七年级语文下册 第三单元 11《人民英雄永垂不朽》教学实录2 冀教版

七年级语文下册第三单元11《人民英雄永垂不朽》教学实录2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《人民英雄永垂不朽》为载体，旨在培养学生对英雄人物的崇敬之情，激发学生的爱国情怀。通过分析课文，让学生了解英雄人物的生平事迹，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，通过小组讨论和写作练习，提高学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.培养学生热爱祖国、崇尚英雄的价值观，增强民族自豪感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析人物形象和事件背景。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏文学作品中的艺术手法和情感表达。

4.增强学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和写作练习，提升语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《人民英雄永垂不朽》中英雄人物的精神品质，如勇敢、坚定、无私等。

②感受课文中的爱国主义情感，体会英雄人物的牺牲精神对后人的启示。

2.教学难点，

①分析课文中英雄人物的语言、动作、心理描写，把握人物形象的特点。

②结合时代背景，理解课文所蕴含的历史意义和现实价值，提升学生的历史素养。

③引导学生通过小组合作，探讨英雄人物与当代青少年的联系，培养学生的社会责任感和使命感。

④指导学生运用多种表达方式，如写作、演讲等，展示对英雄人物的理解和敬意。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，把握文章结构。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的英雄人物和事件进行讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史事件或人物，帮助学生深入理解课文主题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示英雄人物的事迹，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外拓展：布置相关阅读任务，引导学生课后进一步了解英雄人物和事件，拓宽知识面。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于英雄人物的纪录片片段，引发学生思考：英雄在我们生活中扮演着怎样的角色？他们为何值得我们尊敬？

2.提问：同学们，你们知道哪些英雄人物？他们的事迹给你留下了怎样的印象？

3.学生分享，教师总结：英雄人物的事迹往往具有震撼人心的力量，他们的事迹激励着我们不断前行。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景，引导学生了解《人民英雄永垂不朽》这篇文章的写作背景和意义。

2.讲解课文结构，分析文章层次，帮助学生把握文章脉络。

3.理解课文内容，分析英雄人物的形象特点，如勇敢、坚定、无私等。

4.深入探讨课文中的爱国主义情感，体会英雄人物的牺牲精神对后人的启示。

5.结合时代背景，分析课文所蕴含的历史意义和现实价值。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，完成课后练习题。

2.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

3.小组讨论：如何将英雄人物的精神品质融入到我们的生活中？

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习这篇文章，你们对英雄人物有了怎样的认识？

2.学生回答，教师总结：英雄人物是我们学习的榜样，他们的精神品质值得我们传承和发扬。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到困难，会想到哪些英雄人物的事迹来激励自己？

2.学生分享，教师总结：英雄人物的事迹可以成为我们战胜困难的动力。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师布置作业：课后阅读一本关于英雄人物的书籍，分享阅读心得。

2.学生分组讨论：如何将英雄人物的精神品质融入到我们的学习生活中？

3.学生代表发言，教师总结：英雄人物的精神品质是我们成长过程中不可或缺的力量。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国抗日战争纪实》：通过阅读这本书，学生可以更深入地了解抗日战争的历史背景，以及那些为民族独立和人民幸福而英勇牺牲的英雄们的事迹。

-《雷锋日记》：雷锋同志是新中国成立后的优秀青年典型，他的日记记录了他的日常生活和思想变化，是学生学习雷锋精神的重要资料。

-《长征》：这本书详细记录了红军长征的艰苦历程，展现了红军战士坚定的信念和不屈的意志，是理解中国革命历史的重要文献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以以小组为单位，选择一本拓展阅读材料进行深入研究，并制作成小报或PPT，在下次课堂上进行分享。

-组织学生观看与课文相关的纪录片或电影，如《英雄儿女》、《建军大业》等，通过视听感受，加深对英雄人物的理解。

-学生可以撰写一篇关于自己心目中的英雄人物的作文，表达对英雄的敬仰之情，并思考如何在日常生活中践行英雄精神。

-通过互联网资源，引导学生查找关于英雄人物的故事，如抗战英雄、改革先锋、时代楷模等，了解不同时代的英雄事迹。

-开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的英雄人物，通过角色体验，感受英雄人物的内心世界和精神风貌。教学反思与总结今天上了《人民英雄永垂不朽》这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得之一，我在导入环节采用了纪录片片段，这个方法很有效，同学们很快就进入了学习状态，对英雄人物产生了浓厚的兴趣。

得之二，在讲授新课的过程中，我注意到了学生的反应，及时调整了讲解的节奏和深度，确保了每个学生都能跟上进度。

失之一，可能在课堂讨论环节，我没有给予每个学生足够的发言机会，有的学生可能没有充分表达自己的观点。

失之二，对于一些较难理解的知识点，我没有用更多的时间去讲解，可能有些学生理解起来有些吃力。

不过，我也发现了一些问题。比如，部分学生对于英雄人物的历史背景了解不够，这需要在今后的教学中加强。另外，课堂讨论环节的参与度还有待提高，我需要在组织讨论时更加注意公平性，让每个学生都有机会表达自己的看法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，我会更深入地研究教材，为每个知识点准备更多辅助材料，以便在课堂上更好地引导学生。

2.在课堂讨论环节，我会采用更加公平的讨论方式，确保每个学生都有机会发言，同时也会鼓励学生从不同的角度去思考问题。

3.对于学生的个性化学习需求，我会通过课后辅导和个别交流，提供更有针对性的帮助。课堂在课堂教学中，我对学生的评价主要分为以下几个方面：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对课文内容的理解程度。对于基础知识的提问，我观察学生的反应速度和准确性，以确保他们对课文的基本信息有扎实的掌握。

-对于更深入的问题，我鼓励学生进行思考和分析，观察他们的回答是否能够体现出对课文内容的理解和批判性思维。

2.观察评价：

-在课堂上，我密切观察学生的参与度和积极性。通过观察，我可以评估学生对课堂活动的兴趣以及他们是否能够主动参与讨论。

-我还会注意学生的课堂行为，如是否专心听讲、是否积极参与课堂互动等，这些行为对于评估学生的学习态度至关重要。

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，我观察每个学生在小组中的角色和贡献。我评估他们是否能够有效沟通、是否能够尊重他人的意见、是否能够共同完成任务。

-我会记录下每个小组的讨论成果，并在课后进行反馈，以鼓励学生在未来的合作中更加积极和有效。

4.课堂练习评价：

-通过课堂练习，我能够检测学生对新知识的掌握情况。我关注学生的解题思路、准确性和速度，这些都能反映出他们的学习效果。

-对于错误，我会及时指出并解释正确答案，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

5.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，是评价学生学习情况的重要环节。我会根据作业的质量、完成度和创新性进行评价。

-在批改作业时，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会鼓励学生继续努力，并提供改进的建议。

6.学生自评与互评：

-我鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，我也组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，学生可以更全