5 一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一个豆荚里的五粒豆》选自统编版语文四年级上册第三单元。本课以童话的形式，讲述了一个关于生命力与希望的故事。课文通过五粒豆子的经历，教育学生要热爱生活，积极向上。教学设计围绕课文展开，旨在培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时引导学生树立正确的价值观。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握故事主题；2.感受童话故事中的想象力和生活哲理。

难点：1.深入理解五粒豆子的不同命运及其象征意义；2.将课文中的情感体验与自身生活实际相结合。

解决办法：1.通过分段阅读，引导学生逐步理解故事情节；2.结合多媒体辅助教学，展示五粒豆子的成长过程，帮助学生直观感受；3.引导学生进行角色扮演，深入体会角色的心理变化；4.设置开放性问题，鼓励学生分享自己的生活经历，将课文内容与实际生活相联系，提升学生的情感体验和思考能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和图片展示，激发学生对童话故事的兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对五粒豆子命运的看法，培养合作学习和批判性思维能力。

3.进行角色扮演，让学生体验不同豆子的成长历程，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体资源，如动画、视频，展示故事中的自然景观和植物生长过程，增强学生的直观感受。

5.设计“我的成长故事”写作活动，鼓励学生将课文中的生活哲理与自己的成长经历相结合，提升写作能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，用温暖的声音说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《一个豆荚里的五粒豆》。你们知道，童话故事总是充满了想象力和奇妙的事情，让我们一起走进这个故事，看看会发生什么有趣的事情吧。”

2.学生们充满好奇地坐直了身子，眼神中透露出期待。

二、整体感知

1.老师开始朗读课文，声音抑扬顿挫，让学生在朗读中初步感受故事情节。

2.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们觉得这个故事讲的是什么内容？有没有什么疑问？”

3.学生们积极举手回答，老师根据学生的回答进行总结，引导学生初步把握故事主题。

三、深入分析

1.老师引导学生分段阅读课文，并提示学生关注每一段的主题句。

2.第一段：老师提问：“豆荚里的五粒豆子分别有什么特点？”

学生回答后，老师总结：“五粒豆子各具特色，有的勇敢，有的聪明，有的固执，有的懒惰。”

3.第二段：老师提问：“五粒豆子在成长过程中遇到了哪些困难？”

学生回答后，老师总结：“五粒豆子在成长过程中遇到了各种困难，如风雨、阳光、泥土等。”

4.第三段：老师提问：“五粒豆子是如何克服困难的？”

学生回答后，老师总结：“五粒豆子凭借自己的勇气和智慧，克服了困难，最终都茁壮成长。”

5.第四段：老师提问：“故事中的五粒豆子给我们带来了什么启示？”

学生回答后，老师总结：“故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢、坚强，相信自己，努力克服。”

四、角色扮演

1.老师将学生分成五组，每组代表一颗豆子，让学生根据课文内容进行角色扮演。

2.学生们热情参与，通过角色扮演，进一步理解课文内容，感受五粒豆子的成长过程。

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是如何克服的？”

2.学生们积极分享自己的经历，老师引导学生将课文中的生活哲理与实际生活相结合。

六、总结全文

1.老师带领学生回顾课文内容，总结故事主题。

2.老师强调：“《一个豆荚里的五粒豆》这个故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢、坚强，相信自己，努力克服。希望同学们在生活中也能像五粒豆子一样，茁壮成长。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于自己成长的故事，分享你在成长过程中遇到的困难以及你是如何克服的。”

2.学生们认真思考，期待完成作业。

八、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，肯定学生的表现，鼓励学生继续努力。

2.学生们带着收获和期待，结束了本节课的学习。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《一个豆荚里的五粒豆》的过程中，学会了如何把握故事情节、人物性格和主题思想。他们能够通过分析课文内容，理解故事背后的寓意，从而提高了阅读理解能力。

2.语文素养增强：学生在课堂讨论、角色扮演和拓展延伸等活动中，不仅锻炼了口头表达能力，还学会了如何将语文知识运用到实际生活中。他们对童话故事中的想象力和生活哲理有了更深刻的认识，进一步丰富了语文素养。

3.情感态度价值观形成：学生在学习过程中，通过五粒豆子的成长经历，学会了勇敢面对困难、积极向上的生活态度。他们认识到，无论遇到多大的挑战，都要相信自己，努力克服。这种情感态度价值观的形成，对学生未来的成长具有重要意义。

