符串是由一系列字符组成的文本，比如我们的名字、地址等。那么，字符串函数有哪些呢？

（学生）比如，我们可以使用len()函数来获取字符串的长度，使用upper()函数将字符串转换为大写，使用lower()函数将字符串转换为小写。

（教师）非常好，接下来，我会展示几个常用的字符串函数，并解释它们的作用。比如，我们可以用find()函数查找字符串中某个子字符串的位置，用replace()函数将字符串中的某个子字符串替换为另一个子字符串。

2.键盘输入函数

（教师）除了字符串函数，我们还需要学习键盘输入函数。这个函数可以让我们的程序接收用户的输入。比如，我们可以使用input()函数来获取用户输入的字符串。

（学生）老师，我们可以在程序中使用这个函数来让用户输入他们的名字，然后程序会打印出“Hello，[用户输入的名字]！”。

（教师）完全正确。现在，我会演示如何使用input()函数，并解释其参数和返回值。

3.结合使用字符串函数和键盘输入函数

（教师）现在我们已经了解了字符串函数和键盘输入函数的基本用法，接下来，我们将它们结合起来，设计一个查询星期的程序。

（学生）老师，我们要怎么做呢？

（教师）首先，我们需要用户输入一个日期，然后程序会根据这个日期查询对应的星期。我们可以使用字符串函数来处理日期字符串，使用键盘输入函数来获取用户输入的日期。

（学生）那我们怎么判断输入的日期是否有效呢？

（教师）我们可以使用字符串函数中的split()函数将日期字符串分割成年、月、日三个部分，然后使用逻辑判断来检查这些部分是否符合日期的格式。

4.编程实践

（教师）现在，请大家打开编程软件，跟随我的步骤，一起编写查询星期的程序。

（学生）好的，老师，我准备好了。

（教师）首先，定义一个函数，用来判断输入的日期是否有效。然后，获取用户输入的日期，使用split()函数分割日期字符串。接下来，检查分割后的年、月、日是否符合日期的格式。如果日期有效，我们就使用字符串函数和逻辑判断来确定星期，并输出结果。

（学生）明白了，老师。

5.课堂讨论与反馈

（教师）同学们，现在请大家互相交流一下自己的程序，看看有没有不同的实现方式。如果遇到问题，可以互相帮助或者来问我。

（学生）好的，我会和我的同学一起讨论，看看我们能不能找到更好的解决方案。

（教师）很好，现在请大家展示一下自己的程序，我们可以一起讨论和改进。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了字符串函数和键盘输入函数，并通过一个查询星期的程序来实践了这些知识。希望大家能够掌握这些函数的使用方法，并能够在实际编程中灵活运用。

（学生）老师，我们学到了很多新知识，也很开心能够通过编程解决问题。

（教师）很好，那么课后请大家完成以下作业：编写一个程序，让用户输入一个日期，然后程序输出该日期对应的星期。

五、布置作业与课后延伸

（教师）今天的作业是编写一个查询星期的程序，希望大家能够独立完成。如果遇到困难，可以查阅课本或者在线资源。此外，还可以尝试扩展程序的功能，比如增加月份和年份的判断，使程序更加完善。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业的。

（教师）非常好，希望大家能够通过这次作业巩固今天所学的内容，并不断提升自己的编程能力。下课！六、教学资源拓展一、拓展资源

1.字符串函数的更多应用：除了本节课中提到的字符串函数，还可以介绍其他字符串函数，如strip()用于去除字符串两端的空白字符，startswith()和endswith()用于检查字符串是否以特定子串开始或结束，title()用于将字符串中的每个单词的首字母大写等。

2.键盘输入函数的深入探讨：除了input()函数，还可以介绍其他键盘输入函数，如int()和float()，它们可以将字符串输入转换为整数和浮点数，这对于处理日期或进行数值计算非常有用。

3.日期处理库：介绍Python中的datetime库，这是一个强大的日期和时间处理库，可以用来解析、操作和格式化日期和时间数据。

4.文本处理的高级技巧：探讨正则表达式在文本处理中的应用，正则表达式是一种强大的文本匹配工具，可以用来搜索、替换和分割文本。

二、拓展建议

1.实践项目：鼓励学生尝试编写一个更复杂的程序，比如一个简单的日历程序，它能够显示一个月的日历，并允许用户选择一个日期来查看当天的星期。

2.数据验证：在程序中加入数据验证功能，确保用户输入的日期格式正确，并能够处理无效输入的情况，如非数字字符或错误的日期格式。

3.用户界面设计：引导学生思考如何设计一个用户友好的界面，比如使用图形用户界面（GUI）库，如Tkinter，来创建一个交互式的查询星期程序。

4.编程挑战：提供一些编程挑战，如编写一个能够处理闰年的日期查询程序，或者编写一个能够根据用户输入的日期计算年龄的程序。

5.项目合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个项目，这样可以提高学生的团队协作能力和项目管理的技能。

