安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册 3.1 多变的天气教学实录 新人教版

安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册3.1多变的天气教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册3.1多变的天气教学实录新人教版。本节课主要讲解天气与气候的区别，以及影响天气的因素，包括气温、降水等。通过实例分析，帮助学生了解天气的多样性和变化规律，提高学生对自然环境的认识。核心素养目标培养学生对天气现象的观察和记录能力，提升对气候变化的敏感性；增强对地理信息技术的应用意识，通过数据分析理解天气变化的规律；发展学生的地理思维，提高对自然环境的理解和适应能力。学情分析七年级学生对地理学科尚处于初步接触阶段，对天气现象有一定的生活体验，但系统性的地理知识储备不足。学生具备较强的观察力和好奇心，对自然现象感兴趣，但缺乏科学分析和归纳总结的能力。在课堂参与方面，学生积极参与讨论，但有时缺乏深度和连贯性。学习习惯上，部分学生存在依赖教师的讲解，自主探究能力有待提高。考虑到这些特点，教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动和小组合作来学习，培养独立思考和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级地理上册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备天气系统、气压变化等图片、图表，以及天气预报视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备气压计、温度计等，让学生亲身体验气温、气压对天气的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在讲台附近布置实验操作台，确保实验顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变的天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过天气突然变化的情况？你们觉得天气对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于极端天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气变化的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分，如气温、降水、气压等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、沙尘暴、干旱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何应对不同天气情况，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何预测天气”、“如何应对极端天气”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气对日常生活的影响，并撰写观察报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的历史与演变：介绍天气预报的发展历程，从古代的占卜到现代的气象卫星技术，让学生了解科学技术的进步对天气预报的影响。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的组成，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-气候变化对人类的影响：分析全球气候变化对农业、水资源、生态系统和人类健康等方面的影响。

-天气灾害的类型与防范：介绍常见的天气灾害，如洪水、干旱、台风、地震等，以及相应的防范措施。

-地理信息系统（GIS）在气象中的应用：介绍GIS在气象预报、气候监测和灾害评估中的应用，展示地理信息技术的实际应用案例。

2.拓展建议：

-阅读气象科普书籍：推荐一些适合初中生的气象科普书籍，如《天气的故事》、《气象奇观》等，帮助学生深入理解气象知识。

-观看气象纪录片：推荐一些气象纪录片，如《天气奇观》、《气候的力量》等，通过影像资料增强学生对天气现象的直观感受。

-参与气象观测活动：鼓励学生参与学校的气象观测活动，如记录气温、降水量等，亲身体验气象观测的过程。

-网络资源搜索：指导学生如何利用网络资源搜索与天气相关的信息，如国家气象局官方网站、气象科普网站等，拓宽学生的知识视野。

-实地考察：组织学生参观气象局或气象站，了解气象工作者的日常工作，感受气象科学的魅力。

-小组研究项目：引导学生以小组为单位，选择一个与天气相关的主题进行深入研究，如“气候变化对家乡的影响”、“城市热岛效应”等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-家庭作业拓展：布置一些与天气相关的家庭作业，如观察并记录一周内的天气变化，分析天气对家庭生活的影响，并撰写观察报告。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂的导入做得挺成功的。通过提问和展示图片、视频，学生们对天气现象产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也发现有些学生对于天气现象的了解还是有限的，所以在讲解基础知识时，我可能需要更加细致地解释，确保每个学生都能跟上。

其次，案例分析环节，我选择了几个典型的天气案例，学生们讨论得挺热烈的。但是，我发现有些学生在讨论时，对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景了解不够。所以，在未来的教学中，我打算在课前让学生预习案例，这样他们就能带着问题去讨论，提高讨论的深度。

然后，小组讨论环节，学生们表现得非常积极，但是我也注意到，有些小组在讨论时，声音比较小，可能是因为他们不太习惯在课堂上发言。为了解决这个问题，我打算在课前进行一些小组讨论的技巧培训，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得很好，但是我觉得点评环节可以更加深入。有时候，学生的回答虽然正确，但点评时只是简单地说“好”，这样可能不足以激发学生的思考。因此，我计划在未来的教学中，提供更加具体的点评，帮助学生更好地理解知识点。

最后，我觉得课堂小结部分可以更加生动有趣。有时候，小结只是简单地回顾了课堂内容，这样可能让学生觉得枯燥。我打算在未来的教学中，尝试用一些图表或者故事来总结，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学。

在教学改进方面，我计划以下几点：

1.课前准备更加充分，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.优化教学评价，提供更加具体和有针对性的点评。

