二年级品德下册 北京名胜古迹多教学实录 首师大版

二年级品德下册北京名胜古迹多教学实录首师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级品德下册《北京名胜古迹多》教学实录

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对北京名胜古迹的了解和保护意识。

2.提升学生的审美素养，通过观察和描述，培养学生对美的感知和欣赏能力。

3.增强学生的文化自信，认识到中华文化的博大精深，激发学生对传统文化的兴趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和实践活动，提升学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的文化知识，如了解家庭、学校等，对一些常见的自然现象和简单的人文景观有一定的认识。但在本节课所涉及的名胜古迹方面，学生可能了解有限，主要是通过图片、电视等媒体接触过一些知名景点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对图片和故事性内容有较高的兴趣。学生的观察能力和表达能力正在逐步发展，能够通过图片和教师的引导来描述所见所闻。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听故事和教师的讲解来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对北京名胜古迹的了解有限，可能会在描述时遇到困难，无法准确表达自己的感受。此外，对于一些较为复杂的历史文化背景，学生可能难以理解，需要教师通过简化语言和生动的例子来帮助学生理解。同时，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如北京名胜古迹的模型或图片）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：北京名胜古迹的相关图片、视频资料、在线地图。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布《北京名胜古迹》的PPT介绍和视频链接，要求学生预习北京的主要名胜古迹，了解其历史和文化背景。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢北京的哪个名胜古迹？为什么？”，“你知道这个名胜古迹的历史故事吗？”等，引导学生思考并表达个人喜好。

监控预习进度：通过在线平台的反馈和学生口头报告，监控学生预习进度，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解北京的名胜古迹。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并提出自己的看法和问题。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频进行预习。

信息技术手段：利用教学平台和视频资源。

作用与目的：

帮助学生建立对北京名胜古迹的基本认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于北京名胜古迹的有趣故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：以故宫为例，讲解宫殿建筑的特点和历史意义，结合图片和模型展示。

组织课堂活动：进行“小小导游”角色扮演，让学生介绍自己喜欢的名胜古迹。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录重点内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习介绍名胜古迹。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宫殿建筑的特点和历史。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验导游的讲解，提高表达能力。

作用与目的：

让学生通过实际操作，加深对宫殿建筑特点和历史意义的理解，提升学生的语言表达和公共演讲能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己感兴趣的名胜古迹的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《故宫博物院》介绍、北京旅游攻略等。

学生活动：

完成作业：学生根据兴趣选择名胜古迹，撰写短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，学生对自己的兴趣和学习过程进行反思。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生对北京的主要名胜古迹有了更深入的了解，能够说出如故宫、颐和园、天坛等著名景点的历史背景、建筑特点和文化价值。

-学生通过图片和实物展示，能够识别出不同历史时期的建筑风格，如明清宫殿建筑、园林建筑等。

-学生对名胜古迹的相关历史人物和事件有了基本的认识，如对故宫建造者、园林设计者等有所了解。

2.技能提升方面：

-学生在听讲和讨论中，提高了自己的倾听和理解能力，能够捕捉到课堂中的关键信息。

-通过角色扮演，学生的语言表达能力和公共演讲技巧得到了锻炼，能够清晰、流畅地介绍名胜古迹。

-在小组合作中，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提升，学会了如何与他人协作完成任务。

3.思维能力方面：

-学生通过分析名胜古迹的历史和文化背景，培养了批判性思维能力，能够对所学知识进行评价和反思。

-在解答预习问题时，学生学会了如何运用已有知识解决问题，提高了自己的探究能力。

-通过观察和描述名胜古迹，学生的观察能力和描述能力得到了锻炼，能够用恰当的语言表达自己的观察结果。

4.情感态度方面：

-学生在了解北京名胜古迹的过程中，增强了对自己家乡的热爱和自豪感，激发了保护文化遗产的意识。

-通过学习名胜古迹的历史故事，学生的文化自信得到了提升，认识到中华文化的博大精深。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、关爱环境等良好品质，提高了自己的道德素养。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参观名胜古迹时，能够运用所学知识进行解读和欣赏。