6.查阅资料：建议学生利用图书馆资源或在线数据库，查找更多关于编程和日期处理的资料，以拓宽知识面。

7.反思与改进：在项目完成后，引导学生进行反思，思考程序中可以改进的地方，比如代码优化、功能增强等。七、典型例题讲解1.例题一：

（教师）编写一个程序，使用input()函数获取用户输入的姓名，然后使用print()函数打印出问候语“Hello，[用户输入的姓名]！”。

（学生）代码如下：

```python

name=input("请输入您的姓名：")

print(f"Hello，{name}！")

```

2.例题二：

（教师）编写一个程序，使用input()函数获取用户输入的年龄，然后将年龄转换为整数，并打印出用户的年龄。

（学生）代码如下：

```python

age=int(input("请输入您的年龄："))

print(f"您的年龄是：{age}岁")

```

3.例题三：

（教师）编写一个程序，使用input()函数获取用户输入的字符串，然后使用upper()函数将字符串转换为大写，并打印出结果。

（学生）代码如下：

```python

user_input=input("请输入一个字符串：")

print(user_input.upper())

```

4.例题四：

（教师）编写一个程序，使用input()函数获取用户输入的日期（格式为“YYYY-MM-DD”），然后使用split()函数分割日期字符串，并分别获取年、月、日，最后打印出用户输入的日期。

（学生）代码如下：

```python

date=input("请输入日期（格式：YYYY-MM-DD）：")

year,month,day=date.split("-")

print(f"年：{year}，月：{month}，日：{day}")

```

5.例题五：

（教师）编写一个程序，使用input()函数获取用户输入的字符串，然后使用find()函数查找字符串中某个子字符串的位置，如果找到，则打印出子字符串的位置；如果没有找到，则打印出“子字符串未找到”。

（学生）代码如下：

```python

user_input=input("请输入一个字符串：")

substring=input("请输入要查找的子字符串：")

position=user_input.find(substring)

ifposition!=-1:

print(f"子字符串的位置是：{position}")

else:

print("子字符串未找到")

```八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字符串函数：len(),upper(),lower(),find(),replace(),split()

-键盘输入函数：input()

-日期格式处理

-字符串与逻辑判断的结合

②关键词汇：

-输入

-输出

-转换

-判断

-格式化

③句子重点：

-使用input()函数获取用户输入。

-通过字符串函数处理输入的字符串。

-结合逻辑判断进行条件分支。

-输出处理后的结果或错误信息。教学反思与总结同学们，这节课我们一起学习了“星期查询——字符串函数和键盘输入函数”，现在让我们来回顾一下这节课的学习内容和教学过程。

教学反思：

首先，我想说，这节课的教学过程总体上是顺利的。我采用了结合理论和实践的教学方法，通过讲解和演示，让学生们对字符串函数和键盘输入函数有了基本的了解。在教学策略上，我注重了以下几点：

①循序渐进：我从最基本的字符串概念开始讲解，逐步引入函数的使用，让学生能够逐步理解和掌握。

②互动式教学：我鼓励学生提问和参与讨论，这样不仅能够提高学生的积极性，还能及时了解他们对知识的掌握情况。

③实践操作：我安排了大量的编程实践环节，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。

当然，在教学过程中也有一些值得反思的地方。比如，我在讲解字符串函数的时候，可能有些同学对于函数的参数和返回值理解不够清晰，我需要在这方面做得更细致一些。另外，我在讲解键盘输入函数时，没有考虑到有些同学可能对命令行输入不太熟悉，这可能需要我在以后的教学中提供更多的指导。

教学总结：

①知识方面：通过这节课的学习，同学们掌握了字符串函数和键盘输入函数的基本用法，能够将它们应用于实际编程中。

②技能方面：同学们通过编写程序查询星期，提高了自己的编程实践能力，学会了如何将理论知识转化为实际应用。

③情感态度方面：同学们在编程实践中体验到了解决问题的乐趣，增强了学习信息技术的兴趣和自信心。

当然，我们也要看到教学中存在的问题和不足。比如，部分同学在理解函数的用法时遇到了困难，这可能是因为我对函数讲解不够清晰。此外，课堂上的互动氛围还可以更加活跃，我需要更多的鼓励学生提问和参与讨论。

改进措施和建议：

①针对函数讲解不够清晰的问题，我会在以后的教学中更加注重对函数参数和返回值的讲解，并尽量通过具体的例子来帮助学生理解。

②为了提高课堂互动，我会在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论、编程比赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

③我会尝试使用不同的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

同学们，这节课虽然结束了，但我们的学习之旅才刚刚开始。希望你们能够将今天学到的知识应用到实践中，不断探索，不断进步。老师期待在接下来的学习中看到你们的成长和进步！课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂提问

我通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。在讲解字符串函数和键盘输入函数时，我会提出一些问题，如“谁能告诉我find()函数的作用是什么？”或者“如何使用split()函数分割字符串？”这样的问题可以帮助我了解学生对知识的理解和应用能力。同时，我也鼓励学生提问，这样能够激发他们的思考，并且让我知道他们在哪些方面可能存在疑惑。

2.观察学生参与情况