Unit 1 课时3 Section A（Grammar Focus）（教学设计） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册设计思路本节课以人教版英语七年级上册Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）为主题，围绕一般现在时态的构成和用法展开。通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生掌握一般现在时的基本用法，并能运用所学知识进行简单的交际。课程设计注重知识性与趣味性相结合，提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用一般现在时态的能力，提高英语语法素养。

2.培养学生通过情境感知、理解和使用语言，增强跨文化交际意识。

3.培养学生自主学习和合作探究的学习习惯，提升英语学习策略运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的构成和用法，包括肯定、否定和疑问句的形式。

2.动词的第三人称单数变化规则。

难点：

1.学生对动词变化规则的掌握，特别是不规则动词的时态变化。

2.在实际语境中正确运用一般现在时态进行交际。

解决办法：

1.通过直观的图表和例句，帮助学生理解和记忆动词变化规则。

2.设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在语境中运用时态。

3.对于不规则动词，采用分类记忆和对比学习的方法，帮助学生突破难点。

4.鼓励学生通过自主学习，查找资料，解决在运用时态时遇到的具体问题。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册Unit1课时3SectionA相关教材内容。

2.辅助材料：准备与一般现在时态相关的图片、图表和视频，如日常生活场景图片、时间表示图表、教学视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，用于展示教学内容和活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一组关于日常生活的图片，如上学、购物、运动等场景，引导学生观察并描述图片中的动作。

2.学生用英语描述图片中的动作，教师适时纠正发音和语法错误。

3.提问：“Howdoyoudothesethingseveryday?”激发学生对一般现在时态的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解一般现在时的构成和用法，强调动词的第三人称单数变化规则。

2.展示例句，如“Igotoschoolbybus.”，引导学生分析句子结构和时态。

3.通过多媒体展示一般现在时的疑问句和否定句，如“Whatdoyoudoinyourfreetime?”、“Idon’tlikeplayingvideogames.”。

4.学生跟读例句，教师纠正发音和语法错误。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一份关于一般现在时的练习题，包括填空、改写句子等。

2.小组讨论：每组讨论练习中的问题，教师巡视指导。

3.小组展示：每组派代表展示练习结果，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthedifferencebetweenpresentsimpleandpresentcontinuous?”引导学生思考一般现在时和现在进行时的区别。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）情师生互动环节（10分钟）

1.教师设计一个关于一般现在时的情景对话，邀请学生参与表演。

2.学生根据情景对话内容，运用一般现在时进行对话。

3.教师点评表演，强调一般现在时的运用。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组关于文化差异的图片，如不同国家的饮食习惯、节日等。

2.学生讨论图片中的文化差异，并用一般现在时描述自己的日常生活。

3.教师总结并强调跨文化交际的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时的构成和用法。

2.学生回顾本节课的重点，提出疑问。

3.教师布置作业：完成课后练习题，并运用一般现在时描述自己的日常生活。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确理解和运用一般现在时态，包括构成、用法和动词变化规则。

2.学生在语境中能够运用一般现在时态进行简单的交际，如描述日常生活、提问和回答问题。

3.学生通过小组合作和课堂互动，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

4.学生通过观察图片、视频等辅助材料，增强了跨文化交际意识，了解了不同国家的文化差异。

5.学生在完成课后作业和练习过程中，巩固了对一般现在时态的理解，提高了自主学习能力。

6.学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，展现了良好的学习态度和求知欲。

7.学生通过角色扮演和情景对话，提高了实际运用英语的能力，增强了学习兴趣。

8.学生在总结与作业布置环节，能够回顾本节课的学习内容，形成知识体系。

9.学生在课堂学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。

10.学生在整体学习过程中，提高了英语学科核心素养，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和情景对话。

-学生在听讲过程中，能够集中注意力，对于新知识的理解和掌握较为迅速。

-学生在课堂互动环节，能够主动提出疑问，并尝试用英语进行解答。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够有效合作，共同完成练习题，并展示讨论成果。

-学生在展示过程中，能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在讨论中，能够运用一般现在时态进行交流，体现了对知识点的掌握。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的重点知识点，如一般现在时的构成、用法和动词变化规则。

-学生在测试中，能够正确运用一般现在时态完成句子填空、改写句子等题目。

-测试结果显示，大部分学生能够达到教学目标，但对不规则动词的时态变化仍需加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

-对于表现不足的学生，教师耐心指导，帮助他们找到学习中的问题，并提出改进建议。

-教师关注学生的学习态度和进步，对学生的努力给予肯定，并鼓励他们继续努力。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时的概念和用法

-动词的第三人称单数变化规则

-一般现在时疑问句和否定句的构成

②重点词汇：

-do/does

-go

-like

-have