三年级英语下册 Unit 1 Food and Drinks Lesson 4 Again,please教学实录设计（pdf） 鲁科版（五四制）

三年级英语下册Unit1FoodandDrinksLesson4Again,please教学实录设计（pdf）鲁科版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“Again,please”为主题，结合三年级学生的认知特点和鲁科版英语教材，设计了一系列互动性强的教学活动。通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物和饮料的表达，提高学生的英语实际运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的学习兴趣，同时关注学生的个性化发展。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交际意识。通过食物和饮料主题的学习，增强学生的语言运用能力，促进其思维品质的发展。同时，引导学生关注健康饮食，培养良好的生活习惯，提升学生的文化理解能力和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握食物和饮料的英语表达，如“apple,banana,juice,milk”等。

-正确运用祈使句“Again,please”进行日常交流，如请求再次递送食物或饮料。

-学会询问和回应，如询问“Doyouwantsomejuice?”并作出“Yes,please”或“No,thankyou”的回应。

2.教学难点：

-理解祈使句的用法，尤其是在食物和饮料请求场景中的应用。

-准确区分“again”和“another”在语境中的含义和用法。

-学生在真实的交流环境中，能够自信地运用所学表达进行交流。例如，在模拟餐厅点餐时，学生能够流畅地使用“Again,please”请求续杯或续菜。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁科版三年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备食物和饮料的图片、相关视频以及PPT展示。

3.教学工具：准备卡片、玩具食物模型等，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示食物和饮料的图片，引导学生用英语说出它们的名字。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音，强化词汇记忆。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现祈使句“Again,please”的例句，如：“Again,please.Iwantanotherapple.”

2.学生跟读并模仿，教师讲解祈使句的基本构成和用法。

3.老师展示“again”和“another”的区别，通过例句让学生体会它们在语境中的不同含义。

三、词汇教学（10分钟）

1.老师带领学生复习食物和饮料的词汇，如“apple,banana,juice,milk”等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音，强化词汇记忆。

3.老师通过游戏活动，如“猜猜看”和“找不同”，让学生在游戏中巩固词汇。

四、句型练习（15分钟）

1.老师呈现句子“Doyouwantsomejuice?”，引导学生回答“Yes,please”或“No,thankyou”。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音，强化句型记忆。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，让学生在实际交流中运用句型。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师设计“食物和饮料”主题的看图说话活动，让学生根据图片内容用英语描述。

2.学生分组进行看图说话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的食物和饮料，并用英语表达。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调祈使句的用法和食物饮料词汇的记忆。

2.学生回顾所学内容，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己喜欢的一种食物或饮料。

2.学生根据作业要求，独立完成作业，教师巡视指导。

八、课后反思（教师自评）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的起源与历史文化：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如中国的茶文化、意大利的咖啡文化等。

-食物营养知识：讲解不同食物的营养成分，引导学生关注健康饮食。

-饮食礼仪：介绍不同国家和地区的饮食礼仪，如餐具的使用、餐桌礼仪等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集有关食物和饮料的图片、视频等资料，进行课堂展示。

-组织学生参观超市或菜市场，观察不同食物和饮料的摆放，了解其特点。

-开展“我最喜欢的食物”主题班会，让学生用英语分享自己的喜好，并介绍其背后的文化故事。

-设计“健康饮食”手抄报，让学生了解食物的营养价值，培养良好的饮食习惯。

-邀请家长参与课堂活动，分享家庭中的饮食文化，增进家校互动。

-利用网络资源，如英语学习网站、视频平台等，为学生提供更多学习资料。

-组织学生参与烹饪活动，学习制作简单的食物和饮料，提高学生的动手能力。

-开展“美食之旅”实践活动，让学生了解不同地区的特色美食，拓宽视野。

-鼓励学生阅读有关食物和饮料的英文书籍，提高英语阅读能力。

-设计“英语角”活动，让学生在真实的语言环境中练习英语交流，提高口语表达能力。七、课后作业1.创作小对话：

-题型：学生根据所学句型“Again,please”和食物饮料词汇，创作一段小对话。

-内容：模拟在餐厅点餐的场景，学生A扮演顾客，学生B扮演服务员。

-例子：

A:Excuseme,canIhavesomejuice,please?

B:Sure,hereyouare.Doyouwantanotherone?

A:Yes,please.Ialsowantsomeapples.