-在完成课后作业时，学生能够结合所学知识，进行创新性的思考和表达，如设计一份关于名胜古迹的导游手册。

-学生在拓展学习过程中，能够运用多种资源，如书籍、网站、视频等，丰富自己的知识体系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于名胜古迹的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，专注度高，对于老师提出的问题能够快速做出反应。

-在角色扮演活动中，学生的表现活跃，能够准确描述名胜古迹的特点，展现出良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极分享自己对名胜古迹的了解和看法。

-学生在讨论中能够提出有深度的问题，并尝试从不同角度分析问题，体现了良好的思维品质。

-小组之间的合作良好，能够互相帮助，共同完成任务，增强了团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对北京名胜古迹的基本知识掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在描述名胜古迹时，能够结合自己的理解和感受，展现出较高的语言组织能力。

-在解答历史背景和建筑特点时，学生的答案较为准确，体现了对教材内容的理解和吸收。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，能够认识到自己在课堂上的表现和不足，如有的学生表示在角色扮演时过于紧张，需要加强自信。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见，如有的学生建议同学在描述时可以更加生动形象，增加趣味性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时指出个别学生在课堂互动中存在参与度不高的情况，鼓励他们更加主动地参与课堂活动。

-对于小组讨论成果展示，教师赞赏学生的合作精神和创新思维，同时也指出部分小组在讨论过程中存在分工不明确的问题，建议在未来的活动中更加注重分工与合作。

-随堂测试的反馈中，教师对学生的知识掌握给予认可，同时指出部分学生在回答问题时缺乏深度，建议他们在课后加强相关知识的拓展学习。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励他们继续保持这种自我反思和互相学习的态度，同时提醒学生在未来的学习中要注重细节，提高自己的综合素质。课后作业为了巩固学生对《北京名胜古迹多》这一课的学习成果，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业题目：

1.仿写句子：

-课文示例：“故宫是明清两代的皇宫，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。”

-作业题目：请仿照上述句式，描述颐和园的某一特点。

答案示例：颐和园是清朝帝王的行宫和花园，也是中国园林艺术的典范之一。

2.小论文：

-作业题目：以“我心中的天坛”为题，写一篇小论文，谈谈你对天坛的认识和感受。

答案示例：

我心中的天坛

天坛，这座古老而庄严的建筑，承载着中华民族的智慧和信仰。在这里，我感受到了历史的厚重和文化的底蕴。天坛不仅是一座宗教建筑，更是一部活生生的历史教科书。它的每一块石头、每一根梁柱都仿佛在诉说着古老的故事。

3.词语接龙：

-作业题目：以“古”字开头，进行词语接龙。

答案示例：古、古代、古典、古都、古韵、古朴、古玩、古董。

4.名胜古迹介绍：

-作业题目：选择你最喜欢的一个北京名胜古迹，用简短的语言介绍它的历史背景、建筑特点和参观体验。

答案示例：

我最喜欢的名胜古迹是故宫。故宫是明清两代的皇宫，它的建筑宏伟壮观，充满了皇家的威严。我在参观时，对故宫的角楼和金水桥印象深刻，它们不仅展现了古代工匠的精湛技艺，也让我感受到了历史的沧桑。

5.创意绘画：

-作业题目：以“北京的名胜古迹”为主题，进行创意绘画，并附上简短的文字说明。

答案示例：

（绘画示例：一幅描绘颐和园长廊的画，长廊上绘有精美的彩画，旁边附有文字说明：“颐和园长廊，全长728米，是中国古代园林建筑的杰作，其彩画内容丰富，技艺精湛。”）板书设计①本文重点知识点：

-北京名胜古迹概述

-故宫的历史背景与建筑特点

-颐和园的