7 大雁归来2024-2025学年八年级下册语文同步教学设计(统编版)

7大雁归来2024-2025学年八年级下册语文同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《7大雁归来》是统编版八年级下册语文教材中的一篇课文，主要内容包括：通过对大雁南飞的描写，展现了大自然的神奇与美丽；通过对大雁归来的描述，表达了人与自然和谐共处的理念。本节课将围绕课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣和环保意识。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提高对自然景观的感知和欣赏能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到人与自然和谐共处的必要性。

3.锻炼学生的阅读理解能力，通过深入分析课文，提升对文学作品的理解和鉴赏水平。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，提升学生的口头和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文内容，把握作者对大雁南飞和大雁归来的描写，体会其中蕴含的自然之美和人文情感。

②掌握课文中使用的修辞手法，如拟人、排比等，分析其表达效果，提高学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解作者通过大雁南飞和大雁归来所表达的人与自然和谐共处的理念，引导学生思考人与自然的关系。

②通过对课文的深入分析，培养学生的批判性思维，引导学生对文学作品进行多角度的解读和评价。

③引导学生结合自身生活实际，思考如何践行环保理念，提高学生的实践能力和责任感。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：统编版八年级下册语文教材电子版

-信息化资源：大雁南飞和大雁归来的图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、课文朗读音频、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习统编版八年级下册语文中的一篇美文——《大雁归来》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下秋高气爽的季节，大雁成群结队地从南方飞回北方的画面。现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进这篇文章，感受大自然的神奇与美丽。

二、自主阅读，初步感知

（教师）请同学们自主阅读课文，思考以下问题：

1.课文主要描写了什么内容？

2.作者通过描写大雁南飞和大雁归来的情景，表达了怎样的情感？

（学生）阅读课文后，学生举手回答问题。

（教师）很好，同学们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将对课文进行深入探究。

三、课文内容探究

1.大雁南飞的描写

（教师）同学们，课文开头对大雁南飞的描写非常生动。请大家找出描写大雁南飞的段落，读给大家听听。

（学生）学生朗读课文。

（教师）非常好！作者用“天空中留下一道长长的影子，宛如一条丝带”等词语，生动地描绘了大雁南飞的景象。大家觉得这样的描写有什么作用呢？

（学生）学生讨论，教师总结：这样的描写使读者仿佛身临其境，感受到大雁南飞的壮观景象。

2.大雁归来的描写

（教师）接下来，我们来探究大雁归来的描写。请同学们再次阅读课文，找出描写大雁归来的段落，并用自己的话概括一下。

（学生）学生朗读课文，并概括。

（教师）很好，同学们概括得非常准确。作者通过对大雁归来的描写，表达了对大自然的热爱和对生命的敬畏。大家想想，作者是如何通过细节描写来体现这种情感的？

（学生）学生讨论，教师总结：作者运用了拟人、排比等修辞手法，如“大雁在空中盘旋，仿佛在向人们致意”、“它们唱着欢快的歌儿，向着家园飞去”，使大雁具有了生命力和情感。

3.课文主题思想

（教师）通过对大雁南飞和大雁归来的描写，作者表达了人与自然和谐共处的理念。请大家思考，作者是如何体现这一主题思想的？

（学生）学生讨论，教师总结：作者通过对大雁的描写，反映了人与自然的关系，强调了保护生态环境的重要性。

四、拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《大雁归来》这篇课文。在日常生活中，我们也要学会关爱大自然，保护环境。请大家谈谈自己在生活中是如何践行环保理念的。

（学生）学生分享自己的环保经历。

（教师）非常好，同学们都能从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。最后，让我们一起朗读课文，感受大自然的神奇与美丽。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《大雁归来》这篇课文，了解了作者通过对大雁南飞和大雁归来的描写，表达了对大自然的热爱和对生命的敬畏。希望大家在今后的生活中，也能关注自然，保护环境，与大自然和谐共处。

六、布置作业

1.请同学们回家后，用自己的话复述课文内容，并写下自己的感悟。

2.查找关于大雁的资料，了解大雁的生活习性，下节课与同学们分享。

（教师）今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-大雁的迁徙规律：介绍大雁为何选择秋季迁徙，迁徙路线，以及迁徙过程中可能遇到的挑战。