2.制作食物和饮料海报：

-题型：学生制作一张海报，展示自己喜欢的食物和饮料。

-要求：海报上需包含食物和饮料的英语名称、图片以及简单的介绍。

-例子：

-海报标题：MyFavoriteFoodsandDrinks

-食物：Apple,Banana,Juice,Milk

-介绍：Thesearemyfavoritefoodsanddrinks.Theyarehealthyanddelicious.

3.完成句子：

-题型：学生根据所学词汇和句型，完成句子。

-内容：给出句子开头，让学生根据所学知识完成句子。

-例子：

-开头：Iliketoeat__________.

-答案：bananas

4.角色扮演游戏：

-题型：学生分组进行角色扮演游戏，模拟购物场景。

-要求：学生在游戏中使用所学词汇和句型进行交流。

-例子：

-场景：超市购物

-角色：顾客、售货员

-对话：

Customer:Excuseme,whereistheapples?

Salesperson:Theyareonthesecondshelf.

Customer:CanIhavesomeapples,please?

Salesperson:Sure,hereyouare.

5.家庭作业：

-题型：学生在家与家人用英语交流，介绍自己喜欢的食物和饮料。

-要求：学生用所学词汇和句型，向家人介绍自己的喜好。

-例子：

-学生：Mom,dad,Iliketodrinkmilk.It'shealthyandgivesmeenergy.

-家人：That'sgood,dear.Weshouldeatanddrinkhealthyfoodeveryday.八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对食物和饮料词汇的掌握程度，以及他们对祈使句“Again,please”的理解和应用。

-例子：教师提问：“Whatdoyouwanttodrink?”学生回答：“Iwantsomejuice,please.”

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否能够正确模仿发音，以及是否能够参与角色扮演活动。

-例子：教师观察学生在角色扮演中的表现，关注他们是否能够准确使用句型。

-测试：设计小测验，包括听力、口语和书写，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

-例子：听力测试包括听懂食物和饮料的英语名称，口语测试要求学生能够用英语描述自己喜欢的食物，书写测试则要求学生能够正确书写食物和饮料的词汇。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行详细批改，包括小对话创作、海报制作、句子完成等。

-例子：教师批改学生创作的小对话，检查语法错误，鼓励学生使用更多的食物和饮料词汇。

-反馈与鼓励：在作业批改后，给予学生及时的反馈，指出错误并提供改正建议，同时鼓励学生的进步。

-例子：教师对学生的海报制作给予肯定，指出可以改进的地方，并鼓励学生在下次作业中尝试更多创意。

-家长沟通：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

-例子：教师向家长展示学生的作业，讨论学生的学习进展，并询问家长在家如何帮助学生复习。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，设定个人学习目标。

-例子：教师引导学生填写自我评价表，让他们总结自己在课堂上的参与度、作业完成情况等。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还算是顺利吧。我想先说说我的教学反思。首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过图片和实物展示，孩子们对食物和饮料的英语词汇有了初步的印象。但是，我也发现有些孩子对于新词汇的记忆不够牢固，我可能在词汇重复和练习上还需要加强。

在新课呈现环节，我尝试用祈使句“Again,please”来引导学生，效果还是不错的。孩子们能够模仿并使用这个句型，但在实际运用中，我发现有些孩子还是不太能区分“again”和“another”的用法，这可能是教学中的一个难点。

词汇教学部分，我用了游戏和活动来帮助学生记忆，但感觉时间分配上可能有些紧张，有些孩子还没有完全掌握就进入了下一个环节。我应该在每个词汇上多花一点时间，确保每个学生都能跟上。

句型练习时，我注意到学生们在角色扮演中有些害羞，不太敢开口。我意识到可能是我没有给予足够的鼓励，或者环境氛围不够轻松。下次，我会在课堂上营造一个更加开放和包容的氛围，鼓励每个学生大胆表达。

至于巩固练习，我觉得通过看图说话和小组讨论的方式，孩子们能够更好地运用所学知识。不过，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这说明我需要在引导讨论时更加明确方向。

教学总结的话，我觉得孩子们在本节课中学会了食物和饮料的英语表达，掌握了祈使句的用法，这对于他们日常生活中的交流是非常有帮助的。他们的情感态度也有所提升，变得更加敢于开口说英语。

最后，我觉得这节课也让我意识到了课堂管理的重要性。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。同时，我也需要更加关注学生的情感需求，创造一个积极、愉快的学习环境。板书设计①知识点

-食物