2024新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事教学设计部编版必修中外历史纲要上授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课围绕两宋政治和军事展开，以学生为主体，以问题为导向，通过自主学习、合作探究等方式，引导学生深入理解两宋时期的历史背景、政治制度和军事特点，提高学生的历史素养和思维能力。核心素养目标培养学生史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析两宋政治军事史料，提升学生运用历史思维分析历史问题的能力；引导学生理解两宋时期民族融合与国家统一的历史进程，增强国家认同感和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①两宋时期政治制度的特点及其影响；

②两宋时期军事制度的变化及其对国防的影响；

③宋代民族关系的发展及其对国家统一的影响。

2.教学难点，

①如何准确理解两宋时期政治、军事制度变革的内在逻辑；

②如何分析两宋时期民族关系的发展与国家统一的关系；

③如何运用历史唯物主义观点评价两宋时期的政治、军事制度及其影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解两宋政治军事制度；

2.讨论法：组织学生围绕重点问题进行讨论，培养分析能力；

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解两宋时期的历史现象。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性；

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野；

3.互动式教学：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生参与度。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-**情境创设**：播放《清明上河图》片段，引导学生观察画面中的市井繁华，提问：“这幅画描绘了哪个朝代的社会景象？这幅画反映了什么历史背景？”

-**问题提出**：引出两宋时期，提问：“两宋时期有哪些政治和军事特点？这些特点对当时的社会产生了什么影响？”

-**用时**：5分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**两宋政治制度的特点**

-**讲解**：介绍北宋的政治制度，如科举制度、文官政治等，强调其对社会稳定和经济发展的影响。

-**互动**：提问学生：“科举制度在两宋时期有何作用？”

-**用时**：5分钟

2.**两宋军事制度的变化**

-**讲解**：分析北宋的禁军制度、南宋的防御体系等，讨论其军事特点及对国防的影响。

-**讨论**：分组讨论：“两宋军事制度的变化对当时的社会稳定有何影响？”

-**用时**：10分钟

3.**宋代民族关系的发展**

-**讲解**：介绍两宋时期的民族关系，如与辽、夏、金的交往，强调民族融合与国家统一的关系。

-**互动**：提问学生：“两宋时期民族关系的发展对国家统一有何意义？”

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

-**练习题**：发放练习题，包括选择题、简答题和论述题，检验学生对本节课知识的掌握。

-**讨论**：学生分组讨论练习题，教师巡视指导。

-**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

-**随机提问**：针对课堂内容，随机提问学生，检验学生对知识的理解和运用能力。

-**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

-**学生展示**：选取小组代表展示讨论成果，教师点评并补充。

-**答疑解惑**：针对学生在学习和讨论中遇到的问题，进行解答和指导。

-**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

-**总结**：回顾本节课的主要内容，强调两宋政治军事制度的特点及其影响。

-**拓展**：提出问题：“两宋时期的历史经验对今天有何启示？”