4.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养了良好的团队协作精神。

5.写作能力增强：通过写作作业，学生将课文中的生活哲理与自己的成长经历相结合，提高了写作能力。他们在写作过程中，学会了如何表达自己的观点，如何运用修辞手法，使文章更具感染力。

6.观察力与想象力培养：学生在学习过程中，通过对五粒豆子成长过程的观察和想象，培养了观察力和想象力。他们能够从细节中发现问题，通过想象丰富故事内容，提高了文学欣赏能力。

7.评价能力提升：学生在课堂讨论和拓展延伸活动中，学会了如何评价一篇作品。他们能够从多个角度分析课文内容，提出自己的见解，培养了评价能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，这个童话故事真的很吸引孩子们，他们的眼神里都充满了好奇和期待。让我来分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了讲授和讨论相结合的方式。我尽量用生动的语言和丰富的表情来讲述故事，让孩子们能够身临其境地感受到五粒豆子的成长历程。讨论环节也进行得不错，学生们积极地参与到故事情节的分析中，他们的想法和见解都很独特，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讨论的时候，有的学生比较内向，不太敢发表自己的看法。我意识到，可能需要更多地鼓励他们，给他们更多的表达机会。另外，我也发现，对于一些细节的把握，学生们还是有些困难。这可能是因为我在讲解时没有足够细致，或者是他们的阅读理解能力还有待提高。

在策略上，我使用了角色扮演和多媒体辅助教学。这些方法确实增强了课堂的趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也注意到，在角色扮演时，有些学生因为紧张而表现得不自然。这提醒我，以后可以提前给他们一些准备，比如让他们在家里练习，或者是在课堂上进行简单的排练。

管理方面，我觉得整体上还算顺利。学生们在课堂上表现出了良好的纪律性，能够按照要求参与活动。不过，也有一些小插曲，比如有个别学生注意力不集中，或者是在讨论时插话。这些问题需要我在今后的教学中更加关注，比如通过设置奖励机制来提高学生的专注力，或者在讨论时设立明确的规则。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，学会了如何分析故事情节，理解人物性格，体会故事主题。在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有了提升。在情感态度上，他们学会了勇敢面对困难，珍惜生命，这些都是在《一个豆荚里的五粒豆》这个故事中能够学到的宝贵品质。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生对于故事中的一些象征意义理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强引导。另外，对于写作作业的反馈，我也觉得可以更加细致，帮助学生更好地改进。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-童话故事的基本特征

-人物性格特点分析

-故事主题的提炼

②重点词：

-豆荚、五粒豆子、生命力、希望、成长、困难、勇气、智慧

③重点句：

-“五粒豆子各具特色，有的勇敢，有的聪明，有的固执，有的懒惰。”

-“五粒豆子在成长过程中遇到了各种困难，如风雨、阳光、泥土等。”

-“五粒豆子凭借自己的勇气和智慧，克服了困难，最终都茁壮成长。”

-“故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢、坚强，相信自己，努力克服。”课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对《一个豆荚里的五粒豆》这一课的课堂评价：

1.课堂提问评价：

-我通过提问的方式，检查学生对故事情节、人物性格和主题思想的掌握程度。例如，我提问：“五粒豆子中哪一颗豆子最勇敢？为什么？”学生能够迅速回答，并给出合理的解释。

-我还提出了开放性问题，如：“如果你是故事中的豆子，你会如何面对困难？”这样的问题鼓励学生发散思维，分享自己的看法。

2.观察评价：

-在课堂讨论和角色扮演环节，我观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。我发现大部分学生能够积极参与，表达自己的观点，并且在角色扮演中能够生动地展现角色的特点。

-对于一些比较内向的学生，我特别注意观察他们在小组活动中的表现，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一些简短的测试题，包括选择题和简答题。这些测试题覆盖了课文的主要知识点，如故事情节、人物性格和主题思想。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节的理解还有待加强。我将根据测试结果，对这部分内容进行针对性的复习和讲解。

4.作业评价：

-学生完成写作作业后，我进行了认真的批改和点评。我不仅关注他们是否能够将课文中的生活哲理与自己的成长经历相结合，还注意他们的写作技巧和表达方式。

-我在作业中