-自然保护区的介绍：通过案例介绍中国境内的大雁自然保护区，如内蒙古的达赉湖国家级自然保护区。

-生态环境与人类活动的关系：提供一些实例，展示人类活动如何影响生态环境，以及如何通过保护措施改善环境。

2.拓展建议：

-阅读延伸：《自然探秘》或《鸟类的迁徙》等科普书籍，深入了解鸟类迁徙的奥秘。

-视频资源：推荐观看纪录片《迁徙的鸟》或《鸟瞰中国》，通过影像感受大雁的迁徙过程。

-实地考察：组织学生参观附近的自然保护区，实地观察大雁的生活环境，增强环保意识。

-课题研究：鼓励学生以“大雁迁徙与生态环境保护”为主题，进行小课题研究，撰写研究报告。

-环保活动：参与或发起校园环保活动，如“爱护鸟类，从我做起”签名活动，提高同学们的环保行动力。

-文学创作：鼓励学生以大雁为题材，进行诗歌、散文创作，通过文字表达对自然的热爱和对环境保护的思考。

-互动讨论：在班级或学校范围内组织关于人与自然和谐共处的主题讨论，分享各自的观点和看法。

-实践操作：开展校园绿化活动，让学生亲手种植树木，增强对自然环境的责任感。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①大雁南飞的生物学原因

②大雁归来的季节和时间

③大雁迁徙的路线和习性

2.本文重点词句：

①“秋高气爽，大雁南飞”

②“它们唱着欢快的歌儿，向着家园飞去”

③“天空中留下一道长长的影子，宛如一条丝带”

④“它们在迁徙的过程中，克服了重重困难”

⑤“大雁归来，带来了冬去春来的希望”

3.课文结构逻辑：

①引言：点明季节和大雁南飞的情景。

②描写大雁南飞的过程，突出其壮观和艰辛。

③描写大雁归来的喜悦和希望。

④总结全文，强调人与自然和谐共处的理念。重点题型整理1.题型：词语理解

题目：请解释下列词语在文中的含义。

词语：秋高气爽

答案：秋高气爽指的是秋天的天气晴朗、凉爽、空气清新，形容秋天的气候宜人。

2.题型：修辞手法分析

题目：分析下列句子中使用的修辞手法及其作用。

句子：大雁在空中盘旋，仿佛在向人们致意。

答案：这句话使用了拟人手法，将大雁赋予了人的情感和行为，使读者感受到大雁的生动形象，增强了文章的感染力。

3.题型：细节描写理解

题目：下列句子中，哪一句体现了大雁归来的艰辛？

句子选项：

A.它们唱着欢快的歌儿，向着家园飞去。

B.它们在迁徙的过程中，克服了重重困难。

C.天空中留下一道长长的影子，宛如一条丝带。

答案：B。这句话直接说明了大雁在迁徙过程中所面临的困难和挑战。

4.题型：主题思想概括

题目：根据课文内容，概括作者想要表达的主题思想。

答案：作者通过描写大雁南飞和大雁归来的情景，表达了对大自然的热爱和对生命的敬畏，强调了人与自然和谐共处的理念。

5.题型：情感体验表达

题目：结合自己的实际经历，谈谈你对“大雁归来，带来了冬去春来的希望”这句话的理解。

答案示例：这句话让我想到了生活中的希望。就像大雁归来预示着春天的到来一样，面对困难和挑战，我们也要保持希望，相信未来会更好。在我的学习生活中，每当遇到困难时，我都会想起这句话，激励自己坚持下去。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于大雁南飞和大雁归来的描写有较深的理解。在朗读课文时，同学们能够准确把握作者的情感，声音洪亮，富有感染力。部分学生在讨论环节表现出较强的分析能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们围绕“人与自然和谐共处的理念”这一主题，展开了热烈的讨论。各小组能够结合课文内容，提出自己的观点，并通过举例说明，展示了他们对这一主题的深入理解。例如，有小组提出，保护鸟类迁徙路线上的生态环境，是维护生态平衡的重要措施。

3.随堂测试：

在课后，进行了随堂测试，主要考察学生对课文内容的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生对课文中的重点知识点、词句有较好的掌握，能够正确回答相关问题。但也有一部分学生对一些细节描写和修辞手法的理解不够深入。

4.学生反馈：

学生反馈表示，通过本节课的学习，他们对大雁的迁徙过程有了更深入的了解，对人与自然和谐共处的理念有了更深刻的认识。同时，学生们也提出了一些建议，如希望老师能够提供更多关于大雁的图片和视频资料，以便更好地理解课文内容。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于