2024年七年级语文上册 第五单元 敢为天下先 第19课《老山界》教学实录 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第五单元敢为天下先第19课《老山界》教学实录沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024年七年级语文上册第五单元敢为天下先第19课《老山界》

内容：本节课将围绕《老山界》这篇文章展开，重点学习革命先烈的英雄事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。通过分析文章的语言、结构和主题，引导学生深入理解文章内容，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标1.通过学习《老山界》，培养学生正确的价值观，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2.提升学生的阅读理解能力，引导学生深入挖掘文本内涵，培养批判性思维。

3.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提高学生的语言运用能力。

4.增强学生的审美意识，通过分析文章的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《老山界》中革命先烈的英雄形象，引导学生体会他们坚定的革命信念和不怕牺牲的精神。

②学习文章中生动的语言表达和形象的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言运用能力。

2.教学难点，①

①深入分析文章的主题思想，帮助学生理解作者通过《老山界》所表达的对革命先烈的敬意和对革命事业的忠诚。

②掌握文章中的历史背景知识，理解《老山界》在革命历史中的地位和意义，培养学生对历史的正确认识。

②理解文章中复杂的人物关系和情节发展，引导学生通过文本细读，把握人物性格特点和故事脉络。

③培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，共同探讨文章的主题和艺术特色，提高学生的交流沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《老山界》的背景和人物形象，帮助学生建立对文章的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对文章的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取文章中的典型段落或句子，引导学生进行深入分析，提升学生的文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章相关图片、地图和历史资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

2.视频播放：播放与《老山界》相关的革命历史纪录片，让学生直观感受革命先烈的英勇事迹。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《老山界》是什么吗？它在我们中国的革命历史中有什么重要意义？”

展示一些关于长征途中的图片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的艰辛历程和坚定信念。

简短介绍《老山界》的背景，包括红军长征的历史背景和《老山界》作为长征途中重要战役的概况，为接下来的学习打下基础。

2.《老山界》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的基本概念、组成部分和战斗意义。

过程：

讲解《老山界》的定义，包括其主要背景和战斗过程。

详细介绍《老山界》的战斗背景，使用地图和图表展示战斗的地理位置和战略布局。

3.《老山界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老山界》的战斗特性和重要性。

过程：

选择《老山界》战斗中几个关键事件进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、战斗过程和战斗结果，让学生全面了解《老山界》战斗的复杂性和激烈程度。

引导学生思考《老山界》战斗对长征和中国革命的影响，以及它在中国历史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老山界》战斗相关的主题进行深入讨论，如“红军的战术运用”、“革命先烈的英雄精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老山界》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老山界》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老山界》的战斗背景、战斗过程和战斗结果。

强调《老山界》战斗对长征和中国革命的重要性，鼓励学生铭记历史，珍惜今天的和平生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老山界》战斗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索中国革命历史。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征》：这本书详细描述了红军长征的全过程，包括《老山界》战斗的背景和经过，对于想要深入了解长征历史的学生来说是一本很好的资料。

-《红军长征记》：这是一本红军长征的纪实作品，通过亲历者的视角，展现了长征途中的艰难困苦和革命先烈的英勇事迹。

-《毛泽东选集》中关于长征的论述：选集中收录了毛泽东在长征期间的重要文章和讲话，可以让学生更深入地理解毛泽东的战略思想和革命理念。

-《中国革命历史》教材中的相关章节：教材中通常会有一章或多章介绍长征的历史，可以让学生在课堂上学习的基础上，进一步阅读和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集有关《老山界》战斗的历史资料，如战争亲历者的回忆录、历史照片等，通过这些资料更加直观地感受历史事件。

-鼓励学生观看与长征相关的纪录片或电影，如《英雄儿女》、《长征》等，通过艺术的形式加深对历史的理解和记忆。

-组织学生进行角色扮演，模拟红军长征的场景，让学生亲身体验长征的艰辛和革命先烈的英勇精神。

-设立小组研究项目，让学生选择长征途中的一个重要战役或历史事件进行深入研究，撰写研究报告或进行课堂展示。

-引导学生思考长征精神在当代的传承和发扬，如何将长征精神融入到自己的学习和生活中，提出自己的见解和行动计划。

-鼓励学生参与社区活动，如参观革命历史纪念馆、参与纪念活动等，通过实践活动增强对历史的尊重和热爱。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《老山界》战斗的历史背景资料，包括当时的军事形势、战略部署以及战斗的详细过程。

