2023四年级语文下册 第6单元 语文园地配套教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第6单元语文园地配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第6单元语文园地配套教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：2023四年级语文下册第6单元语文园地配套教学实录

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确、规范地运用语言文字的能力。

2.增强学生理解、欣赏和表达文学作品的能力。

3.提升学生合作交流、自主探究的学习能力。

4.培养学生热爱语文、热爱生活的情感态度。学情分析本节课针对四年级（1）班的学生，学生的语文学习基础相对扎实，具备一定的阅读和写作能力。在知识层面，学生对汉字的认识较为全面，能正确书写和辨认常见的汉字。在能力方面，学生已具备初步的阅读理解能力，能够通过文字理解故事情节和人物性格。然而，部分学生在理解和运用成语、古诗词等方面仍有待提高。

学生的合作交流能力较强，乐于在小组活动中分享自己的想法。但在自主探究方面，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。此外，学生在课堂纪律方面表现良好，但课后作业完成质量参差不齐，部分学生存在拖延和应付心理。

针对以上学情，本节课将注重引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣，同时加强成语、古诗词等方面的教学，提高学生的语文素养。通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力，提升学生的综合素质。在教学过程中，关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的人教版四年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与课文相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的动画或视频，引发学生对课文内容的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中的情节，提出与课文相关的问题，激发学生的求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。

2.课文讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，包括生字词、句子结构、段落大意等。

3.互动环节：提问学生，检查他们对课文内容的理解，鼓励学生积极参与讨论。

4.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.词语练习：通过填空、选择等练习，巩固学生对生字词的掌握。

2.句子仿写：引导学生根据课文中的句子结构，进行仿写练习，提高语言表达能力。

3.小组讨论：分组讨论课文中的某个问题，培养学生的合作交流能力。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出有深度的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

4.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合课文内容，引导学生思考生活中的类似情境，提高学生的实际应用能力。

2.鼓励学生发挥想象力，创作与课文主题相关的作品，如绘画、写作等。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，包括课文背诵、生字词练习等，巩固所学知识。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.生字词学习

-识记并正确书写课文中的生字词，如“春晓”、“燕子”、“花落”等。

-理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。

-区分同音字、形近字，避免书写错误。

2.句子理解

-分析句子结构，理解句子的含义。

-学习不同句式，如陈述句、疑问句、感叹句等。

-体会句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.段落大意

-理解段落的主要内容，概括段落的中心思想。

-分析段落之间的关系，如总分、分总等。

4.课文内容理解

-理解课文的基本情节，包括人物、时间、地点、事件等。

-分析人物性格特点，理解人物的行为动机。

-体会课文的情感基调，感受作者的情感表达。

5.文学常识

-了解作者生平及其作品风格。

-理解课文所属文学体裁，如诗歌、散文等。

-掌握文学鉴赏的基本方法，如分析意象、情感等。

6.词语积累

-学习课文中的成语、谚语，积累词汇量。

-体会词语的内涵，学会在语境中运用。

7.语文实践

-学会根据课文内容进行想象和创作。

-学会根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。

-学会根据课文内容进行讨论和辩论，培养思维品质。

8.写作指导

-学习课文中的写作手法，如记叙文、议论文等。

-学会观察生活，积累写作素材。

-学会修改作文，提高写作水平。

9.朗读技巧

-学会正确朗读课文，注意停顿、重音等。

-体会朗读的情感，表达作者的情感。

-学会根据不同体裁进行朗读，提高朗读水平。

10.语文素养

-培养学生热爱语文、热爱生活的情感态度。

-提高学生的审美能力，感受文学的魅力。

-培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。典型例题讲解1.例题：

课文《春晓》中，“夜来风雨声，花落知多少”这句诗中，“知多少”的表达效果是什么？

答案：这句诗中的“知多少”通过设问的方式，表达了诗人对春天逝去、花儿凋零的感慨和忧虑，增强了诗句的意境和情感表达。

2.例题：

课文《燕子》中，作者通过哪些细节描写展现了燕子的活泼可爱？

答案：作者通过描写燕子飞舞的姿态、筑巢的动作以及与人类的互动，展现了燕子的活泼可爱。例如：“忽飞忽落，忽左忽右，宛如在空中跳跃的音符。”

3.例题：

课文《花落》中，作者通过对比的手法，表达了什么情感？

答案：作者通过对比花儿盛开时的美丽与凋零时的凄凉，表达了对生命无常、美好易逝的感慨。

4.例题：

课文《春雨》中，作者如何运用拟人手法，使春雨的形象更加生动？

答案：作者通过拟人手法，将春雨赋予了生命，使其具有情感和动作。例如：“春雨如丝，轻轻拂过大地，抚摸着每一片叶子。”

