Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit2MyschoolbagPartALet'slearn》。本章节围绕“书包”这一主题，学习名词schoolbag、book、pencil、ruler等及相应的动词用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的名词和动词知识紧密相关，如学过的名词book、pencil等，以及动词的用法。通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用这些知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“我的书包”相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对英语学习的兴趣，同时了解西方国家的文化背景，培养跨文化交际意识。此外，通过任务型教学活动，学生将提升解决问题的能力和团队合作精神，增强自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的词汇：schoolbag、book、pencil、ruler等，能够正确发音并拼写。

②理解并运用句型“CanIborrow...?”和“Ihave...”进行简单的日常交流。

③能够根据图片或情景，正确匹配物品和其名称。

2.教学难点，

①正确区分和运用“have”和“has”这两个动词，理解它们在单复数名词前的用法。

②在真实语境中灵活运用新学的词汇和句型，进行对话交流。

③培养学生根据语境理解句子含义的能力，尤其是在理解名词单复数和动词时态上的应用。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、英语学习软件（如英语口语练习软件）

-教学手段：实物教具（如书包、书本、铅笔等）、图片卡片、情境卡片五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一个书包的图片，提问：“What’sinyourschoolbag?”

-学生根据自身经验回答，教师总结并引出本节课的主题：“Myschoolbag”。

-教师通过提问：“DoyouknowsomeEnglishwordsaboutschoolsupplies?”引导学生思考，激发学习兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-教师展示本节课的词汇卡片，逐一讲解schoolbag、book、pencil、ruler等单词的发音、拼写和意思。

-学生跟读单词，教师纠正发音，确保学生正确掌握。

-教师通过图片或情景，展示如何使用句型“CanIborrow...?”和“Ihave...”，引导学生理解句型结构和意义。

-教师演示句子例句：“CanIborrowyourruler?”和“Ihaveabookandapencil.”

-学生模仿练习，教师个别指导。

**巩固练习（15分钟）**

-教师分发练习册，学生独立完成词汇填空和句子匹配练习。

-学生互相检查答案，教师巡视指导，纠正错误。

-教师提问：“Canyousaysomethingaboutyourschoolbag?”引导学生运用所学词汇和句型进行自我介绍。

**课堂提问（10分钟）**

-教师提问：“What’syourfavoriteschoolsupply?”

-学生回答，教师点评并引导其他学生进行补充。

-教师提问：“Doyouknowhowtousearuler?”

-学生分享使用尺子的方法，教师总结并强调尺子的正确使用。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织学生进行小组活动，每组学生轮流展示自己的书包，并描述其中的物品。

-教师鼓励学生用英语提问和回答，如：“What’sinyourschoolbag?”和“Ihaveabook.”

-教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师提出问题：“Ifyouloseyourschoolbag,whatwouldyoudo?”

-学生讨论并分享自己的解决方法，教师总结并引导学生思考解决问题的能力。

-教师强调合作学习的重要性，鼓励学生在团队中互相帮助，共同完成任务。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：学生回家后，用英语描述自己的书包，并尝试用新学的句型进行对话练习。

**教学过程流程环节**

-导入环节：激发学生学习兴趣，引出主题。

-讲授新课：讲解新知识，确保学生理解和掌握。

-巩固练习：通过练习巩固知识，培养学生运用能力。

-课堂提问：检查学生学习情况，促进学生思考。

-师生互动环节：增强学生参与度，提高课堂氛围。

-解决问题及核心素养能力的拓展要求：培养学生的解决问题的能力和合作意识。

-总结与作业布置：总结学习内容，布置作业巩固学习成果。

**用时**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：5分钟

-解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.词汇学习：

-schoolbag：书包

-book：书

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-pen：钢笔

-notebook：笔记本

-eraser：橡皮

-backpack：背包

-bag：包

-box：盒子

2.句型学习：

-CanIborrow...?：我可以借用...吗？

-Ihave...：我有...

-Thisis...：这是...

-Thatis...：那是...

-Theseare...：这些是...

-Thoseare...：那些是...

