2024新教材高中政治 综合探究二 方向决定道路 道路决定命运教学实录 部编版必修1

2024新教材高中政治综合探究二方向决定道路道路决定命运教学实录部编版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024新教材高中政治必修1“综合探究二方向决定道路道路决定命运”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的基础政治知识相联系，如社会主义道路、中国特色社会主义等，有助于学生深入理解我国的发展道路和命运。核心素养目标培养学生政治认同，引导学生认同中国特色社会主义道路，理解其对于国家命运的决定性作用；增强科学精神，通过分析历史和现实案例，提升学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力；培养法治意识，使学生认识到法律对于维护国家道路和命运的重要性；提升公共参与能力，鼓励学生在生活中关注国家发展，积极参与社会事务，为维护国家道路贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解中国特色社会主义道路的历史必然性：通过分析新中国成立后的历史进程，让学生认识到中国特色社会主义道路是在实践中形成的，是符合中国国情的必然选择。

-认识中国特色社会主义道路的经济成就：举例说明改革开放以来，我国在经济领域取得的显著成就，如GDP的增长、人民生活水平的提高等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解中国特色社会主义道路的理论内涵：由于理论性较强，学生可能难以理解中国特色社会主义道路的深刻内涵，需要通过案例分析和师生互动来帮助学生理解。

-分析中国特色社会主义道路面临的挑战与机遇：引导学生结合当前国际国内形势，分析我国在发展过程中所面临的挑战和机遇，提高学生的综合分析能力。

-培养学生的创新意识：鼓励学生在学习过程中，对中国特色社会主义道路进行思考和创新，提出自己的见解和建议。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包。

-信息化资源：中国特色社会主义发展历程的纪录片、相关历史图片和图表、网络资料库中的政治理论文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于中国特色社会主义道路发展的视频片段，提问学生：“这段视频展示了我国哪些方面的成就？这些成就背后有哪些因素？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习过的关于社会主义道路的知识，如三大改造、改革开放等，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解中国特色社会主义道路的历史必然性、理论内涵、经济成就等核心知识点。

-举例说明：通过列举新中国成立后的重大事件，如抗美援朝、土地改革、改革开放等，帮助学生理解中国特色社会主义道路的形成和发展。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生就中国特色社会主义道路面临的挑战与机遇展开讨论，分享各自的观点。

3.案例分析（约15分钟）

-教师指导：选取具有代表性的案例，如深圳经济特区的设立、浦东新区的开发等，引导学生分析这些案例对于中国特色社会主义道路的贡献。

-学生活动：让学生分组分析案例，总结案例中的成功经验和启示。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师指导：设计一个与中国特色社会主义道路相关的情境，让学生扮演不同角色，如国家领导人、企业家、普通民众等，探讨各自在道路发展中的作用。

-学生活动：进行角色扮演，分享角色体验和观点。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于中国特色社会主义道路发展历程的短文。

-教师指导：检查学生的作业，针对存在的问题进行讲解和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调中国特色社会主义道路的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐：向学生推荐一些与中国特色社会主义道路相关的书籍、纪录片等，鼓励学生在课余时间进一步学习。

-学生反馈：学生分享自己在课后拓展过程中的收获和感受。教学资源拓展1.拓展资源

-《中国道路：社会主义理论与实践》书籍，详细介绍了中国特色社会主义道路的理论基础和实践探索。

-《改革开放四十年》纪录片，通过真实的历史镜头，展现了改革开放以来我国社会、经济、文化等领域的巨大变化。

-《中国共产党的九十年》书籍，回顾了中国共产党领导下的中国特色社会主义道路的发展历程。

-《中国特色社会主义理论体系》教材，系统介绍了中国特色社会主义理论的基本内容和重要观点。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《中国道路：社会主义理论与实践》和《改革开放四十年》等书籍，深入了解中国特色社会主义道路的发展历程和理论内涵。

