第三单元《阅读综合实践》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元《阅读综合实践》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《阅读综合实践》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册设计意图本教学设计旨在通过《阅读综合实践》单元，培养学生阅读理解能力，提高学生的文学素养。通过课文阅读、写作练习、口语表达等环节，让学生在阅读实践中提升语文综合运用能力，激发学生对文学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读经典文学作品，学生能够提升对语言文字的感知力和表达能力；通过分析文本，发展批判性思维和逻辑推理能力；通过欣赏文学作品，培养学生审美情趣和创造力；通过学习作品背后的文化内涵，增强文化自信和跨文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并把握课文中的关键句子和段落，分析其表达效果和情感色彩。

②掌握不同文体的阅读方法，如散文的细腻描写、诗歌的韵律节奏等，提高对不同文学作品的鉴赏能力。

③学习运用多种阅读策略，如略读、精读、跳读等，提高阅读效率和深度。

2.教学难点，

①深入理解作者的思想感情，分析作品的时代背景和作者的创作意图。

②将课文中的文学元素与实际生活相联系，培养学生的想象力和创造力。

③在阅读过程中，培养学生对语言文字的敏感度和对文学作品的个性化解读能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，通过小组讨论激发学生的思维活力。

2.设计角色扮演活动，让学生代入文中角色，体验不同角色的情感和思想，增强对文本的感性认识。

3.利用多媒体展示课文中的历史背景和文化元素，帮助学生更好地理解文本的深层含义。

4.通过写作练习，如仿写、续写等，巩固学生的写作技巧，提升语言表达能力。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示一幅与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，你们看到这幅画面或听到这段音乐，想到了什么？请结合自己的生活经验，谈谈你们的感受。

-引导学生思考：今天我们要学习的课文，将会带给我们怎样的感悟和启发？

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲授课文背景及作者简介，让学生对作品有一个整体的了解。

-分析课文结构，引导学生掌握不同文体的阅读方法。

-讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解作者的情感和意图。

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-分析课文中的人物形象，探讨其性格特点和成长历程。

-邀请学生分享自己对课文内容的理解，鼓励个性化解读。

-讨论课文中的社会现象，引导学生关注现实，培养批判性思维。

-用时：10分钟

4.新课讲授（续）

-结合课文内容，分析作者在文中所运用的修辞手法和表达技巧。

-引导学生尝试模仿课文中的写作风格，进行创作练习。

-分析课文中的文化内涵，拓展学生的知识面。

-用时：10分钟

5.实践活动

-角色扮演：让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感和思想。

-小组讨论：分组讨论课文中的关键问题，如“你认为主人公的行为是否正确？为什么？”

-写作练习：仿写课文中的片段，提高学生的写作能力。

-用时：15分钟

6.学生小组讨论

-举例回答：

①“你认为主人公在面对困境时，应该怎么做？”

②“课文中提到的社会现象，在现实生活中是否存在？你有何看法？”

③“你认为作者在创作这篇课文时，想要传达什么样的信息？”

-用时：10分钟

7.总结回顾

-回顾本节课所学内容，引导学生总结课文中的重点知识和技能。

-强调本节课的教学重难点，如对课文情感的理解、人物形象的分析等。

-鼓励学生在课后继续阅读，拓宽知识面，提升语文素养。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《骆驼祥子》、《家》、《春》等名著，这些作品与教材中涉及的文学体裁和时代背景相关，有助于学生拓宽阅读视野。

-文学作品赏析：收集一些关于教材中课文作者的生平事迹和作品赏析，如鲁迅的《呐喊》中的《狂人日记》赏析，帮助学生更深入地理解作者的创作意图。

-历史背景资料：提供与课文时代背景相关的历史事件和人物介绍，如五四运动、鲁迅的生平等，帮助学生建立历史与文学的关联。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读原著，对比教材中的节选，感受原著的完整性和丰富性。

-组织学生进行文学作品的朗读比赛，提高学生的口语表达能力和对文学作品的感受力。

-引导学生进行文学作品的绘画创作，将文字转化为视觉艺术，增强学生对文学的理解和创造力。

-建议学生参与学校或社区的文学社团活动，与其他文学爱好者交流心得，共同提升文学素养。

-鼓励学生撰写读书笔记或书评，通过写作加深对文学作品的理解和思考。

-组织学生观看与课文相关的电影或纪录片，通过视听结合的方式，丰富学生的知识储备和情感体验。

-建议学生参加文学讲座或研讨会，聆听专家学者的讲解，提升自己的文学鉴赏能力。

-鼓励学生撰写诗歌、散文等文学作品，通过创作实践，提高自己的文学创作能力。

-组织学生进行文学主题的辩论赛，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在教学中尝试将语文与其他学科如历史、地理、艺术等相结合，例如，在讲解鲁迅的作品时，可以结合当时的历史背景和地理环境，让学生更加立体地理解作品。

2.强化互动体验：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生对文学作品缺乏兴趣，阅读过程中容易走神，难以深入理解文本。

2.教学方式单一：课堂讲解过多，缺乏多样性，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式过于依赖考试成绩，未能全面评估学生的阅读理解能力和文学素养。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富阅读材料：挑选适合学生阅读水平的文学作品，增加阅读材料的多样性，激发学生的阅读兴趣。

2.创新教学方法：结合多媒体技术，如视频、音频等，制作课件，使教学内容更加生动有趣；同时，增加课堂互动环节，如小组讨论、辩论赛等，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：除了考试成绩外，还可以通过课堂表现、阅读笔记、读书报告等形式，全面评估学生的阅读理解能力和文学素养。

4.开展课外阅读活动：组织学生参加读书俱乐部、文学讲座等活动，扩大学生的阅读视野，培养他们的文学兴趣。

5.加强与家长的沟通：通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的阅读情况，形成家校共育的良好氛围。

6.鼓励学生自主探究：在教学中，给予学生更多的自主权，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的探究精神和创新能力。

7.优化课程设计：根据学生的实际情况，调整课程内容和进度，确保教学内容的针对性和实效性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《XXX》，完成以下练习：

-列出课文中出现的生词，并查找其含义。

-总结课文的主要内容和主题思想。

-分析课文中的人物形象，并举例说明。

2.以“我的阅读感悟”为题，写一篇不少于300字的读书笔记，结合自己的实际经历，谈谈你对课文的理解和感悟。

3.选择课文中的一篇短文，进行朗读练习，并尝试背诵。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于生词掌握情况，检查学生是否正确理解和运用了生词，对于错误或不理解的地方，进行个别辅导。

3.对于课文内容和主题思想的总结，评估学生是否能够准确把握文章的核心，对于理解偏差的地方，给予纠正和指导。

4.对于人物形象的分析，鼓励学生提出自己的见解，对于分析不准确或过于肤浅的地方，引导学生深入思考，提供更深入的解读。

5.对于读书笔记，关注学生的个性化表达和思考，对于写作技巧上的不足，如结构、语言表达等，给出具体的改进建议。

6.对于朗读练