3.单词用法：

-名词复数：book->books,pencil->pencils,ruler->rulers

-物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

4.日常用语：

-What’sinyourschoolbag?：你的书包里有什么？

-CanIborrowyourbook?：我可以借你的书吗？

-Ihaveabookandapencil.：我有一本书和一支铅笔。

-Thisismyschoolbag.：这是我的书包。

-Thatisherpen.：那是她的钢笔。

5.语法点：

-一般现在时：用于描述经常性的动作或状态。

-物主代词的用法：用于表示所有格。

6.文化背景：

-了解不同国家的书包内容和学校用品的名称。

-学习如何用英语描述自己的书包和学校用品。

7.学习策略：

-通过图片和实物帮助学生记忆单词。

-通过句型练习提高学生的口语表达能力。

-通过小组活动培养学生的合作意识和团队精神。

8.评价标准：

-能够正确发音和拼写所学词汇。

-能够运用所学句型进行简单的日常交流。

-能够描述自己的书包和学校用品。

-能够理解并运用物主代词和名词复数。七、典型例题讲解1.例题：

-单词拼写：请将下列单词的正确拼写写出来。

-schoolbag(书包)

-book(书)

-pencil(铅笔)

-ruler(尺子)

-notebook(笔记本)

-答案：

-schoolbag

-book

-pencil

-ruler

-notebook

2.例题：

-句型运用：请根据下列图片，用正确的句型描述物品。

-图片：一张画有书的图片

-句型：Thisisabook.

-答案：

-Thisisabook.

3.例题：

-单词选择：从下列选项中选择正确的单词填空。

-Ihave____________and____________.

-A.abook,apencil

-B.aruler,abook

-C.abook,aruler

-答案：

-A.abook,apencil

4.例题：

-物主代词运用：请用正确的物主代词填空。

-____________hasaschoolbag.

-A.She

-B.Her

-C.Hers

-答案：

-A.She

5.例题：

-名词复数：请将下列名词变成复数形式。

-pencil(铅笔)

-book(书)

-ruler(尺子)

-答案：

-pencils

-books

-rulers

6.例题：

-句型转换：将下列句子改写成一般疑问句。

-Ihaveabookandapencil.

-改写：DoIhaveabookandapencil?

-答案：

-DoIhaveabookandapencil?

7.例题：

-图片描述：请根据下列图片，用英语描述图片内容。

-图片：一张画有学生书包的图片，书包里有书、铅笔和尺子。

-答案：

-Thereisaschoolbag.Ithasabook,apencil,andarulerinit.

8.例题：

-日常对话：请根据下列情景，用正确的句型和词汇进行对话。

-情景：A:CanIborrowyourruler?

B:Yes,ofcourse.Hereyouare.

-答案：

-A:CanIborrowyourruler?

-B:Yes,ofcourse.Hereyouare.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与课堂活动。

-学生在词汇学习和句型运用方面表现良好，发音准确，拼写正确。

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并与同伴进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够根据图片描述书包内容，并运用所学词汇和句型进行交流。

-小组展示环节，各小组能够清晰、流畅地描述自己的书包，并正确使用所学的物主代词和名词复数。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖词汇拼写、句型运用和图片描述等，测试结果显示大部分学生能够正确完成。

-部分学生在名词复数和物主代词的运用上存在一些困难，需要进一步指导和练习。

4.课堂互动：

-教师通过提问和回答的方式，及时了解学生的学习情况，并给予个别指导。

-学生在课堂互动中能够主动提问，提出自己的疑惑，并寻求帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作能力和表达能力给予好评，建议学生在展示过程中注意语速和语调。

-针对随堂测试：教师针对学生在名词复数和物主代词运用上的问题，提出以下建议：

-加强对名词复数和物主代词的练习，可以通过制作卡片或进行角色扮演等方式提高学生的记忆效果。

-教师在课堂上加强对这些知识点的讲解和示范，帮助学生更好地理解和运用。

-针对课堂互动：教师鼓励学生在课堂互动中保持积极的态度，勇于表达自己的观点，并尊重他人的意见。板书设计①知识点：

-schoolbag（书包）

-book（书）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-notebook（笔记本）

-pen（钢笔）

-eraser（橡皮）

-backpack（背包）

-bag（包）

-box（盒子）

②词汇：

-CanIborrow...?（我可以借用...吗？）

-Ihave...（我有...）

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是...）

-Theseare...（这些是...）

-Thoseare...（那些是...）

③句型：

-What’sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-CanIborrowyourbook?（我可以借你的书吗？）

-Ihaveaboo