4.不断学习新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学策略。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握地理知识，激发他们对科学的兴趣。课后作业1.实践作业：

-观察并记录本周的天气变化，包括每天的最高气温、最低气温、降水量等。分析这些数据，并尝试解释造成这些天气现象的原因。

-选择一个你所在地区的常见天气现象，如沙尘暴、梅雨等，调查并整理该现象的特点、成因及影响，撰写一份简要的报告。

2.思考题：

-天气和气候有什么区别？请举例说明。

-为什么说天气预报对我们日常生活非常重要？

3.应用题：

-假设你所在的城市近期出现了高温天气，作为城市管理者，你将采取哪些措施来应对高温天气，减少对市民生活的影响？

4.创意题：

-设计一个简单的天气观测记录表，包括日期、最高气温、最低气温、天气状况、风力等级等，并说明如何使用这个记录表。

5.综合题：

-分析全球气候变化对地球生态系统的影响，提出至少两个可能的解决方案，以减轻气候变化带来的负面影响。

答案示例：

1.实践作业：

-（学生自行完成，此处为示例）

-日期：2023年10月10日

-最高气温：28℃

-最低气温：15℃

-降水量：0mm

-天气状况：晴

-分析：今日气温较高，天气晴朗，可能是由于近期气压较高，大气稳定，导致气温上升。

2.思考题：

-天气是短时间内大气层的变化，而气候是长时间内某一地区的天气特征的平均状况。

-天气预报可以帮助我们了解即将到来的天气情况，从而合理安排日常生活和工作，如出行、穿衣、农业生产等。

3.应用题：

-作为城市管理者，可以采取以下措施：

-提高城市绿化覆盖率，增加绿地面积，降低城市热岛效应。

-建设公共遮阳设施，减少建筑物对阳光的直接照射。

-加强城市排水系统建设，防止城市内涝。

4.创意题：

-天气观测记录表示例：

-日期：______

-最高气温：____℃

-最低气温：____℃

-天气状况：______

-风力等级：______

-使用说明：每日记录天气情况，用于分析天气变化规律。

5.综合题：

-全球气候变化对地球生态系统的影响：

-海平面上升，导致海岸线侵蚀，生物栖息地丧失。

-气候变暖，导致极地冰盖融化，生物多样性减少。

-解决方案：

-减少温室气体排放，推广清洁能源。

-建立自然保护区，保护生物多样性。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对天气现象的基本概念、组成部分和原理的理解程度。观察学生的回答是否准确、完整，以及是否能够运用所学知识进行解释。

-观察参与度：观察学生在课堂讨论和案例分析中的参与程度，包括是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-实验操作：在实验环节，观察学生的实验操作是否规范，是否能够按照步骤进行实验，以及是否能够从实验中得出正确的结论。

-小组合作：在小组讨论环节，评估学生的合作能力，包括是否能够有效分工、是否能够共同解决问题、是否能够尊重他人意见。

通过以上方式，教师可以及时发现问题，如学生对某些概念理解不透彻、实验操作不规范等，并针对性地进行指导和纠正。

2.作业评价：

-实践作业：对学生的天气观测记录进行评价，检查学生是否能够准确记录天气数据，并能够对数据进行分析和解释。

-思考题：评估学生对天气与气候区别的理解，以及对天气预报重要性的认识。

-应用题：通过学生的回答，了解学生是否能够将所学知识应用于实际问题，如如何应对高温天气。

-创意题：评价学生的创新能力和想象力，以及是否能够将所学知识进行创造性应用。

-综合题：评估学生对全球气候变化影响的综合分析能力，以及提出的解决方案的可行性和创新性。

在作业评价中，教师应给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。

3.评价反馈：

-课堂评价与作业评价相结合：将课堂上的表现和作业完成情况结合起来，全面评价学生的学习效果。

-定期反馈：定期对学生进行评价，及时反馈学生的学习进展，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励与支持：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，给予积极的反馈，增强学生的自信心。

-多元评价方式：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，全面了解学生的学习情况。板书设计①天气与气候

-天气：短时间内大气层的变化，如晴、阴、雨等。

-气候：长时间内某一地区的天气特征的平均状况。

②天气的影响因素

-气温：空气温度的高低，影响人体的舒适度、生物的生长等。

-降水：空气中的水汽凝结成液态水或固态水降落到地面。

-气压：大气对单位面积的压力，影响天气系统的移动和稳定性。

-风力：空气中流动的气流速度和方向，影响天气现象的形成。

③天气现象

-晴朗：天空无云，阳光充足。

-阴天：天空有云，阳光不足。

-雨天：空气中的水汽凝结成