5.例题：

课文《夏天的夜晚》中，作者通过哪些景物描写，营造了夏夜的氛围？

答案：作者通过描写夜晚的星空、萤火虫、蛙鸣等景物，营造了宁静、神秘的夏夜氛围。

补充说明举例：

1.补充例题：

课文《秋天的雨》中，作者如何通过比喻和拟人手法，使秋天的雨形象更加鲜明？

答案：作者通过比喻和拟人手法，将秋天的雨比喻成“温柔的仙女”，拟人化为“细细的雨丝”，使读者能够感受到秋天的雨的柔和与细腻。

2.补充例题：

课文《冬天的雪》中，作者通过哪些细节描写，展现了雪后的美景？

答案：作者通过描写雪后的树挂、屋顶、大地等细节，展现了雪后的宁静、洁白的美景。

3.补充例题：

课文《夏天的风》中，作者如何通过对比手法，表达对夏天的喜爱？

答案：作者通过对比夏天风与冬天的风的差异，突出了夏天的风给人带来的凉爽和愉悦。

4.补充例题：

课文《春天的雨》中，作者通过哪些词语，描绘了春雨的特点？

答案：作者通过使用“细细的”、“柔柔的”、“轻轻的”等词语，描绘了春雨细腻、柔和、轻柔的特点。

5.补充例题：

课文《秋天的落叶》中，作者如何通过描写落叶的变化，表达对秋天变化的感慨？

答案：作者通过描写落叶从绿到黄，再到飘落的过程，表达了对秋天变化的无常和感慨。板书设计①本文重点知识点：

-春天的特点：温暖、生机勃勃

-燕子的特征：活泼、灵巧、善于筑巢

-花儿的生命周期：生长、盛开、凋零

-春雨的作用：滋润大地、促进生长

②关键词：

-春暖花开

-燕子归来

-花落知多少

-雨后春笋

③重点句子：

-“夜来风雨声，花落知多少。”

-“燕子飞时，绿水人家绕。”

-“春雨贵如油，万物皆得养。”

-“花落花开自有时，春来春去几人知。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动频繁。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。在讨论过程中，学生们能够围绕课文主题展开讨论，提出有建设性的观点，并能尊重他人的意见。小组合作能力得到提升。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，学生对生字词的掌握较好，但对课文内容的理解还需加强。部分学生在句子仿写和段落大意概括方面存在困难。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体较好，大部分学生能够按时完成作业。但在作业中，部分学生存在书写不规范、错别字较多的问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-针对参与度较低的学生，课后进行个别辅导，了解他们的学习困难，提供针对性的帮助。

-针对小组讨论成果，教师鼓励学生们在日常生活中多进行交流，提高沟通能力。

-针对随堂测试和课后作业，教师提醒学生们重视基础知识的学习，加强对课文内容的理解。

-针对作业中的问题，教师建议学生们养成良好的书写习惯，提高作业质量。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上的参与度和学习兴趣较高。但在今后的教学中，教师需进一步关注学生的个体差异，提高课堂教学的针对性和实效性。同时，加强课后辅导和作业批改，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，感觉时间都不够用呢。反思一下，我觉得这节课还是有不少值得肯定的地方，当然也有一些不足之处。

首先，我觉得课堂气氛挺不错的。咱们班的学生们积极性挺高，看到他们这么活跃，我也有点激动。我尝试通过创设情境、提出问题等方式来激发他们的学习兴趣，看来效果还是不错的。比如，我放了一段关于春天的视频，学生们一看就来了精神，讨论得挺热闹的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解课文内容的时候，我发现有几个学生有点走神，这让我觉得教学方式可能还不够吸引人。我想，以后可以多设计一些互动环节，让每个学生都有参与的机会，这样可能更能抓住他们的注意力。

再说说课堂提问吧，我觉得这个环节挺关键的。通过提问，我不仅能够检查学生对知识的掌握情况，还能激发他们的思考。但是，我发现有的问题可能太简单了，有的又太复杂，学生回答起来有点困难。所以，我打算以后在提问的时候，要更加注意问题的难度和深度，让每个学生都有机会参与进来。

小组讨论环节，我觉得挺有成效的。学生们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听别人的意见，这对我来说是个挺大的收获。但是，我也注意到，有些学生在讨论时比较被动，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们对课文内容理解得不够深入，或者是自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生一些鼓励