-视频资源：推荐观看关于《老山界》战斗的纪录片或历史重现片段，如《长征》系列纪录片中的相关部分。

-文学作品：阅读与长征相关的文学作品，如《红岩》、《林海雪原》等，通过文学作品感受革命先烈的英勇和牺牲精神。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解《老山界》战斗的历史背景和战斗过程。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的心得体会，思考战斗中展现出的革命精神和英雄气概。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读或观看体验，促进学生对历史事件的深入理解和思考。

-学生可以尝试撰写一篇关于《老山界》战斗的小论文，结合所学知识和个人见解，对战斗的意义和影响进行分析。

-鼓励学生创作与《老山界》相关的诗歌、散文或绘画作品，通过艺术的形式表达对革命先烈的敬意和对历史的感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读过程中产生的疑问，以及提供写作和艺术创作的指导。

-学生在拓展学习过程中，应注重资料的真实性和可靠性，避免传播未经证实的消息或错误的历史观点。

-通过课后拓展，学生应能够更加全面地认识《老山界》战斗在长征历史中的重要地位，以及它所蕴含的革命精神和民族精神。教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的过程。刚刚结束的《老山界》这一课，我想和大家分享一下我的几点反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式引入主题。比如，我可以用一些革命歌曲或者红军长征途中的真实故事来激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中自然地进入课堂。也许下次，我可以在课前准备一个小型的音乐播放，让学生在旋律中感受那个时代的激情。

在案例分析环节，我发现学生的参与度不够高。有时候，他们对于案例的讨论只是停留在表面的理解，缺乏深度的思考和自己的见解。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论的形式，让学生在互动中碰撞出思想的火花，同时也培养他们的团队协作能力。

在课堂展示和点评环节，我注意到有些学生因为紧张而表现不够自信。这让我想到，也许我们应该增加一些模拟展示的机会，让学生在课前进行练习，以便他们在正式展示时能够更加从容不迫。同时，我也会注意给予他们更多的正面反馈，增强他们的自信心。

最后，我想说的是，课后作业的设计也很重要。有时候，作业过于简单，学生没有足够的挑战性；有时候，作业又过于复杂，学生完成起来感到困难。因此，我会在今后的教学中，更加注重作业的难度和实用性，确保每个学生都能通过作业得到有效的学习和提高。板书设计1.本文重点知识点：

①《老山界》战斗背景及意义

②革命先烈的英雄形象

③文章中的修辞手法及语言特色

2.关键词：

①长征

②老山界

③英勇牺牲

④革命精神

3.重点词句：

①“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

②“老山界，山高路险，但红军的意志更加坚定。”

③“他们用鲜血和生命，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《老山界》全文，要求学生仔细阅读，理解文章内容，并做好笔记。

2.写作作业：以“革命先烈的英雄精神”为主题，写一篇不少于300字的读后感，表达自己对革命先烈的敬意和感悟。

3.思考作业：结合《老山界》中的情节，思考革命先烈的精神品质对当代青少年的启示，提出自己的观点和建议。

4.实践作业：学生可以收集有关长征和革命先烈的资料，如图片、视频等，制作一份小型的展览或报告，展示给同学和老师。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评估。

2.反馈内容：在批改过程中，教师应注重以下几点：

-确保学生的作业内容与《老山界》的相关知识点相符。

-检查学生的写作是否条理清晰，表达是否准确。

-关注学生的思考深度，对学生的观点给予评价和指导。

-对学生的实践作业给予肯定和改进建议，鼓励学生发挥创意。

3.改进建议：

-对于阅读作业，教师应指出学生在理解文章内容上的不足，如对某些历史背景知识的掌握不够准确，或对人物形象的把握不够深入。

-对于写作作业，教师应针对学生的写作风格和表达方式给出具体建议，如如何提升文章的逻辑性和文采。