-组织学生观看《中国共产党的九十年》纪录片，通过直观的历史画面，增强学生对中国特色社会主义道路的认识。

-引导学生参与学校或社区组织的关于中国特色社会主义道路的讲座和研讨会，与专家学者交流学习心得。

-建议学生关注国内外的时事新闻，了解中国特色社会主义道路在国际舞台上的地位和作用。

-鼓励学生撰写关于中国特色社会主义道路的读书笔记或心得体会，提高自己的理论水平和写作能力。

-组织学生开展社会实践活动，如参观红色教育基地、走访改革开放前沿地区等，亲身体验中国特色社会主义道路的实践成果。

-建议学生利用网络资源，如学校图书馆、电子书包等，查阅更多与中国特色社会主义道路相关的资料，拓宽知识面。

-鼓励学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的表达能力和思辨能力，加深对中国特色社会主义道路的理解。重点题型整理1.题型一：分析中国特色社会主义道路的历史必然性

-例题：结合所学，分析中国特色社会主义道路形成的必然性。

-答案：中国特色社会主义道路形成的必然性体现在以下几个方面：

-新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得了巨大成就，为中国特色社会主义道路的形成奠定了基础。

-改革开放以来，我国在经济领域取得的显著成就，证明中国特色社会主义道路是符合中国国情的正确选择。

-中国特色社会主义道路是在实践中不断探索、发展、完善的，具有强大的生命力和适应性。

2.题型二：探讨中国特色社会主义道路的经济成就

-例题：列举中国特色社会主义道路在经济领域取得的重大成就，并分析其意义。

-答案：中国特色社会主义道路在经济领域取得的重大成就包括：

-GDP持续高速增长，人民生活水平不断提高。

-基础设施建设取得显著成效，如高速公路、高铁、机场等。

-对外开放水平不断提高，吸引了大量外资，促进了经济发展。

这些成就的意义在于：

-为我国经济社会发展提供了有力支撑。

-为世界经济发展做出了重要贡献。

3.题型三：比较中国特色社会主义道路与其他国家的发展道路

-例题：比较中国特色社会主义道路与西方国家发展道路的异同。

-答案：中国特色社会主义道路与西方国家发展道路的异同主要体现在以下几个方面：

-发展模式不同：中国特色社会主义道路强调以人民为中心，注重社会公平正义；而西方国家发展道路更多强调市场经济和个体自由。

-政治体制不同：中国特色社会主义道路实行社会主义制度，政治体制具有鲜明的中国特色；西方国家发展道路多实行资本主义制度，政治体制具有多样性。

-社会制度不同：中国特色社会主义道路强调公有制为主体，多种所有制经济共同发展；西方国家发展道路多实行私有制，市场经济占主导地位。

4.题型四：探讨中国特色社会主义道路面临的挑战与机遇

-例题：分析中国特色社会主义道路在发展过程中所面临的挑战与机遇。

-答案：中国特色社会主义道路在发展过程中所面临的挑战与机遇包括：

-挑战：国际形势复杂多变，经济全球化、政治多极化等趋势对我国发展带来一定压力；国内经济发展不平衡、社会矛盾凸显等问题需要解决。

-机遇：我国拥有庞大的市场潜力、丰富的人力资源、良好的政治环境等优势，为发展提供了有利条件。

5.题型五：评价中国特色社会主义道路的意义

-例题：评价中国特色社会主义道路对于国家发展的重要意义。

-答案：中国特色社会主义道路对于国家发展的重要意义体现在以下几个方面：

-为我国经济社会发展提供了强大动力。

-为世界和平与发展作出了积极贡献。

-推动了人类文明进步，为其他国家提供了发展模式参考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在讨论环节中能够主动参与，表达自己的看法，并能够倾听他人的意见。

-学生在案例分析环节中，能够结合所学知识，对案例进行深入分析，提出合理的解决方案。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，展示内容与课程内容紧密相关。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，对中国特色社会主义道路的发展历程和成就进行总结。

-学生在展示中，能够展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、简答题和论述题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生在选择题中，能够准确选择正确答案，显示出对基础知识的掌握。

-在简答题和论述题中，学生能够结合所学知识，对问题进行深入分析和论述，显示出对知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、案例分析等方面。

-学生之间进行互评，互相指出在课堂上的优点和不足，促进共同进步。

-教师收集学生自评和互评结果，了解学生的学习情况和课堂表现。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生在讨论和案例分析中的表现，教师给予鼓励和指导，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

-教师针对学生在随堂测试中的表现，进行个别辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习成绩。

-教师通过课后作业和课后辅导，了解学生的学习进度，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学建议。

-教师定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。板书设计①本文重点知识点：

-中国特色社会主义道路

-历史必然性