-**用时**：5分钟

**七、课后作业（布置**）

-**作业内容**：要求学生撰写一篇关于两宋政治军事制度的短文，结合所学知识进行个人见解的阐述。

-**作业要求**：字数不限，内容要结合教材，有个人观点。

**总计用时：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《宋史》中的《兵志》、《职官志》等章节，可以让学生深入了解两宋时期的军事制度和官制变迁。

-《梦溪笔谈》中关于科技、文化等方面的记载，展现两宋时期的社会风貌和科技成就。

-《文献通考》中的相关篇章，探讨两宋时期的政治、经济、文化等各个方面的发展。

2.**课后自主学习和探究**

-**课题研究**：鼓励学生选择两宋时期的一个特定政治或军事问题进行深入研究，如“北宋的冗官现象”、“南宋的海外贸易”等。

-**历史人物研究**：引导学生选择一位历史人物，如范仲淹、岳飞等，研究其生平事迹和贡献，分析其在历史进程中的作用。

-**历史现象分析**：让学生分析两宋时期民族关系的发展，探讨其对后世的影响，如民族融合对国家统一的意义。

-**历史地图制作**：指导学生利用历史地图，标注两宋时期的疆域变化、民族分布、重要战役等，加深对历史空间的认识。

-**历史剧创作**：鼓励学生创作以两宋时期为背景的历史剧，通过戏剧形式展现历史人物和事件，提高学生的历史素养和表达能力。

3.**实践活动**

-**历史角色扮演**：组织学生进行历史角色扮演活动，如模拟两宋时期的朝会、市井生活等，让学生亲身体验历史。

-**历史知识竞赛**：举办历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对两宋时期历史知识的掌握程度。

-**历史讲座**：邀请历史专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识，拓宽他们的历史视野。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想说的是，这节课我主要围绕两宋的政治和军事制度来设计的。我尽量让学生通过自己的思考和讨论，来理解这个时期的历史特点。

在教学过程中，我发现了一些问题和收获。

首先，我在导入环节，通过展示《清明上河图》，激发了学生的兴趣。他们对于这幅画中的繁华景象感到好奇，这也促使他们对两宋时期的社会生活产生了兴趣。我觉得这一点做得不错，因为兴趣是学习的最好老师。

接着，我在讲授新课的时候，尽量用生动、形象的语言来讲解两宋的政治和军事制度。我发现，当我在讲科举制度的时候，学生们都很感兴趣，因为他们知道这个制度跟他们的高考有很大的关系。但是，在讲军事制度的时候，他们似乎不太感兴趣。这让我反思，可能是因为军事制度离他们的生活比较远，我需要在今后的教学中，找到更好的方法来激发他们对这个话题的兴趣。

在巩固练习环节，我给了学生们一些练习题，让他们自己思考和回答。我发现，有的学生能够很好地完成这些题目，有的学生则显得有些吃力。这说明，我在教学过程中，需要对学生的知识掌握程度有更深入的了解，以便更好地调整教学策略。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥。我发现，有的学生能够很好地回答这些问题，有的学生则显得有些犹豫。这让我想到，我们需要给学生们更多的鼓励，让他们敢于表达自己的观点。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来。我发现，当学生们在讨论的时候，他们的思维会更加活跃，对历史的理解也会更加深刻。这让我意识到，课堂互动是非常重要的。

比如，我在讲解军事制度的时候，可能需要更多的实例来帮助学生理解。另外，我在课堂上可能没有很好地关注到那些不太活跃的学生，他们需要更多的鼓励和支持。

所以，我想在今后的教学中，我会尝试以下改进措施：

-在讲解军事制度等较难理解的内容时，加入更多的实例，帮助学生更好地理解。

-在课堂上，更加关注那些不太活跃的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

-尝试不同的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成我的教学任务，帮助学生们更好地学习历史。课后作业1.**作业题目**：请结合所学，简要描述北宋时期科举制度的特点及其对当时社会的影响。

**答案**：北宋科举制度的特点包括科目增多、考试范围扩大、重视文学艺术等。这一制度对当时社会的影响主要体现在选拔官员的公正性提高、文化教育的普及以及士人阶层的壮大。

2.**作业题目**：分析南宋时期禁军制度的变化，并讨论其对国防的影响。

**答案**：南宋时期禁军制度的变化包括禁军数量增加、编制更加复杂、训练和装备水平提高。这些变化对国防的影响主要体现在提高了军队的战斗力，但同时也增加了财政负担。

3.**作业题目**：讨论两宋时期民族关系的发展，以及其对国家统一的影响。

**答案**：两宋时期民族关系的发展表现为与辽、夏、金的和平交往，以及战争与和谈的交替。这种关系对国家统一的影响是双面的：一方面促进了民族融合，另一方面也加剧了南北分裂。

4.**作业题目**：比较北宋和南宋在军事制度上的异同，并分析这些差异的原因。

**答案**：北宋和南宋在军事制度上的相同点包括重视禁军、重视边防等；不同点则表现为南宋更